莫建明

【摘要】? 小學(xué)生年齡小，正是身體發(fā)育的重要階段，同時(shí)也是逐漸建立思想意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，在此階段需要得到家長(zhǎng)與學(xué)校的正確引導(dǎo)，營(yíng)造給學(xué)生良好地成長(zhǎng)環(huán)境，塑造學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)。另外，因?yàn)樾W(xué)生生活閱歷淺，性格單純，在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中缺乏自我保護(hù)意識(shí)，也不具備自我保護(hù)的能力。故而，作為學(xué)校教導(dǎo)主任，需要勇于承擔(dān)自己的重任，在對(duì)學(xué)校的管理工作中認(rèn)真貫徹對(duì)學(xué)生德育與安全教育工作。本文就此展開探討。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)生 管理 德育 安全理念

【中圖分類號(hào)】? G625.1? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）13-191-01

在小學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境中，學(xué)校教育環(huán)境占據(jù)著重要的影響作用，且小學(xué)生處于性格與思想逐漸成形的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校在履行知識(shí)教育的同時(shí)，也要聯(lián)合各部門人員充分做好對(duì)學(xué)生德育與安全方面的教育，例如，作為學(xué)校的教導(dǎo)主任，應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把握塑造學(xué)生思想品德的黃金期，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，采取各種有效的德育措施，樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。另外學(xué)校教導(dǎo)人員，還應(yīng)針對(duì)小學(xué)生自我認(rèn)知能力較差，缺乏對(duì)復(fù)雜環(huán)境的防護(hù)意識(shí)等特點(diǎn)，來落實(shí)對(duì)學(xué)生的安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，教會(huì)給學(xué)生辨別是非的能力，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

一、建立以生為本的管理理念

隨著新課改教育理念的不斷深入，如今各學(xué)校在學(xué)校管理理念上，也積極做出與時(shí)俱進(jìn)地改變。和以往學(xué)校管理方針不同，學(xué)校不再是只注重提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，將文化課教學(xué)成績(jī)當(dāng)作主要的教學(xué)目標(biāo)，而將發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)作為學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展理念。因此，作為小學(xué)教導(dǎo)主任，應(yīng)起到積極帶頭作用，做好學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)引導(dǎo)策略，來實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、與學(xué)生的共同發(fā)展。學(xué)校教導(dǎo)主任需要建立以生為本的管理理念，基于對(duì)學(xué)生群體的尊重前提下，來引導(dǎo)各教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，同時(shí)，也要適當(dāng)給予教師一些學(xué)校管理上的權(quán)利，以便于各年級(jí)教師能夠更積極地投入到對(duì)學(xué)生的管理工作。另外，可以就德育與安全方面，在校內(nèi)組織相關(guān)主題的評(píng)比活動(dòng)，以班級(jí)為單位來對(duì)各教師進(jìn)行投票。如通過教師在班級(jí)中實(shí)施各項(xiàng)德育相關(guān)或安全教育方面的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中表現(xiàn)出色，明顯提升了班級(jí)班風(fēng)，帶動(dòng)了整體學(xué)生的道德品質(zhì)的班級(jí)，可以給予相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)教師與班級(jí)學(xué)生的積極性，使得到良好的班級(jí)班風(fēng)在學(xué)校中蔓延開來，從而提升學(xué)校整體的管理效果。

二、實(shí)行和諧民主的管理制度

學(xué)校管理制度需要在校方各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人員的共同決議下，做出系統(tǒng)化的制度項(xiàng)目，而在落實(shí)學(xué)校管理的各項(xiàng)制度時(shí)，需要得到師生的共同的參與完成，因此，對(duì)于校教導(dǎo)主任而言，應(yīng)積極協(xié)助校其他領(lǐng)導(dǎo)人員，創(chuàng)新民主化的學(xué)校管理制度，以充分考慮學(xué)生主體的心理特點(diǎn)，從而促進(jìn)校管理制定有效地落實(shí)。根據(jù)對(duì)現(xiàn)今社會(huì)環(huán)境對(duì)人才的要求，在學(xué)校管理工作中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，更為重要的是塑造好學(xué)生的道德品質(zhì)。因此，在創(chuàng)新學(xué)校管理方案時(shí)，應(yīng)將德育教育作為與知識(shí)教育具有同等地位的教學(xué)內(nèi)容。例如，要求教師在教學(xué)各科目課程時(shí)，合理滲透德育教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生日常的行為習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在有不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，或是不良的生活及性格習(xí)慣時(shí)，都應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶嵝鸦蚴墙逃?。如在課外時(shí)間看到學(xué)生在教室走廊隨地丟紙屑，或是勞動(dòng)課上有的學(xué)生怕臟偷懶等行為，都應(yīng)指出其行為的不當(dāng)，教育其學(xué)生要養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、爭(zhēng)做有集體榮譽(yù)感、熱愛勞動(dòng)、維護(hù)公共秩序等優(yōu)良品德。

三、預(yù)防暴力事件強(qiáng)化安全教育

在很多中小學(xué)校園中，常出現(xiàn)一些校園暴力事件，因?yàn)閷?duì)社會(huì)不良青年的模仿，或是學(xué)習(xí)影視劇中稱王好勝的心理，很多小學(xué)生也養(yǎng)成了喜歡以勢(shì)欺人，蠻模無理的行為習(xí)慣。為了制止和預(yù)防這種校園不良行徑，學(xué)校教導(dǎo)人員應(yīng)充分重視對(duì)學(xué)生安全教育工作，通過加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)校師生安全意識(shí)，強(qiáng)調(diào)各班級(jí)教師在教學(xué)中要合理引入安全教育環(huán)節(jié)，也要在學(xué)校內(nèi)組織各種安全教育主題目的實(shí)踐活動(dòng)，來提升全體學(xué)生的安全技能。首先，可以在平時(shí)的教學(xué)管理中，教導(dǎo)主任應(yīng)積極展開與各教師人員的交流溝通，認(rèn)真接納各教師在安全教育方面的寶貴意見，共同來探討出有效的安全管理措施。其次，組織以安全為主題的講座活動(dòng)，可以邀請(qǐng)學(xué)生及家長(zhǎng)參與到講座活動(dòng)中，并提供學(xué)生、家長(zhǎng)可交流互動(dòng)的平臺(tái)，讓學(xué)生就安全意識(shí)及安全技能等問題，可以與專業(yè)的安全講座人員進(jìn)行咨詢與解答，為學(xué)生排憂解難，提升學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全技能。在講座結(jié)束后，可就講座授課內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)，考驗(yàn)學(xué)生對(duì)于安全講座中涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行答題，增加學(xué)生的安全知識(shí)印象，并做出相應(yīng)的安全知識(shí)拓展，鍛煉學(xué)生活學(xué)活用，培養(yǎng)學(xué)生在具體的安全威脅前的靈活應(yīng)對(duì)能力。另外，學(xué)校教導(dǎo)人員，還可以利用學(xué)生的午休時(shí)間，策劃安全模擬訓(xùn)練，出其不意的訓(xùn)練學(xué)生臨危應(yīng)對(duì)能力，豐富學(xué)生的安全常識(shí)，提升學(xué)生的自我保護(hù)能力。

四、結(jié)束語

在小學(xué)校園管理工作中，德育教育與安全教育是為基礎(chǔ)性的重要教育類目。學(xué)校部門應(yīng)積極創(chuàng)建出良好的校園環(huán)境，讓學(xué)生在校生活受到正確的引導(dǎo)，接觸到能夠讓學(xué)生一生受益的優(yōu)良環(huán)境，啟迪學(xué)生的人生發(fā)展。同時(shí)，安全無小事，學(xué)校應(yīng)充分重視學(xué)生的安全問題，通過展開各項(xiàng)安全教育工作，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，提升級(jí)學(xué)生的自我保護(hù)能力，讓學(xué)生在安全健康的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]曹賢輝.小學(xué)管理中的德育和安全管理問題分析[J].新課程（小學(xué)），2018（05）.

[2]姚虹.淺析小學(xué)學(xué)校管理中的德育教育和安全管理問題[J].教育現(xiàn)代化，2018（16）.