一場突如其來的新冠疫情，讓2020年的寒假格外漫長。因開學時間無法確定，教育部適時提出了“停課不停學”的要求，各學校也都給出了學生居家學習建議。當然，居家學習的主要內容依然是學科知識，輔以體育鍛煉、課外閱讀、家務勞動等;但作為一名教育工作者，我覺得我們能做的不止這些。疫情是災難，但同時又是一冊特殊的教材：災難面前，無數(shù)的醫(yī)生、戰(zhàn)士、普通人為這場疫情阻擊戰(zhàn)拼盡全力，這些，都是彌足珍貴的課程資源，是學生們超長寒假中的精神加油站。

這是一冊關于責任的教材。疫情發(fā)生之后，“高齡戰(zhàn)士”鐘南山、李蘭娟院士帶領團隊奔赴一線，給人民以信心與力量;上海市新冠肺炎醫(yī)療專家組組長張文宏的一句“把所有崗位的醫(yī)生全部換下來，換成科室所有的共產黨員”，是擲地有聲的擔當;十天建成火神山醫(yī)院，背后是成千上萬人的全力付出……他們是專家，是醫(yī)生，是普通人，同時也是充滿責任擔當?shù)挠⑿邸Ｒ粋€人沒有擔當，就沒有骨頭;一個人不懂得承擔責任，就永遠不會長大。一個個抗疫故事就是最好的有關責任的教材，我們要讓學生從這冊教材中學到：平靜的書桌、靜好的歲月背后，是無數(shù)人的勇敢擔責、逆行守護;學生的責任，就是做好自己的事情，將來為家國福祉履行更多的責任。

這是一冊關于敬畏的教材。目前，雖不能百分之百確定，但所有證據都指向新冠病毒來自野生動物。這讓人不由想起，17年前的那場非典也是來源自野生動物。有人做過統(tǒng)計，78%的新發(fā)傳染病都源自野生動物。但是，傳染病的罪魁禍首不是野生動物，而是濫食野生動物的人。人類與自然是命運共同體，打破自然的平衡，遲早會招致自然的報復。新冠疫情用沉重的事實告訴我們：只有學會敬畏，敬畏生命，敬畏自然，悲劇才不會重演。我們要用好這冊關于敬畏的教材，引導學生從小關注社會，關注自然，關注生活，啟發(fā)學生思考：用捕鳥器抓鳥玩好不好？餐桌上的野生美味吃不吃？媽媽的皮草大衣美不美？……從小懷有敬畏之心，學生就會更加熱愛生命、熱愛自然，我們的社會也將更加和諧。

這是一冊關于理性的教材。新冠肺炎肆虐，社會上各種信息滿天飛，一則“雙黃連口服液抑制病毒”的消息讓雙黃連口服液全網迅速售罄，朋友圈里時不時出現(xiàn)“飛機空中噴灑消毒液”“十年前就有人預測疫情”等所謂“內部信息”“驚天內幕”，還有抽煙防肺炎、喝酒殺病毒等不實信息在線上、線下瘋傳，令很多人眼花繚亂、莫衷一是。毋庸諱言，平時我們對學生理性思考和獨立判斷的教育太少，這次新冠疫情提供了一冊難得的關于理性的教材。我們要利用好這冊教材，引導學生在應接不暇的信息轟炸下，在喧囂嘈雜的網絡聲浪中，務必保持理性的判斷與清醒的思考，懂得基本的科學常識和社會常識，不被洶涌而來的信息涌浪所裹挾，做到融入信息社會但不迷失自我，暢游網絡空間而不盲從盲信。

這是一冊關于行動的教材。在疫情最嚴重的時候，全國上下萬眾一心、眾志成城，全力行動起來支援武漢，支援湖北。且不說“一省包一市”的偉大壯舉，就是普通百姓的自發(fā)行動也往往讓我們淚目：把蔬菜直接拉到醫(yī)療隊分文不收的農民，放下20萬元捐款轉身就走的大爺，每天主動為醫(yī)護人員免費提供快餐的個體戶，第一時間捐贈5000只口罩的“杭州保姆縱火案”受害家屬林生斌……這些感人故事匯成了一冊關于行動的教材。我們要引導學生思考：他們?yōu)槭裁磿@樣做？作為普通人的我們又該如何做？我們要引導學生行動：可以搜集整理有關疫情的各類信息、各種故事，提煉研究主題開展研究性學習;可以邀請同學或朋友展開線上行動，共讀一個抗疫故事，共創(chuàng)一幅抗疫作品，共跳一套抗疫體操，共唱一首抗疫歌曲;可以開展形式多樣的暖心行動——當社區(qū)志愿者，為疫區(qū)捐款捐物，和疫區(qū)的小朋友網上拉起手、線上云交流……

疫情，就是我們特殊的教材;抗疫，就是我們特殊的課堂。我們要利用好這冊教材、這個課堂，培養(yǎng)有責任擔當、有敬畏之心、有理性思考、有行動能力的人。

（陳子，常州市武進區(qū)牛塘中心小學校長，213163）

責任編輯：楊孝如