溫都日那

摘要：隨著中國(guó)進(jìn)入新時(shí)代，黨和國(guó)家高度重視高校思想政治教育工作，把“立德樹(shù)人”作為各個(gè)工作的中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)的全部過(guò)程中。新時(shí)代思想政治教育對(duì)于人才的培養(yǎng)具有不可替代的作用，更是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。當(dāng)前高校思想政治教育創(chuàng)新具備許多有利條件，但也面臨著諸多的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，全面貫徹黨的高校思想政治教育指導(dǎo)思想和基本原則，創(chuàng)新高校思想政治教育的教育理念、教育機(jī)制體制、師資隊(duì)伍建設(shè)等方法優(yōu)化教育環(huán)境，有利于高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，為高校培養(yǎng)時(shí)代新人奠定理論基礎(chǔ)，指明前進(jìn)方向。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;思想政治教育;創(chuàng)新

一、新時(shí)代與高校思想政治教育的內(nèi)涵

1.新時(shí)代的內(nèi)涵

“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代”。對(duì)于新時(shí)代的理解，需要把握其豐富的理論內(nèi)涵、時(shí)代內(nèi)涵。關(guān)于“新時(shí)代”，黨的十九大報(bào)告用五個(gè)“是”概括了新時(shí)代的內(nèi)涵，回答了新時(shí)代的中國(guó)舉什么旗、走什么路的問(wèn)題;回答了新時(shí)代我們的歷史任務(wù)和戰(zhàn)略安排的重大問(wèn)題;闡明了新時(shí)代我們的生活質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值尺度;新時(shí)代我們需要的精神狀態(tài)、實(shí)現(xiàn)宏偉目標(biāo)的重大問(wèn)題;以及新時(shí)代中國(guó)的國(guó)際地位、對(duì)人類(lèi)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的重大問(wèn)題。這“五個(gè)是”，如同一個(gè)“坐標(biāo)系”，清晰告訴我們新時(shí)代所處的歷史方位及我國(guó)發(fā)展新的時(shí)空坐標(biāo)。所以從時(shí)間角度來(lái)講，新時(shí)代是黨的十八大以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的歷史性成就和歷史性變革，是進(jìn)入新時(shí)代最鮮明的體現(xiàn)。

2.高校思想政治教育的內(nèi)涵

高校思想政治教育是思想政治教育中的重要組成部分之一，是指高校利用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)大學(xué)生施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，并促使其自主接受這種影響，從而形成符合新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展需要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。高校要貫徹黨的教育方針，落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，通過(guò)理想信念教育、世界觀人生觀價(jià)值觀教育、馬克思主義理論教育、愛(ài)國(guó)主義教育、中華傳統(tǒng)文化教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、道德與法治教育等諸多領(lǐng)域培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

二、新時(shí)代高校思想政治教育創(chuàng)新現(xiàn)狀分析

新時(shí)代，已經(jīng)有一大批“00”后步入大學(xué)，而大學(xué)正是學(xué)生三觀形成和逐步穩(wěn)固的階段。當(dāng)務(wù)之急是要分析當(dāng)前高校思想政治教育創(chuàng)新的現(xiàn)狀，找出問(wèn)題，予以解決。

1.教材方面，在我國(guó)高校，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育和黨的路線方針政策等教育大多都是由老師的講授為主要形式的。因此，教材的內(nèi)容和編寫(xiě)顯得尤為重要。但目前卻存在著教材體系不完善、教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、缺少課后輔導(dǎo)及配套影像資料等問(wèn)題。例如：各個(gè)課程之間因?yàn)闀r(shí)間重疊、事件重疊、實(shí)例重疊，產(chǎn)生了大量重復(fù)的事例，引發(fā)學(xué)生的反感。

2.未發(fā)揮載體作用。課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)、校園文化都是新時(shí)代對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要載體，在新時(shí)代高校思想政治教育中發(fā)揮重要作用。但是在課堂教學(xué)當(dāng)中忽略了各載體的作用，大大折扣思想政治教育的效果。教學(xué)缺乏魅力和吸引力，學(xué)生自然缺乏參與感和獲得感。

3.校園文化育人作用不突出。

校園文化建設(shè)是新時(shí)代高校思想政治教育的重要平臺(tái)，是隱性思想政治教育的重要組成部分。部分高校過(guò)于偏重校園文化硬件建設(shè)，忽略了軟件建設(shè)。校園景觀單調(diào)，沒(méi)能發(fā)揮校園主干道、教學(xué)樓、圖書(shū)館等場(chǎng)所的優(yōu)勢(shì)，高校辦學(xué)特色和專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)被淡化，忽略典型校園文化的借鑒，導(dǎo)致校園文化育人作用的不突出。

4.大學(xué)生自身原因

作為高校思想政治教育的主體，當(dāng)前仍有部分大學(xué)生、教育工作者處于缺位狀態(tài)而影響思想政治教育創(chuàng)新、培養(yǎng)時(shí)代新人的效果。因部分大學(xué)生主體缺位、思想政治教育中積極性和主動(dòng)性喪失，導(dǎo)致部分大學(xué)生不同程度上存在著理想信念缺失、價(jià)值取向扭曲等問(wèn)題。具體表現(xiàn)為上課不積極、活動(dòng)不參加、自我教育走形式、擔(dān)當(dāng)意識(shí)淡化。

三、對(duì)策思考

1.強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)課教師 “思想政治理論”素養(yǎng)

專(zhuān)業(yè)課教師要加強(qiáng)思想政治理論素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)課教師要與思政課同心同德同向，形成思政課與專(zhuān)業(yè)課的協(xié)同效應(yīng)和育人合力。專(zhuān)業(yè)課教師要站在思想政治教育的高度把好方向，不斷以思想政治教育的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，提升自己。

2.加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍力量建設(shè)

思政課教師必須要擁有過(guò)硬的政治素質(zhì)、精湛的業(yè)務(wù)能力和高超的育人水平，以此來(lái)激發(fā)教師主動(dòng)性、創(chuàng)造性。通過(guò)自身學(xué)習(xí)、集中學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)等方式提高思政課老師的理論素養(yǎng)。引進(jìn)和培養(yǎng)高層次的思政課教師，提供政策扶持打造高素質(zhì)、高品質(zhì)的思政課教師隊(duì)伍。

3.提高大學(xué)生自我認(rèn)知能力

新時(shí)代學(xué)生對(duì)于知識(shí)的獲得應(yīng)該要主動(dòng)進(jìn)行意義構(gòu)建。對(duì)知識(shí)的內(nèi)化是通過(guò)已有的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)獲得的信息進(jìn)行自我加工處理，在認(rèn)知中形成系統(tǒng)結(jié)構(gòu)體系，形成自己對(duì)知識(shí)的意義。在這一過(guò)程中，老師要正確引導(dǎo)和啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，助力學(xué)生的成長(zhǎng)。大學(xué)生要進(jìn)行自我教育，在實(shí)踐中不斷完善和提升自己。

4.創(chuàng)新教育內(nèi)容及教育方式

實(shí)現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容的時(shí)代性和實(shí)踐性。社會(huì)和人總是不斷變化發(fā)展的，為了契合認(rèn)識(shí)世界和改造世界的需要，思想政治教育內(nèi)容要不斷創(chuàng)新發(fā)展，要符合現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步和人的發(fā)展需要，滿足廣大人民群眾的精神需求。通過(guò)運(yùn)用新媒體、新技術(shù)使教育工作“活”起來(lái)，將思想政治教育同信息技術(shù)融合，提高思想政治教育實(shí)效性。通過(guò)辯論賽、講課比賽、課堂討論等多種形式開(kāi)展課堂實(shí)踐教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性。再把實(shí)踐帶到理論課，做到實(shí)踐-認(rèn)識(shí)-再實(shí)踐-再認(rèn)識(shí)的良性循環(huán)。

5.強(qiáng)化校園文化建設(shè)

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高校園文化的軟實(shí)力。除了硬件條件以外在廣大師生當(dāng)中灌輸中國(guó)傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀，通過(guò)升旗儀式、主題班會(huì)、黨團(tuán)活動(dòng)、文體娛樂(lè)等形式培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.習(xí)近平談治國(guó)理政[M].北京：外文出版社，2014。

[8]張耀燦陳萬(wàn)柏.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2001。

[2] 李洪波李宏剛.大學(xué)生思想政治教育工作評(píng)價(jià)的困境與反思——基于學(xué)生工作的視角[J].學(xué)校黨建與思想教育，2018（11）。

[3]楊建義.大學(xué)生思想政治教育路徑研究[M].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2009.

[4]馮留建劉國(guó)瑞.新時(shí)代高校思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2018（14）。