卡比奴爾·艾斯卡日 溫且姆·麥提圖爾蓀 瑪依熱姆·圖爾蓀托合提 吾買爾·賽地

本文為和田師范?？茖W(xué)校2016年度科研項目成果（編號：1076516170）

【摘 要】 文章以和田師范專科學(xué)校語言學(xué)院維吾爾語專業(yè)為例，介紹了維吾爾語專業(yè)開設(shè)及教學(xué)情況，分析了教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方面存在的問題，提出了提升維吾爾語教學(xué)質(zhì)量的對策建議。要引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)習(xí)語言的規(guī)律;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力;師生加強聽說訓(xùn)練，加強發(fā)音糾正;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】 維吾爾語;專業(yè)教學(xué);存在問題;對策

一、和田師范?？茖W(xué)校維吾爾語專業(yè)及教學(xué)現(xiàn)狀

母語為非維吾爾語的學(xué)生維吾爾語教學(xué)是維吾爾語專業(yè)教學(xué)的主要組成部分。維吾爾語專業(yè)教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的語言技能和言語交際技能為目的。和田師范專科學(xué)校維吾爾語專業(yè)分為維吾爾語專業(yè)班和雙語翻譯班（維語言）兩個方向。專業(yè)班2個，雙語翻譯班2個，三年制，六個學(xué)期，自1991年開辦維吾爾語專業(yè)以來，培養(yǎng)了一批批通曉維吾爾語的專業(yè)人才。[1]隨著社會的發(fā)展對民漢通用人才的需求越來越迫切，教學(xué)要求也越來越高。在長期的教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)許多困難與問題。

和田師范專科學(xué)校自1991年開辦維吾爾語專業(yè)，有較強的師資隊伍，教師經(jīng)驗豐富，有很高的專業(yè)知識水平，長期以來進行維吾爾語專業(yè)教學(xué)也獲得了學(xué)生的認可。在教學(xué)過程中老師們都嚴格遵守教學(xué)規(guī)律，認真做好教學(xué)前的制定計劃、制定教學(xué)大綱、考試大綱、備課、討論等準備工作，定期進行教研室活動并及時解決教學(xué)中存在的問題。每個學(xué)期安排老師上公開課、觀摩課相互學(xué)習(xí)，從而不斷提高教學(xué)能力。在課堂教學(xué)中按照課程特征來選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高學(xué)生興趣，加強師生互動，達到了預(yù)期的教學(xué)目標及效果。但也存在一些問題：

1、主要采取傳統(tǒng)教學(xué)方法

在課堂教學(xué)中教師一直起著主導(dǎo)作用，主要是采用講解法，老師講解的多，學(xué)生說得少練得少。專業(yè)課中缺乏師生互動，課堂上講的內(nèi)容多，學(xué)生就算掌握了，因為缺乏訓(xùn)練導(dǎo)致遺忘。

2、聽力訓(xùn)練不足

語言教學(xué)過程中聽力的訓(xùn)練非常重要，聽力也是學(xué)習(xí)語言過程的主要部分。在教學(xué)過程中聽力的訓(xùn)練必須受到重視。目前教學(xué)情況來看，一方面，除了維吾爾語聽和說課中訓(xùn)練聽力外，學(xué)生基本上練不了聽力，缺乏聽力材料。另一方面，因課程性質(zhì)不一樣，有些課程中老師不能全程用維吾爾語講課。如能在課堂上加強浸入式教學(xué)對學(xué)生聽力訓(xùn)練有好處。

3、教材缺乏

作為?？茖W(xué)校，六個學(xué)期內(nèi)學(xué)生實際上課時間是五個學(xué)期?；A(chǔ)、中級、高級維吾爾語課程，語法、口語、聽力、翻譯、寫作等課程缺乏適合?？圃盒Ｊ褂玫慕滩?。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

學(xué)校2014級、2015級、2016級維吾爾語專業(yè)班的學(xué)生一般都是零起點。在一、二年級時學(xué)到了維吾爾語發(fā)音、詞匯、聽說、語法，翻譯寫作知識;同時接受了聽、說、寫、讀等技能訓(xùn)練。在學(xué)校最后一年實施教育實習(xí)活動，使學(xué)生具備初步的運用維吾爾語交際的能力。在校期間，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高，在發(fā)音方面能掌握字母正確的發(fā)音方法，能掌握字母正確的書寫形式并打好了基礎(chǔ)。在積累詞匯、掌握并使用語法規(guī)則、固定搭配、句型等方面能跟上課堂教學(xué)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上能進行簡單的語言交流。

然而，也有部分學(xué)生整體水平還不太理想，在語言交流中存在很多問題，這些問題的原因除了教師教學(xué)方法和教材因素之外，學(xué)生自身因素需要加以關(guān)注。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)過程的問題，總結(jié)出了以下幾點：

1、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)效果不理想

教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一。通過教學(xué)教師有目的、有計劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識和技能，促進學(xué)生素質(zhì)提高，使他們成為社會所需要的人。學(xué)生學(xué)習(xí)總體情況來講，學(xué)生普遍存在課后不復(fù)習(xí)的情況，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此導(dǎo)致教學(xué)失效，學(xué)生不能全面掌握好課堂內(nèi)容。

2、未能遵守學(xué)習(xí)語言的規(guī)律

學(xué)習(xí)語言過程有兩個重點。首先語言是一種交際工具，怎么樣學(xué)好它是要講究一些技巧和方法。聽、說、讀、寫是語言學(xué)習(xí)的自然過程。在語言學(xué)習(xí)實踐中要抓住的主要技巧就是聽、說、讀、寫四個環(huán)節(jié)。需要先輸入有關(guān)于這門語言的知識，在語言學(xué)習(xí)中聲音的輸入是非常重要的，只有在有一定的知識積累后，才有可能輸出比較合理的內(nèi)容。這些知識都是通過聽、說、讀、寫等四個環(huán)節(jié)來完成的。除此之外，對于學(xué)習(xí)語言來說，單詞積累，語法記憶，聽，記，以及文章的背誦，都屬于有效的語言積累手段。學(xué)生只靠老師在課堂上講授，課下不下功夫，沒有抓好以上講的兩個重點。具體表現(xiàn)可以總結(jié)為以下幾點：

（1）語音及聽力方面。語言學(xué)習(xí)中聲音的輸入是非常重要的。聽力不僅有助于累積語言信息，也有助于學(xué)習(xí)標準的發(fā)音。在反復(fù)的聽的過程也就是灌耳音中學(xué)生有了基本的聽力能力。目前情況來看，學(xué)生對維吾爾語部分輔音發(fā)音上有困難，發(fā)音不到位，導(dǎo)致發(fā)音不標準及聽錯音的現(xiàn)象。發(fā)音上的困難在第一年非常突出，學(xué)生通過訓(xùn)練能夠糾正，但是有部分學(xué)生養(yǎng)成了不正確的發(fā)音習(xí)慣。最后導(dǎo)致學(xué)生對自己沒有信心，總是擔(dān)心發(fā)錯音，不敢開口說話。

（2）詞匯方面。課堂上教材里的詞匯掌握不夠?qū)е聡乐厝狈驹~匯量，甚至在課堂上重復(fù)率很高的詞匯也有不少學(xué)生記不住，課后也不刻意地去背單詞。詞匯量不夠會導(dǎo)致兩個大問題，一是跟不上教學(xué)內(nèi)容;二是掌握不好語法規(guī)則。

（3）語法方面。有足夠的聽力訓(xùn)練以及具備基本的詞匯量的基礎(chǔ)上才能掌握好一門語言的語法規(guī)則。由于詞匯量有限有些語法規(guī)則掌握得不夠好。尤其是詞綴的使用和人稱一致規(guī)則。如：詞綴掌握不牢，導(dǎo)致學(xué)生不愿意開口說話，就算學(xué)生會加詞綴但是交流時不能反應(yīng)過來;學(xué)生不重視維吾爾語在句法結(jié)構(gòu)中存在的一致關(guān)系，錯誤的養(yǎng)成了謂語普遍用第三人稱的習(xí)慣;動詞的一般時態(tài)和形動詞用錯等種種問題。

3、學(xué)習(xí)興趣不夠高，缺乏積極性

有一部分學(xué)生當(dāng)中普遍存在完成學(xué)業(yè)而學(xué)習(xí)的消極想法。在學(xué)習(xí)過程中認為學(xué)不好是因為該語言結(jié)構(gòu)復(fù)雜，詞綴多，詞綴分不清等種種原因，沒有從自己身上找主觀原因。

4、沒有把握好口語練習(xí)的環(huán)境

首先，學(xué)校給學(xué)生分配宿舍時為了促進相互學(xué)習(xí)一直執(zhí)行混合宿舍的原則，在宿舍也有非常好的交流學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，不但在學(xué)校而且在校外也有良好的口語交流機會和環(huán)境。學(xué)生課外不重視口語訓(xùn)練。再次，學(xué)生實習(xí)基地一般都是農(nóng)村小學(xué)，實習(xí)階段不僅給學(xué)生提供教學(xué)機會，而且會提供非常好的交流機會，把握不好口語訓(xùn)練的好機會導(dǎo)致了一直開不了口說話。

三、提升維吾爾語教學(xué)質(zhì)量的對策建議

1、引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)習(xí)語言的規(guī)律

學(xué)習(xí)語言要遵守語言學(xué)習(xí)的規(guī)律、方法。規(guī)律一，在學(xué)習(xí)語言的過程中，有一個自始至終的重要環(huán)節(jié)，那就是模仿。在缺乏語言環(huán)境的情況下，如果在練習(xí)中能真正把語言規(guī)律再現(xiàn)出來，就能很好地解決我們在外學(xué)習(xí)過程中因錯誤方法造成的資源巨大浪費的問題，所以在語言練習(xí)的時候應(yīng)該做到反復(fù)的模仿一個句子;規(guī)律二，反復(fù)的聽?？梢灾貜?fù)的東西也是因為他們在反復(fù)的模仿了上千遍以后，只有建立在模仿和反復(fù)使用的基礎(chǔ)上，語言能力才會真正的形成，才能自如地使用語言;規(guī)律三，運用。語言能力提高過程是一個邊模仿邊練習(xí)邊運用的過程。規(guī)律四，積累詞匯。有足夠的詞匯量才能保證學(xué)習(xí)效果，能掌握語法規(guī)則。規(guī)律五，持續(xù)性。要堅持學(xué)習(xí)的持續(xù)性，每天要學(xué)習(xí)一定的內(nèi)容。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動力

在教學(xué)過程中教師善于使用教學(xué)方法，有必要時可以進行環(huán)境教學(xué)、入侵教學(xué)、詞塊兒教學(xué)等教學(xué)方法來提高學(xué)生興趣與動力。

3、師生加強聽說訓(xùn)練

教師在課堂上盡可能的進行聽說訓(xùn)練，讓學(xué)生多說話。采取命題說話、討論、扮演角色等方式來促進學(xué)生聽說能力。學(xué)生把握好聽說訓(xùn)練機會，發(fā)揮好自己的作用，要加強訓(xùn)練用到學(xué)過的詞匯及語法規(guī)則。

4、加強發(fā)音糾正

在教學(xué)初期加強發(fā)音教學(xué)及發(fā)音的糾正是非常關(guān)鍵的。部分學(xué)生因為剛開始沒有學(xué)好正確的發(fā)音，從此導(dǎo)致發(fā)音不到位，聽錯音情況的發(fā)生。因此教師在語音教學(xué)過程中，要講好發(fā)音部位并保證學(xué)生發(fā)出正確的語音。

5、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在語言學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的規(guī)律性、持續(xù)性是非常重要的。學(xué)生要保證養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于沒有課下學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生來說，教師應(yīng)在課堂上適當(dāng)?shù)某槌鰰r間教會學(xué)生怎么學(xué)習(xí)，以此促進學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

語言學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)是聽、說、讀、寫。在語言教學(xué)及學(xué)習(xí)實踐中要抓住的主要技巧就是聽、說、讀、寫四個環(huán)節(jié)。因此，不管老師教學(xué)還是學(xué)生學(xué)習(xí)必須遵守這四個環(huán)節(jié)，才能學(xué)好一門語言。同時也要遵守學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，尤其是堅持反復(fù)聽及持續(xù)性。

【注 釋】

[1] 溫且姆·麥提圖爾蓀，洪且木·買吐送.維吾爾語教學(xué)中應(yīng)注意的幾個重點[J].和田師范專科學(xué)校學(xué)報，2016.04.

【參考文獻】

[1] 李萍.維吾爾語教學(xué)中聽力能力的培養(yǎng)[J].語文學(xué)刊，2016.11.160-161.

[2] 馮玉婷.新疆維吾爾語教學(xué)研究現(xiàn)狀[J].現(xiàn)代交際，2017.12（25）134.

[3] 古麗杰克日·阿不力孜.社會語言學(xué)視角下的維吾爾語教學(xué)[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報，2015.08（32）21-22.

[4] 夏迪婭·伊布拉音，李中耀，袁芳麗.維吾爾語作為第二語言教學(xué)研究現(xiàn)狀述評[J].語言與翻譯，2018.02（2）69-78.

【作者簡介】

卡比奴爾·艾斯卡日（1984—）女，新疆和田人，博士，和田師范?？茖W(xué)校語言學(xué)院講師，研究方向：語言、方言.