摘 要：小學(xué)《生命·生態(tài)·安全》教育是一種特色教育課程，以遵循自然顧慮，促進(jìn)小學(xué)生成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命真諦形成追求的意愿。在進(jìn)行小學(xué)《生命·生態(tài)·安全》過程中，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生將社會(huì)、自然、人相融合，最終形成小學(xué)教育多樣化目標(biāo)，促使學(xué)生平衡發(fā)展?；诖?，當(dāng)今小學(xué)教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，深入研究并應(yīng)用創(chuàng)新性教學(xué)方式，提升《生命·生態(tài)·安全》教學(xué)課堂的效率。因此，文章結(jié)合筆者自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就情境教學(xué)法在小學(xué)《生命·生態(tài)·安全》課堂中的應(yīng)用進(jìn)行探討，以期可以有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法在;《生命·生態(tài)·安全》;應(yīng)用

隨著我國(guó)新課改的不斷深入和改革推廣，情景教學(xué)法是其中經(jīng)過實(shí)踐證明具有高效教學(xué)效果的教學(xué)模式，可以在教學(xué)過程中優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。因此，在小學(xué)《生命·生態(tài)·安全》教學(xué)過程中，教師可以應(yīng)用情景教學(xué)法，促使學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)效果，提升教學(xué)課堂質(zhì)量。

一、 聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)建主體性生活情境

在實(shí)際進(jìn)行《生命·生態(tài)·安全》教學(xué)過程中，教材的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活都有著緊密聯(lián)系，因此，在《生命·生態(tài)·安全》教學(xué)課堂中應(yīng)用情景教學(xué)法，教師可以引入學(xué)生熟悉的生活案例進(jìn)行課堂導(dǎo)入，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)建具有主體性的教學(xué)生活情境內(nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生在情境中提升對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，促使學(xué)生可以提升自主思考和學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的安全意識(shí)，最終提升《生命·生態(tài)·安全》課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，在實(shí)際進(jìn)行《燃放煙花、爆竹要小心》教學(xué)過程中，教師應(yīng)該在備課階段，明確教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及明確教學(xué)的目的，以此為主題，為學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)情境，并且引導(dǎo)學(xué)生展開多方面的討論、思考，從而促使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容形成深入的理解、認(rèn)知?！度挤艧熁?、爆竹要小心》教學(xué)的主要目的在于，可以引導(dǎo)學(xué)生探究如何正確、安全的燃放爆竹、煙花，促使學(xué)生意識(shí)到其中潛在的危險(xiǎn)，并學(xué)習(xí)和掌握如何避免這些危險(xiǎn)的發(fā)生。這篇課文教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)在于要讓學(xué)生了解到煙花爆竹的特點(diǎn)、燃放方式、注意事項(xiàng)內(nèi)容。教師就可以將這些內(nèi)容作為創(chuàng)設(shè)生活情境的主題，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。

教師要讓學(xué)生知道如何正確選擇燃放煙花爆竹的地點(diǎn)和環(huán)境。在教學(xué)過程中，必須要保證學(xué)生全程都有較高的積極性和熱情，促使學(xué)生可以積極參與到教學(xué)過程中，踴躍發(fā)表自身的意見、質(zhì)疑，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的意見、質(zhì)疑教師要認(rèn)真地聆聽，然后針對(duì)學(xué)生的選擇進(jìn)行相應(yīng)的討論，當(dāng)總結(jié)出全班同學(xué)的討論結(jié)果后，教師再給予綜合性的點(diǎn)評(píng)和講解，促使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到燃放煙花爆竹潛在的危險(xiǎn)，從而在日后學(xué)生自行燃放煙花爆竹過程中可以正確的選擇燃放地點(diǎn)和環(huán)境，有效避免危險(xiǎn)發(fā)生。另外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生了解煙花爆竹的特點(diǎn)，以及燃放的正確方法，例如，如果煙花具有旋轉(zhuǎn)升空或在地面旋轉(zhuǎn)的特性，就應(yīng)該選擇平攤的地面，在點(diǎn)燃煙花過程中，只將單手伸出點(diǎn)燃，點(diǎn)燃陰線后應(yīng)該立即原理進(jìn)行觀賞。

通過這種探究性、主題性明確的課堂講解，將實(shí)際生活與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密相連，促使學(xué)生可以在相應(yīng)的情境中學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，并引發(fā)學(xué)生練習(xí)實(shí)際生活進(jìn)行思考，最終有效提升教學(xué)的效果和質(zhì)量。

二、 充分利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備和資源，提升情境教學(xué)的效率

教師應(yīng)該在《生命·生態(tài)·安全》教學(xué)過程中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的觀念，采用多樣化、創(chuàng)新性的課堂引入方式，引導(dǎo)學(xué)生展開探究、討論。教師在創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境的過程中，可以充分利用多媒體設(shè)備和資源，在網(wǎng)絡(luò)中尋找海量資源進(jìn)行制作教學(xué)課件，利用多媒體設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)更為直觀、立體的教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)的生動(dòng)性、直觀性。

例如，在進(jìn)行《上學(xué)路上》教學(xué)過程中，教師就可以利用多媒體播放制作的課件來構(gòu)建相應(yīng)的情境。這堂課的教學(xué)目標(biāo)在于促使學(xué)生認(rèn)知到上學(xué)路上可能遇到的危險(xiǎn)和原因，從而提升學(xué)生對(duì)危險(xiǎn)的辨別能力。教師可以利用多媒體為學(xué)生播放相應(yīng)的資料，引導(dǎo)學(xué)生探究、思考。如利用圖片展示給學(xué)生在過十字路口時(shí)候，沒有按照交通指示燈橫穿公路，或者是學(xué)生走在沒有護(hù)欄的河岸邊等圖片，然后為學(xué)生講解這些危險(xiǎn)的重要性，在此之后引導(dǎo)學(xué)生找出圖片中危險(xiǎn)所在和尋找應(yīng)對(duì)的策略，這種方式可以有效提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，并加深學(xué)生的思考，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

三、 利用小組合作探究模式，進(jìn)行情境教學(xué)探討

教師可以在相應(yīng)的情境中，組織學(xué)生以小組合作探究的模式進(jìn)行探討，從而充分發(fā)揮出小組內(nèi)學(xué)生的智慧，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在《安全游戲才快樂》的教學(xué)過程中，教師可以給不同的小組布置不同的探究任務(wù)。這節(jié)課的主要教學(xué)目的在于促使學(xué)生可以意識(shí)并分辨游戲中存在的危險(xiǎn)，還能夠預(yù)測(cè)危險(xiǎn)和總結(jié)保證游戲安全的方法。教師需要在小組探究之前，先給小組布置教學(xué)探究的任務(wù)，例如“這些游戲是否安全？”等一些問題，然后小組成員開始針對(duì)自身喜好的游戲進(jìn)行討論，教師在學(xué)生敘述自己喜歡的游戲過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到游戲中的危險(xiǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在游戲中曾經(jīng)哪些身體部位受傷過，從而發(fā)表自己的見解。這種小組探究的模式，可以提升《生命·生態(tài)·安全》教學(xué)效率和質(zhì)量，引發(fā)學(xué)生對(duì)于游戲危險(xiǎn)的重視，整體性提升學(xué)生的安全意識(shí)。

四、 結(jié)語

綜上所述，教師在《生命·生態(tài)·安全》課堂中，利用情境教學(xué)法來提升教學(xué)效率，首先要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)掛念，在教學(xué)中采用多種創(chuàng)新性教學(xué)方式，全面展開情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，并可以提升學(xué)生的自身能力、意識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

官萍，四川省瀘州市，四川省瀘州市瀘縣福集鎮(zhèn)金銀學(xué)校。