何官忠

摘 要：信息化時代的到來讓人們無時無刻都在進行著信息的交互，信息的大量獲取和重組是時代發(fā)展的需要，也是人類社會發(fā)展的需要。小學生學習信息技術是培養(yǎng)綜合能力必不可少的重要條件，1984年是這樣，現(xiàn)在更是這樣。

關鍵詞：信息技術;學習;能力

1 立足于課本，實踐創(chuàng)新知

小學階段信息技術的學習是有相應的課本教材來作為理論支撐的，教師也是專業(yè)的信息技術教授的教師，學校也會配套相應的信息技術的設施來供學生進行學習，在外部條件的充足的情況下，教師根據(jù)課本上的知識和課程標準的要求進行教學，將基礎知識教授給學生，小學階段的信息技術的學習是整個學習過程的開始，所以小學階段的信息技術的教學是很重要的，是基礎，是開端。為了打好基礎，做好事前工作，課本是良好的學習和教學工具，在講授的過程中讓學生進行實踐，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

例如在Word中記日記這一課的教學，學生在認識鍵盤和會打字的情況下，還需要會調字號、顏色和段落的設置等等一系列文本設置的工作，像是圖形環(huán)繞和藝術字等設置就比較難，學生在短時間內無法全部吸收，這時候教師就需要讓學生自己練習，自己琢磨，教師將所有的知識都講授完之后把主動權交給學生，鼓勵學生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在課本教學的基礎之上，學生發(fā)現(xiàn)問題得到解決之后獲得新的認知，做到知識的延伸。

2 制定多樣的學習計劃，激發(fā)學生學習的興趣

信息技術本是一門操作性比較強的課程，教師需要制定具有活力的學習計劃來引導課堂教學的推進，在多樣的學習計劃的實行下，有利于激發(fā)學生學習信息技術這門課程的興趣。

3 促進學生操作能力的形成，培養(yǎng)學生的實踐能力

例如在調整表格這一課的教學中，課程的開始教師需要帶領學生回顧一下上節(jié)課的制作表格，知識都有一個斜接的過程，有了已有知識的前提下，教師再引入新的知識加以學習，先是學會怎樣制作一個表格，再學怎樣調整表格，所以教師可以先讓學生自己制作一個表格，制作好之后將不足指出來，教師在講解如何調整表格，這兩個知識自然而然的就斜接上了，在講解完調整表格之后，教師讓學生將自己的表格進行調整，這樣又進行了一次實踐，理論與實踐的不斷穿插，學生在不斷操作的過程中獲得知識經驗，總結教訓，有利于提高學生的實踐能力。

4 教師要更新觀念，跟緊時代步伐

教師是學習活動的引導者，教師要傳授給學生信息技術的知識有很多很多，信息時代所需要的信息流量也是非常大的，知識也是隨著歷史的潮流在不斷更新的，教師作為傳業(yè)解惑的執(zhí)行者，為了能更好的將知識傳授給學生，教師也要實時關注動態(tài)，關注知識的更新，適應社會發(fā)展的需要。

例如在瀏覽各類網站這一課程的學習中，網站的信息就是在不斷更新的，那么瀏覽的方式也會進行相應的改變，在瀏覽的過程中獲取信息，也是在不斷更新自己的知識儲備，開闊自己的眼界，在講授給學生知識的同時也能將新更新的知識，也就是實時知識講授給學生，這樣的講授情況下，學生也能接受到新的知識。教師也需要更新自己的教學模式和教學方法，尋找適合時代需求和學生自身實際情況的教學方法，緊跟時代發(fā)展的步伐。還有查看新聞和實用信息也是更新知識的重要手段之一，教師在給學生講授怎樣查找信息之后，鼓勵學生自己去查想要知道的信息或者查看新聞，使學生的信息儲備也得到了相應的更新，也鍛煉了查詢信息的能力。

5 學生積極主動，教師參與教學

信息技術這門學科的開展也是基于其他學科的學習之上的，學科與學科之間有著密不可分的聯(lián)系，在學習任何一門學科都離不開學習主體的主動學習，主動接受知識要比被動的接受效果好很多，根據(jù)小學生心理和生理發(fā)展特點，教師起到領導全局的作用，將知識傳授效果達到最佳，小學生智力水平還處于發(fā)展階段，教師依據(jù)學生接受能力的情況，結合教學內容，通過提問、創(chuàng)設情境、做游戲、猜謎語等教學手段引起學生學習的欲望，吸引學生的眼球，這樣良好的教學環(huán)境下，在學生積極主動學習的條件下，教師進行指導和教學，達到提高學習效率的效果。

例如在字母、數(shù)字、符號的綜合練習這一課程的學習中，在課前已經了解并且掌握了鍵的使用、數(shù)字鍵的操作、輸入標點符號等實際操作，在有一定知識了解的情況下進行綜合學習，再一次學習知識，相當于鞏固復習，綜合性學習有利于總攬全局，將知識進行整合，重新組合得到新的知識框架，這樣類似的學習教師需要指導，學生主動學習。學生主動學習占絕大部分，因每個人知識結構的不同，思維方式的不同，所以教師將主動權交由學生自己，讓學生把字母、數(shù)字、符號的進行鞏固練習，充分發(fā)揮學生的主動性，教師的引導性。

6 結束語

信息技術的學習是小學生培養(yǎng)綜合能力必不可少的因素之一，隨著信息時代的不斷發(fā)展，信息的快速流通，瀏覽信息逐漸迅速，時代在改變，那么培養(yǎng)小學生信息技術能力也在不斷創(chuàng)新，成為新時代武裝個人的重要工具。

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