余夢君

摘要：隨著我國新課標改革和素質(zhì)教育的推進，對教師的要求越來越高，要求教育工作者要改變自己傳統(tǒng)的教學觀念、重視對教學模式的創(chuàng)新。素質(zhì)教育下，美術(shù)、舞蹈、音樂、體育等課程越來越受到重視。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師要創(chuàng)新教學手段，可以充分利用信息技術(shù)，營造輕松愉悅、生動活潑的課堂氛圍，使小學美術(shù)課更加具有生機和活力，本文就針對如何在小學美術(shù)教學中創(chuàng)新教學方式，使課堂更有活力進行了分析并提出策略。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù);教學方式;創(chuàng)新;活力

引言：

在傳統(tǒng)的教學模式下，教育工作者在開展課堂教學活動的過程中，更加側(cè)重于向?qū)W生傳授畫畫的相關(guān)技能，忽略了正確疏導(dǎo)學生的情緒和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。在素質(zhì)教育的要求下，要求美術(shù)教學必須要通過美術(shù)鑒賞來加強學生的文化素養(yǎng)和提升美術(shù)綜合素質(zhì)。除此之外，還應(yīng)該不斷鼓勵學生進行想象，然后通過畫筆把想象描繪出來，以達到培養(yǎng)和提高創(chuàng)造能力的目的。

一、選擇貼近生活的繪畫主題和素材

小學生的年齡較小，他們的心理和生理發(fā)育都還不成熟，在這個階段培養(yǎng)他們的審美意識和能力是非常重要的。小學階段也是激發(fā)他們的繪畫興趣和提高畫畫積極性的關(guān)鍵期，由此可見，在小學階段，不必要過于重視向?qū)W生傳授繪畫的基本要領(lǐng)和技能的掌握，應(yīng)該更加側(cè)重于不斷引導(dǎo)他們通過美術(shù)課程培養(yǎng)興趣和情操。這就要求教育工作者在組織課堂活動時，要使用生動形象、貼合實際生活的教學語言，這是幫助他們在生活中尋找創(chuàng)作素材和描繪出想象的情景的重要手段。比如在學習六年級課文《社區(qū)即景》這一課時，教育工作者可以在保證他們安全的前提下，帶他們深入到社區(qū)去尋找繪畫主題和素材，還能提高學生的觀察能力。

二、積極開展美術(shù)作品賞析課程

在傳統(tǒng)的小學美術(shù)課堂教學中，課堂開展的形式主要是教師不斷在講臺上講解繪畫的步驟、注意事項以及繪畫技能，理論方法講完之后則組織學生進行臨摹環(huán)節(jié)。這樣的教學方式使得學生很難感受到作品和美術(shù)這門課程的靈魂和魅力，在繪畫的時候，只知道在腦子里反復(fù)回憶教師的步驟和技能，然后進行機械操作。久而久之，就會使學生的學習興趣和積極性大大降低。素質(zhì)教育下的美術(shù)教學，是要求教學活動要充分影響一個人的情緒、陶冶一個人的情操，使其對學生的健康成長和發(fā)展以及學習都起到積極的促進作用，這才能把美術(shù)這門藝術(shù)課程的價值充分體現(xiàn)出來。由此可見，教育工作者必須要在美術(shù)教學課堂開展中重視美術(shù)作品賞析這一環(huán)節(jié)。如何選擇作品賞析的教學素材是教師目前面臨的重大難題。首先，美術(shù)作品的風格多種多樣，教育工作者可以根據(jù)風格的不同對美術(shù)作品進行分類，每一次賞析課程展示同一風格的一組作品。其次，確定好作品風格之后，教育工作者必須要做好充分的課前準備，通過各種渠道充分掌握作品的背景，然后傳授給學生，達到拓展視野的目的。最后則是對作品進行內(nèi)在分析，比如其構(gòu)成方式、線條組成和用色技巧等等。通過深入賞析作品、展示不同的藝術(shù)風格的作品，學生在賞析過程中很容易與作品產(chǎn)生情感共鳴并且找到自己感興趣的藝術(shù)風格，以此來激發(fā)繪畫興趣，為美術(shù)學習打下良好的基礎(chǔ)。

三、在美術(shù)課堂中有效融入多媒體技術(shù)

小學生對繪畫的情感往往在大自然中更能凸顯出來，但由于各種條件的限制，學校開展美術(shù)課堂的場地主要是在教室或者學校周圍，小學生很難有接觸大自然的機會。為了讓他們的情感能充分釋放出來并且從生活中感受美術(shù)繪畫的無窮魅力，教育工作者可以選擇充分利用多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)可以將大自然中的各種景色通過視頻或者圖片的方式展示給學生，如果有必要，還可將該資源制作成動畫或者加入音頻。除了能展示自然景色以外，多媒體技術(shù)還有信息量大的特點，一些學生在平常很難接觸到的名畫圖片，教師可以通過搜索和保存把它展示給學生，進一步開闊視野，使他們的知識積累越來越豐富。

四、積極組織和開展作品競賽，提高動手能力

處于小學階段的學生，他們的好勝心比較強烈。利用他們的這一特征來制定和創(chuàng)新教學方式。競賽主要分為三個環(huán)節(jié)。第一、讓他們選擇自己喜歡的風格和素材進行創(chuàng)作。第二、自己為作品定一個主題，并且進行有條理的解說。最后由大家一起投票來決定前幾名，這充分體現(xiàn)了競賽評獎的公平公正性。在一定程度上，這樣的競賽推動了學生進行創(chuàng)作，解說的過程能提升一個人的語言表達能力。對于競賽中沒有獲得名詞的學生也要給予適當?shù)墓膭?，提高參與活動的積極性，而獲獎學生的學習自信心能有所提升，這些都是競賽帶來的益處。

結(jié)束語

在小學美術(shù)課堂教學中采取具有創(chuàng)新性的教學手段是目前各個教育工作者的教學任務(wù)。要進行有效創(chuàng)新，要求教育工作者要緊跟時代步伐、更新教學理念、摒棄傳統(tǒng)教學中不利于教學效率提高的方式、將理論與實踐進行有機結(jié)合、重視作品賞析課程的開展以及組織競賽環(huán)節(jié)，充分激發(fā)學習興趣、營造生機活力的教學氛圍，以便于提高美術(shù)綜合素養(yǎng)。

參考文獻

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