范瑞芳

班主任是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，全面實施素質(zhì)教育的重要力量。班主任工作復(fù)雜繁瑣，需要班主任有愛心、細(xì)心和耐心才能做好這份工作。下面結(jié)合多年經(jīng)驗談?wù)勎业淖龇ê透惺堋?/p>

愛心是班主任工作前提。愛心與責(zé)任心緊密聯(lián)系在一起，但又高于責(zé)任心。每接一個新班，開學(xué)前我都要打電話和家長聊聊，詢問學(xué)生在假期里生活和學(xué)習(xí)的情況，是否有做家務(wù)，是否有上網(wǎng)玩游戲，是否有體育鍛煉，是否按時完成假期作業(yè)，是否有抄作業(yè)習(xí)慣……經(jīng)過這一番聊天，還沒開學(xué)我就對每個學(xué)生有一知半解的了解，也讓家長相信我是個責(zé)任心強(qiáng)的老師，能夠做好他們小孩的班主任。

班主任的愛心體現(xiàn)在關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生身上，不僅是乖巧懂事、學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀、為班集體爭得榮譽(yù)的學(xué)生，這些學(xué)生讓班主任省心甚至是添光彩，班主任固然喜歡，但是還有一些讓班主任不省心甚至是操碎心的學(xué)生，如調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，還有一小部分最需要班主任愛心滋潤成長的就是弱勢群體學(xué)生，如患病的學(xué)生、單親家庭的學(xué)生。這十幾年班主任時間接觸過幾種患病類型的學(xué)生。樂觀派的學(xué)生最好溝通，在學(xué)校表現(xiàn)也是最好，與正常學(xué)生一樣，難得呀;天真無邪型學(xué)生最好教育，最聽老師的話;自暴自棄的學(xué)生最難溝通，家長很無奈，經(jīng)常找到班主任，我首先做好家長的思想工作，把“你不聽話，我不管了”這類口頭禪改掉，因為患病的孩子沒有安全感最怕父母不要他，父母也不要把憂慮寫在臉上讓孩子有所察覺，脆弱的孩子最敏感，放松心情，多陪孩子吃喝玩樂去，用這種方式走進(jìn)孩子的心再去教育他，感化他。曾經(jīng)遇到過有個患重度地貧的學(xué)生經(jīng)常畫畫到凌晨一二點(diǎn)鐘，媽媽怎么說她都不聽，媽媽心力憔悴找到班主任，我和另一名班主任（那年雙班主任）以及級長，我們首先做好媽媽的思想工作，以后不能在孩子面前說“你都不愛惜自己身體，我都不管了”這類的話，因為這些話最刺激她，她知道自己的病好不了，拖累家庭（爸爸和姐姐在美國，媽媽帶她去了美國治病，治不好又回來），總覺得很內(nèi)疚，就把興趣愛好轉(zhuǎn)移到畫畫。我們開導(dǎo)并幫助她，安排隔壁班患同樣病的學(xué)生（那個學(xué)生陽光開朗）和班里擅長畫畫的學(xué)生主動接近她，關(guān)心幫助并成為好朋友，班集體活動不管她擅不擅長都邀請她參加，一段時間后，這個學(xué)生性格漸漸開朗，熬夜的習(xí)慣也改了。

班主任要真心實意對待每個學(xué)生，以心換心，用我們的智慧啟迪學(xué)生的智慧，用我們的心靈去觸碰學(xué)生的心靈，想問題時多從學(xué)生角度思考，處理事情時多從學(xué)生角度人手，事情就會大事化小小事化了，順利解決。

細(xì)心是班主任工作關(guān)鍵。班主任每天處理的都是小事，能夠做到眼疾手快及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。做好學(xué)生的德育工作，管好班集體，處理好突發(fā)事件，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，開展幫扶學(xué)習(xí)小組，上好每節(jié)班會課，做好家校溝通工作……這些處處體現(xiàn)班主任的細(xì)心，考驗著班主任的智慧和能力。每個班主任都非常重視班干部團(tuán)體建設(shè)，班干部成員除了學(xué)生本人品德優(yōu)秀、領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)之外，還要讓全班學(xué)生都服從管理。怎樣才能讓學(xué)生服從呢？這就要班干部有章可循有“法”可依——班規(guī)。首先班干部是全體學(xué)生選出來的，“你認(rèn)為____同學(xué)適_____職務(wù)的班干部，理由是_____ ”采用不記名投票。其次是班規(guī)采用民主集中制的方式定下來，先在班會課全班同學(xué)討論然后班干部集體討論，班主任找個別學(xué)生談話最后確定班規(guī)。譬如，早讀、午讀、自習(xí)課的課堂紀(jì)律要求是什么，怎樣才算違紀(jì)，對上課遲到的同學(xué)和遲交或不交作業(yè)的同學(xué)怎樣處理，衛(wèi)生工作怎樣安排，衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)是什么等等。班主任考慮大問題也要考慮小問題。比如，有些問題針對個別同學(xué)或少數(shù)幾個同學(xué)。例如，上課遲到、欠交作業(yè)、不值日等等。班主任把常犯錯誤的學(xué)生找了談話，聽聽他們的心聲，在確定班規(guī)考慮他們的感受。這樣，班規(guī)實施起來比較順暢。

班主任的細(xì)心體現(xiàn)在班集體常規(guī)管理上，還體現(xiàn)在突發(fā)事件的處理。我曾經(jīng)遇到過有個很任性的學(xué)生中考最后一天不來考試去他家接。初三升高中考試最后一天早上給學(xué)生發(fā)準(zhǔn)考證和身份證時發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生還沒有到教室，就打電話給校門口迎考的英語老師問她有沒有看見xx同學(xué)，她說沒有，我立刻感覺大事不妙，立即打電話給家長，家長說：“他不想去考試”，我說： “不行，前面兩天都考了，怎么突然說不考了？你馬上送他過來，離開考時間只有30分鐘”。家長說：“他不肯去，我送不了”。我說： “我馬上過去接他回來考試”。我叫來英語老師和另一位男老師一起去。我借來電動車闖紅燈飛奔到學(xué)生家里（之前家訪過知道住址）。學(xué)生和家長已經(jīng)在樓下單車亭。我過去叫家長扶穩(wěn)我的電動車，準(zhǔn)備抱學(xué)生坐上車（學(xué)生個子比較?。疫€是抱不上，幸好這兩位老師趕來幫忙，坐上車我馬上送回學(xué)校，英語老師帶他進(jìn)了試室，并叮囑監(jiān)考老師不能讓他出去，時間剛剛好，開考指令響起，我們松了一大口氣。據(jù)了解，學(xué)生父母答應(yīng)中考考完，家里就裝上網(wǎng)線給他玩游戲，但是中考最后一天家里還沒有拉好網(wǎng)線他就不去考試來要挾父母。后來家長答應(yīng)他立即去報裝讓他安心考試。后面這個學(xué)生考得不錯的成績進(jìn)了高中。

班主任既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，又要組織并指導(dǎo)班級開展形式多樣的活動，進(jìn)行有效的班集體管理工作，還要了解每個學(xué)生身體、心理和思想狀況，開展有針對性的教育，做好學(xué)生人生路上的引路人。所有的教育工作都離不開班主任的細(xì)心和耐心。

耐心是班主任工作基礎(chǔ)。每個班主任都堅信每個孩子都有一顆向善的心。因此，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不好或行為不當(dāng)時相信通過教育、再教育會好起來。班上有個學(xué)生梁xx無心學(xué)習(xí)，成績很差，6科中考文化科加起來不到100分，品德也不好，多次打架，他幾次產(chǎn)生輟學(xué)念頭。我一次次做好他的思想工作留住他在學(xué)校繼續(xù)上課。離初三升高中考試僅有3個星期了，梁xx學(xué)生又耍起性子來沒有向我請假就回家去了（他是住宿生），我打電話找他，他說不再讀書也不參加中考了，反正拿不到畢業(yè)證（因為之前打架要延遲畢業(yè)），同學(xué)又不肯教他（因為太多知識不會，同學(xué)不知從哪里教起）。我連哄帶騙把他再次哄回學(xué)校，向他保證做到三點(diǎn)：①發(fā)畢業(yè)證給他（實際上還是延遲發(fā)了）②介紹職中給他讀③安排班長和他同桌，幫助他把學(xué)習(xí)成績提上去。對于后進(jìn)生的教育，我秉承著耐心再耐心的態(tài)度去寬容他教育他感化他。對老師來說，放棄一個學(xué)生很容易。但是，對學(xué)生來說，放棄意味著不可重來的日子。

班主任工作事無巨細(xì)，但又非常重要，聯(lián)系著學(xué)校和家庭，關(guān)系著學(xué)生成長，也關(guān)系到國家的未來、民族的希望。班主任的愛心細(xì)心耐心相互聯(lián)系是個整體，貫穿在班主任的所有工作中，體現(xiàn)在日復(fù)一日年復(fù)一年的教育工作上。