顧玉生

摘要：隨著高新技術(shù)的不斷發(fā)展，焊接自動(dòng)化正在逐步代替?zhèn)鹘y(tǒng)的人工焊接，焊接自動(dòng)化逐漸成為焦點(diǎn)。高職院校作為技術(shù)型人才的重要培養(yǎng)場(chǎng)所，深入研究焊接自動(dòng)化教學(xué)模式具有重要意義。項(xiàng)目化的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的技能培養(yǎng)具有顯著作用。本文主要闡述基于項(xiàng)目化教學(xué)的高職焊接自動(dòng)化發(fā)展方向以及應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化教學(xué);高職;焊接自動(dòng)化

1 基于項(xiàng)目化教學(xué)的高職焊接自動(dòng)化發(fā)展方向

1.1 構(gòu)建知識(shí)體系

高職階段的項(xiàng)目化教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)、螺旋上升的過(guò)程。在高職焊接自動(dòng)化課堂教學(xué)中基于科學(xué)性的原則，不能僅將目標(biāo)約束在掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)這個(gè)層面，更為注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力。當(dāng)下基于項(xiàng)目化的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變了以往的課堂教學(xué)方式，積極推進(jìn)了對(duì)于高職焊接自動(dòng)化教學(xué)方式的創(chuàng)新。通過(guò)創(chuàng)新型課堂進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生課前、課中、課后的針對(duì)性學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)鞏固學(xué)習(xí)成果。讓學(xué)生成為課堂的主體，有效推進(jìn)高職焊接自動(dòng)化教學(xué)方式的革新，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

1.2 拓展自主學(xué)習(xí)思維

在新型教學(xué)中能夠有效樹(shù)立學(xué)生自主思考能力，來(lái)不斷的發(fā)散拓展，在教學(xué)過(guò)程中如何充分結(jié)合相關(guān)方式來(lái)生動(dòng)展現(xiàn)具體的焊接自動(dòng)化知識(shí)。同時(shí)在項(xiàng)目化教學(xué)中，注重師生間以及學(xué)生間的互動(dòng)教學(xué)，能夠充分加強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在一個(gè)相同的學(xué)習(xí)目標(biāo)下形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生們就可以互相溝通交流，分享各自的學(xué)習(xí)方法和心得一起完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，互幫互助相互提升。

2 基于項(xiàng)目化教學(xué)的高職焊接自動(dòng)化應(yīng)用策略

2.1 合理分組

在正式開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)之前，教師應(yīng)該詳細(xì)調(diào)查學(xué)生的各項(xiàng)情況，了解并掌握學(xué)生各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)等情況，并以調(diào)查結(jié)果為依據(jù)，按照科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組。同時(shí)，針對(duì)不同同學(xué)的學(xué)習(xí)情況來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生主動(dòng)的加入到學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中來(lái)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這一調(diào)查環(huán)節(jié)是必不可少的，需要在平等尊重的基礎(chǔ)上有效開(kāi)展，避免人為的主觀的判斷。適當(dāng)考慮讓按照學(xué)生自己的意愿進(jìn)行分組。基于教學(xué)目標(biāo)和教育重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的自身情況進(jìn)行設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自身的學(xué)習(xí)思維模式都具有一定的區(qū)別。這要求學(xué)生基于多樣化的教學(xué)方式，將學(xué)生有效的組織起來(lái)。讓學(xué)生能夠充分接受合作交流的學(xué)習(xí)方法，從而引導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)在班級(jí)中。教師通過(guò)讓成績(jī)較好的學(xué)生作為小組長(zhǎng)，當(dāng)小組內(nèi)成員遇到學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)，由小組長(zhǎng)及時(shí)反饋。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于相關(guān)問(wèn)題的思考與討論，讓學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)。教師需考慮高職焊接自動(dòng)化的自身特點(diǎn)，熟悉掌握焊接自動(dòng)化學(xué)科的實(shí)踐性。在焊接自動(dòng)化教學(xué)課堂中，要將教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)轉(zhuǎn)交給學(xué)生，讓學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行自主完成，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在這種教學(xué)氛圍下，學(xué)生因?yàn)榍猩韰⑴c到整個(gè)焊接自動(dòng)化活動(dòng)中，不僅會(huì)對(duì)焊接自動(dòng)化教學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更高的興趣，同時(shí)對(duì)于整體學(xué)習(xí)也將抱有信心，形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在項(xiàng)目化的教學(xué)過(guò)程中，教師要認(rèn)真觀察并做好各項(xiàng)記錄。通過(guò)教育的開(kāi)展教師可以發(fā)現(xiàn)本次教育出現(xiàn)的問(wèn)題，如課程內(nèi)容不科學(xué)導(dǎo)致學(xué)生完成教育困難等等。教師通過(guò)認(rèn)真的觀察發(fā)現(xiàn)教育存在的問(wèn)題，從而為下一次的改進(jìn)做準(zhǔn)備。另外，每個(gè)學(xué)生在教育中的表現(xiàn)有所差異，所以教師要記錄好每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。

2.2 多樣性的教學(xué)模式

項(xiàng)目化教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展高職焊接自動(dòng)化教育。把焊接自動(dòng)化學(xué)習(xí)教育過(guò)程同高職文化落地深植過(guò)程相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與焊接自動(dòng)化教育活動(dòng)的主動(dòng)性和能動(dòng)性。學(xué)習(xí)理念和具體的方法要不斷創(chuàng)新，不要故步自封。既要堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)，又要安排自主學(xué)習(xí);既要組織理論學(xué)習(xí)，又要開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng);既要大力進(jìn)行正面宣傳，又要深刻剖析反面案例。在教學(xué)過(guò)程可以讓學(xué)生自主的參與到課堂中，讓學(xué)生自由討論自己對(duì)本節(jié)教授的文化內(nèi)容了解多少。這樣的教學(xué)可以活躍課堂氣氛，教師的教學(xué)積極性也會(huì)在不知不覺(jué)間提高。在等到學(xué)生自由討論結(jié)束時(shí)，老師再對(duì)整個(gè)內(nèi)容一一講解答案，拓展學(xué)生的知識(shí)層面和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的帶入學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)于這些教學(xué)活動(dòng)中發(fā)生事情的看法。如果學(xué)生對(duì)于本節(jié)的教授的內(nèi)容感興趣，也可以留給學(xué)生課堂外的學(xué)習(xí)任務(wù)。必須首先重視項(xiàng)目化教學(xué)的重要意義，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)。通過(guò)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升綜合素質(zhì)。相對(duì)于其它專(zhuān)業(yè)而言，焊接自動(dòng)化學(xué)科內(nèi)容實(shí)操性更強(qiáng)，如果學(xué)生對(duì)于焊接自動(dòng)化學(xué)習(xí)缺乏興趣，將使得整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程索然乏味。

3 結(jié)語(yǔ)

項(xiàng)目化的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變了以往的課堂教學(xué)方式，積極推進(jìn)了對(duì)于高職焊接自動(dòng)化教學(xué)方式的創(chuàng)新。讓學(xué)生成為課堂的主體，有效推進(jìn)高職焊接自動(dòng)化教學(xué)方式的革新，積極響應(yīng)新課改的要求，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。高職焊接自動(dòng)化教師應(yīng)不斷提升自我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，在新課改的浪潮中不斷發(fā)展創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合素養(yǎng)。

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