近日，山東省政府新聞辦召開新聞發(fā)布會，省教育廳相關負責人介紹，對大中專院校學生，在個人自愿，學生、學校、企業(yè)簽訂三方協(xié)議，企業(yè)確保防控健康安全的前提下，允許學生暫不返校，直接到企業(yè)頂崗實習，鼓勵與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議。此舉既解了企業(yè)復工復產(chǎn)的用工燃眉之急，又讓學生完成實習任務，還履行了職業(yè)院校的社會責任。

在為山東省教育廳點贊的同時，筆者還有話要說。當下，內(nèi)防反彈外防輸入的任務依然十分艱巨，疫情防控工作不允許絲毫放松懈怠。因此，如何做到疫情防控保健康、頂崗實習保實效、頂崗就業(yè)兩促進，仍是不小的挑戰(zhàn)。

對此，首先學生要自律。頂崗實習期間，學生具有在校生和準員工的雙重身份，這就要求學生除了要遵守學校的校規(guī)校紀外，還要遵守企業(yè)的規(guī)章制度；除了做好日常學習、生活、工作等方面的工作外，還要嚴格按照當?shù)丶八谄髽I(yè)要求，做好疫情防控工作。學生在頂崗實習期間做到自律，既是疫情防控的需要，也是抓住機遇提高職業(yè)能力、修煉職業(yè)道德、養(yǎng)成職業(yè)習慣的良好契機。

其次，企業(yè)要盡責。企業(yè)要切實履行疫情防控的主體責任。疫情防控工作既要講政治，又要講規(guī)范，更要講科學。對于頂崗實習的學生，企業(yè)要針對其年齡、身體、心理、認知等各方面的特殊性，制定更加周密、更加細致的防控措施，加強對實習學生的日常管理、預防教育、生活保障和心理疏導，確保實習學生身體健康、身心和諧。企業(yè)要抓住機會，給學生提供個性化的指導、幫扶和關懷，使學生對企業(yè)有好感，對職業(yè)有信心。此外，企業(yè)若能在學生實習期間，給他們配備名副其實的工匠師傅，通過師傅的言傳身教增強其職業(yè)認同感和職業(yè)榮譽感，在他們心中埋下工匠精神的種子，也是企業(yè)之幸。

再其次，學校要盡心。組織學生在疫情防控期間頂崗實習，學校要做好三方面的工作。一是疫情防控不失責。將頂崗實習學生納入學校師生疫情防控范圍，安排專人跟蹤并督促學生做好相關工作，與企業(yè)及時溝通共享防控信息。對學生頂崗實習較集中的企業(yè)，學?？梢酝ㄟ^派駐指導教師、成立流動團支部或學生自治組織等加強防疫工作的組織和領導。二是畢業(yè)指導不缺位。盡管學生不在校，但是學生畢業(yè)、就業(yè)環(huán)節(jié)不能少，效果要保證。學?？梢岳镁W(wǎng)絡媒體實施學生畢業(yè)就業(yè)指導工作，因地制宜、因人而異做好畢業(yè)論文（設計）、畢業(yè)答辯、網(wǎng)絡招聘等工作，確保學生及時畢業(yè)、順暢就業(yè)。同時，學校不能因為疫情防控耽誤了時間或者頂崗實習而降低標準，應該通過建立并完善導師制，增強輔導的針對性和有效性等措施來保證畢業(yè)和就業(yè)質(zhì)量。三是產(chǎn)教融合不脫節(jié)。對企業(yè)復工復產(chǎn)來講，疫情防控期間組織學生到企業(yè)頂崗實習無異于雪中送炭。學校要以學生頂崗實習為紐帶，抓住利好契機，主動轉變觀念、調(diào)整姿態(tài)、重塑接口，在服務企業(yè)中提升校企合作水平，促進產(chǎn)教深度融合，打造學校和企業(yè)命運共同體，實現(xiàn)技術技能人才培養(yǎng)從雙元制到一體化的轉變。

疫情防控期間組織或者允許學生到企業(yè)頂崗實習是一件好事，但把好事辦好僅憑良好的愿望還不夠，還需要制度、智慧、責任和擔當。

（摘編自《中國教育報》2020年4月10日第二版；作者：滕道明）