陳灣灣 侯德紅

摘要：習(xí)總書記在2018年9月10日的全國教育大會上指出，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。特別強調(diào)，要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。本文通過梳理理論和經(jīng)驗研究的總結(jié)，對當代我國青少年勞動與實踐教育的現(xiàn)狀和問題及其對策做一個初步的分析和研究。

關(guān)鍵詞：青少年;勞動;實踐教育

近年來，青少年勞動教育受到較大程度的削弱，現(xiàn)狀不容樂觀?，F(xiàn)今的中國教育中，勞動教育所占比例實際有多少呢？據(jù)調(diào)查，72%的學(xué)生認識到體力勞動和腦力勞動都是勞動，56.2%的學(xué)生認為社會上沒有最低賤的勞動，但只有6.8%的學(xué)生愿意將來做一個有技術(shù)的工人或農(nóng)民，隨著學(xué)段的升級，這個比例還呈下降趨勢，可見，現(xiàn)實情況并不樂觀。從學(xué)校來講，勞動與技術(shù)課程變成了紙上談兵并且經(jīng)常被占用，師資、場地、經(jīng)費缺乏，勞動教育無計劃、無考核，有的甚至把勞動當懲罰手段，學(xué)生遲到早退罰掃地一周，作業(yè)未及時完成，罰花園澆水一周，損壞公共物品罰擦玻璃一周。從家庭來講，體力勞動和生產(chǎn)勞動在家庭教育中被忽視，家長往往只關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績，只要學(xué)習(xí)好，什么都不用干，孩子大多飯來張口衣來伸手。有調(diào)查顯示，小學(xué)生不會剝煮熟的雞蛋、不會拿掃帚掃地，大學(xué)生讓家長定期到校洗衣服、請家政公司來宿舍搞衛(wèi)生……顯然，在大部分學(xué)生和家長眼里，勞動無足輕重，青少年自理能力的缺失與勞動意識的淡薄顯而易見，這著實令人擔憂。這種不會勞動、輕視勞動的現(xiàn)象，反映的正是當今青少年教育的短板——勞動實踐教育的嚴重缺失。

學(xué)生不愛勞動，首先是家長不重視勞動教育，特別是獨生子女，生活在“四二一”（四位老人，一對父母，一個孩子）的家庭結(jié)構(gòu)中，孩子從小被過度溺愛，缺乏獨立生活能力和克服困難的勇氣。許多家長忽視了對孩子自理能力的培養(yǎng)，習(xí)慣性地包辦代替，因此，孩子的勞動意識很難形成。其次是學(xué)校勞動課程與實踐活動的開展難以真正落實。一方面安全問題使勞動課程的開展受到阻礙。學(xué)校是校園安全的責(zé)任者，如果學(xué)生在校出現(xiàn)安全事故，學(xué)校脫不了干系，有了這樣的壓力，就使學(xué)校在勞動教育的開展上畏手畏腳。另一方面，部分學(xué)校對勞動課程要求不嚴格，缺乏具體的評價標準，勞動課無條件為文化課讓步的現(xiàn)象在校園里很常見。第三，教師的勞動教育觀念有失偏頗，這是困擾勞動教育開展的最根本、最核心的問題。迫于升學(xué)的壓力，一些教師將知識學(xué)習(xí)與勞動教育看成是對立的，認為學(xué)生勞動占用的時間多了，學(xué)習(xí)時間就少，學(xué)業(yè)成績就會下降。在這種思維主導(dǎo)下，教師經(jīng)常理所當然地侵占本該屬于勞動教育的時間進行知識傳授。家庭與學(xué)校雙向勞動教育的缺失，使學(xué)生對勞動的認識從小就偏離了方向，衍生出的是學(xué)生輕視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的心態(tài)與行為，他們衣來伸手、飯來張口、眼高手低，這樣的孩子即使成年后也難以在紛繁復(fù)雜的社會競爭中立足。因此，切實加強勞動實踐教育，努力把青少年培養(yǎng)成勤于勞動、善于勞動、熱愛勞動的高素質(zhì)勞動者，是提高青少年綜合素質(zhì)的有效途徑，能夠為他們終身健康發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

有數(shù)據(jù)表明，64.7%的青少年認為所謂勞動教育就是社會實踐活動課，而社會實踐活動就是春游、秋游和參觀;70%的學(xué)生認為勞動技術(shù)就是信息技術(shù)。面對當今發(fā)展多樣化的社會，我們要更新觀念，勞動不能簡單理解為洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生，體現(xiàn)為教育，它是知識的躬身修行;體現(xiàn)于社會生產(chǎn)，它是創(chuàng)造真實價值的手段。勞動，用更多的詞匯描述它，可以是務(wù)實、做事、操作、實踐，這幾乎是用人的全部感官去認知和學(xué)習(xí)。勞動教育的意義，貴在讓學(xué)生用身體丈量物理和心靈的世界。

2015年教育部聯(lián)合共青團中央、全國少工委印發(fā)了《關(guān)于加強中小學(xué)勞動教育的意見》?！兑庖姟访鞔_了勞動教育的實施途徑，提出要切實抓好相關(guān)課程、校內(nèi)勞動、校外勞動、家務(wù)勞動等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一是落實好已有的勞動教育的相關(guān)課程。義務(wù)教育階段學(xué)校三到九年級切實開設(shè)綜合實踐活動中的勞動與技術(shù)教育課，高中階段要開好通用技術(shù)課。其他學(xué)科也要有機融入勞動教育，如在德育、語文、歷史等學(xué)科教學(xué)中加大勞動觀念和態(tài)度的培養(yǎng)，在物理、化學(xué)等學(xué)科教學(xué)中加大動手操作和勞動技能、職業(yè)技能的培養(yǎng)，在其他學(xué)科教學(xué)和相關(guān)教育活動中也應(yīng)有機融入勞動教育內(nèi)容。二是積極組織開展校內(nèi)勞動。如在學(xué)校日常運行中滲透勞動教育，積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和美化。如普及校園種植，開辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物，有條件的學(xué)?？蛇m當開展養(yǎng)殖。大力開展與勞動有關(guān)的興趣小組、俱樂部活動，進行手工制作、電器維修、班務(wù)整理、室內(nèi)裝飾、勤工儉學(xué)等實踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工勞技展演，提高學(xué)生勞動意識。三是組織校外勞動實踐，結(jié)合研學(xué)旅行、團日隊日活動和社會實踐活動，組織學(xué)生學(xué)工學(xué)農(nóng)、參加公益勞動與志愿服務(wù)。要求學(xué)校將校外勞動納入學(xué)校教育工作計劃，并規(guī)定小學(xué)、初中、高中每個學(xué)段都要安排一定時間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、商業(yè)和服務(wù)業(yè)實習(xí)等勞動實踐。四是鼓勵學(xué)生積極參加家務(wù)勞動，教育學(xué)生自己事情自己做，家里事情幫著做，引導(dǎo)學(xué)生踐行中華傳統(tǒng)美德，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。要求學(xué)校安排適量的勞動家庭作業(yè)，布置類似洗碗、洗衣、掃地等學(xué)生力所能及的家務(wù)。習(xí)總書記在2018年9月10日的全國教育大會上指出，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。特別強調(diào)，要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。

開展青少年實踐與勞動教育，對于增進青少年對中華民族優(yōu)秀文化切身體驗，升華對黨、對祖國、對人民真摯情感，增強青少年社會責(zé)任感，提升青少年勞動精神和實踐能力等具有重要意義。把青少年勞動實踐教育納入人才培養(yǎng)全過程，是一項系統(tǒng)工程。我們將著力在勞動樹德、增智、強體、育美中不斷探索實踐，為培養(yǎng)中華民族偉大復(fù)興的時代新人攜手奮進！

基金項目：

教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心項目《粵港澳大灣區(qū)青少年實踐與勞動教育研學(xué)旅行示范基地建設(shè)研究》，編號CSDP19FS12201