孫亦冰 圣微

【摘要】近年來，“一帶一路”倡議的提出為我國職業(yè)教育國際化發(fā)展帶來了新的契機(jī)。當(dāng)前高職院校師資隊(duì)伍國際化建設(shè)處于高職教育國際化發(fā)展的核心地位。本文結(jié)合我國高職院校的發(fā)展現(xiàn)狀，探討了“一帶一路”背景下高職院校師資隊(duì)伍國際化建設(shè)策略，以促進(jìn)高職院校的高水平發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職院校;師資隊(duì)伍;國際化;策略

一、高職院校師資隊(duì)伍國際化建設(shè)的實(shí)質(zhì)

高職院校建設(shè)國際化師資隊(duì)伍，實(shí)際上是要構(gòu)建一支高水平、高素質(zhì)、多國籍、多文化、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的師資團(tuán)隊(duì)。高水平、高素質(zhì)點(diǎn)明了國際化教師隊(duì)伍的內(nèi)涵：具有跨文化包容性、國際視野、國際思維，能將國外先進(jìn)學(xué)術(shù)思想理念及優(yōu)質(zhì)課程資源“引進(jìn)來”。同時(shí)，還要具有創(chuàng)新意識(shí)和開拓進(jìn)取精神，引領(lǐng)國內(nèi)相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的先進(jìn)思想和文化“走出去”。多國籍、多文化則體現(xiàn)了打造國際化師資隊(duì)伍的基本要求：注重教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的國際化，將國際化人才“引進(jìn)來”政策落到實(shí)處，以充分提升高職院校師資隊(duì)伍的多元層次和整體水平。

二、高職院校師資隊(duì)伍國際化建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）高職院校師資隊(duì)伍國際化建設(shè)水平參差不齊

大部分高職院校在國際交流與合作等方面起步較晚，加之地域性、政策傾斜、社會(huì)歷史性、專業(yè)特色、依托平臺(tái)、資源有限性等因素的影響，導(dǎo)致其國際化水平較低，具有較大的提升空間。

（二）高職院校師資隊(duì)伍國際化建設(shè)的推進(jìn)受制約

高職院校的大部分教師缺乏國際化的教學(xué)能力和語言能力，開展國際化教學(xué)工作存在著一定的難度。同時(shí)受師資互換、境外訪學(xué)、境外培訓(xùn)等項(xiàng)目的參加人數(shù)限制，加之資金、政策等因素的影響，師資隊(duì)伍“走出去”缺乏長期、有效、穩(wěn)定的規(guī)劃，制約著其國際化水平的提高。

三、高職院校師資隊(duì)伍國際化建設(shè)的策略

（一）轉(zhuǎn)變觀念，制定具有自身特色的規(guī)劃

要打造國際化師資隊(duì)伍，就要樹立國際化理念。高職院校要深刻學(xué)習(xí)、貫徹相關(guān)文件精神，在全球化市場浪潮下，積極響應(yīng)“一帶一路”倡議，摒棄落后傳統(tǒng)觀念，提高教師國際化認(rèn)識(shí)，牢固樹立其國際化理念，制定切實(shí)可行的中長期規(guī)劃。在制定規(guī)劃時(shí)，要充分結(jié)合自身辦學(xué)特色、需求、發(fā)展方向等，從實(shí)際出發(fā)，確保師資隊(duì)伍國際化建設(shè)制度化、常態(tài)化、科學(xué)化。

（二）多措并舉，鼓勵(lì)師資隊(duì)伍“走出去”

一是除了要建立一套相對(duì)成熟的師資隊(duì)伍國際化的考核、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，還要充分鼓勵(lì)師資隊(duì)伍積極參與國際交流與合作，對(duì)于參與海外訪學(xué)、海外援助、師資互換等國際項(xiàng)目的教師在職稱評(píng)審等方面給予一定的政策傾斜。

二是要充分利用相關(guān)政策，依托平臺(tái)，搶抓機(jī)遇，不斷拓寬國際交流與合作渠道，鼓勵(lì)教師通過海外進(jìn)修、國際科研項(xiàng)目等途徑切實(shí)提升國際化教學(xué)水平及科研能力，創(chuàng)新師資隊(duì)伍的開發(fā)及培養(yǎng)機(jī)制，尋求更多國際資源以滿足師資隊(duì)伍國際化建設(shè)的需求，打造適應(yīng)教育國際化標(biāo)準(zhǔn)的多元化師資隊(duì)伍體系。

（三）靈活用人，加強(qiáng)“引進(jìn)來”工作

高職院校要摒棄傳統(tǒng)管理思想和用人機(jī)制，拓展選人用人渠道，打破地域、國別限制，充分引入外國智力，不斷優(yōu)化高職師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。切實(shí)堅(jiān)持“高端引領(lǐng)”的原則，加大優(yōu)秀人才引進(jìn)的力度，做到三個(gè)“引入”：引入海外具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才及雙語師資，引入國際化教學(xué)資源和各項(xiàng)機(jī)制，引入與國際接軌的課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)證書標(biāo)準(zhǔn)。

四、結(jié)語

綜上所述，要加強(qiáng)高職院校師資隊(duì)伍國際化建設(shè)，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，制定特色鮮明的國際化規(guī)劃，將“走出去”與“引進(jìn)來”有機(jī)結(jié)合，這樣才能打造一支具有良好政治及業(yè)務(wù)素質(zhì)、優(yōu)秀跨文化能力、結(jié)構(gòu)合理的國際化師資隊(duì)伍。

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【本文系中國教育國際交流協(xié)會(huì)職業(yè)技術(shù)教育國際交流分會(huì)研究課題“‘一帶一路背景下高職院校師資隊(duì)伍國際化策略研究”（際協(xié)研GJZJ2018-12）的階段性成果】

（作者單位：武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院）