朱中良

體驗(yàn)式教學(xué)是教師根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生切身體驗(yàn)和感受，完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力.因此，在體驗(yàn)式教學(xué)中，教師需要堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，明確每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，豐富學(xué)生的切身體驗(yàn).在學(xué)生體驗(yàn)情境創(chuàng)設(shè)中，教師需要采取多樣化的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，保證課堂教學(xué)有效開展.

一、結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)情境

高中物理教學(xué)中，有不少的知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生生活有著密切的關(guān)系，借助物理知識(shí)可以解釋生活現(xiàn)象，幫助學(xué)生解決生活問題.在生活中隨處可見物理現(xiàn)象，教師借助這些物理現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，符合物理學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，緊貼學(xué)生實(shí)際生活.作為高中物理教師需要留心觀察生活，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和生活有著密切關(guān)系的情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，體會(huì)生活的奇妙，感受物理在自己身邊，提高課堂教學(xué)有效性.例如，教科版高中物理必修一“彈力”的課堂教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生展示相應(yīng)的圖片，提出問題：“同學(xué)們，你們玩過蹦蹦床嗎？”然后教師讓一些玩過蹦蹦床的同學(xué)，說一說玩蹦蹦床的感受，引導(dǎo)學(xué)生思考蹦蹦床的原理.“為什么蹦蹦床會(huì)越來越高？”通過這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生開展深層次的思考，讓學(xué)生自主思考和探究.教師向?qū)W生展示更多生活中的彈力現(xiàn)象，如蹦極、碰碰車、彈弓等，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，開展深層次的學(xué)習(xí)和探究，掌握形變相關(guān)知識(shí)，了解彈力產(chǎn)生的條件，可以利用胡克定律解決生活中的問題.高中物理教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)開展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)有效性.

二、有效利用熱點(diǎn)新聞，開展體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，物理學(xué)也隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展.作為高中物理教師需要緊跟時(shí)代發(fā)展，關(guān)注國家新聞時(shí)事，了解物理學(xué)科的前沿發(fā)展，并且和課堂教學(xué)活動(dòng)有效結(jié)合，向?qū)W生分享相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的眼界，了解物理在人類社會(huì)發(fā)展中的作用，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的體驗(yàn).例如，教科版高中物理必修二“萬有引力定律的應(yīng)用”的課堂教學(xué)中，教師向?qū)W生展示這樣的新聞：2019年4月20日，我國第44顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星發(fā)射成功，長三甲系列火箭完成百次發(fā)射，也拉開了今年北斗星衛(wèi)星高密度組網(wǎng)的序幕.結(jié)合這樣的新聞內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生思考問題：北斗星導(dǎo)航衛(wèi)星有著什么作用呢？學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，開展學(xué)習(xí)和探究，很多學(xué)生都知道衛(wèi)星是圍繞地球做圓周運(yùn)動(dòng)的，但是不少學(xué)生并不了解其中的原理.教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生觀察相應(yīng)的衛(wèi)星模型，并且思考其中的原理，使學(xué)生更加清晰地掌握萬有引力定律，能夠利用萬有引力定律解釋生活現(xiàn)象.

三、注重物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，開展體驗(yàn)教學(xué)

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教材中有著很多的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容.因此，作為高中物理教師需要深入研究物理教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主動(dòng)手操作、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、開展討論交流以及歸納總結(jié)等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的物理核心素養(yǎng).通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，可以讓學(xué)生切身體會(huì)物理實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，加深物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，使得課堂活動(dòng)更加具有趣味性.例如，教科版高中物理必修二“機(jī)械能守恒定律”的課堂教學(xué)中，本節(jié)內(nèi)容相對(duì)來說比較抽象，學(xué)生理解時(shí)存在一定的困難，單純依靠教師講解學(xué)生缺乏直觀的理解.因此，教師可以組織相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，將學(xué)生分成兩至三人的小組，讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，開展實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，教師觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo).學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).在學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)之后，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生思考如何才能盡可能地減小實(shí)驗(yàn)中的誤差？在實(shí)驗(yàn)操作的過程中，我們需要注意哪些問題？結(jié)合這樣的物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生可以自主思考、自主動(dòng)手操作，感受物理學(xué)科的樂趣，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的物理綜合素養(yǎng).

體驗(yàn)式教學(xué)是一種有效的課堂教學(xué)方式，同時(shí)也是一種新的教學(xué)理念，可以讓學(xué)生切實(shí)感受和體會(huì)知識(shí)形成過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，完善學(xué)生物理知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展.在實(shí)際的體驗(yàn)式教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，借助社會(huì)熱點(diǎn)新聞，開展物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，開展體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，有效提高教學(xué)質(zhì)量.

參考文獻(xiàn)：

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