李曉麗

（邢臺市第三幼兒園，河北 邢臺 054000）

幼兒教育一直是人們所關注的話題，相關專家對如何進行幼兒園藝術教育活動進行了長期的研究與探索，教育活動應該將幼兒放在主體地位，讓幼兒自主探索適合自己的學習方式，培養(yǎng)其對藝術學習的興趣，從而提高自信心。

一、幼兒園進行藝術教育活動應該遵循的原則

(一)滲透性原則

藝術主要表現(xiàn)在日常生活中，藝術課程與其他課程相互滲透，讓幼兒在選擇性課程中提高藝術表現(xiàn)能力，滲透的主要方式是二全二程式，主要滲透在全部幼兒，幼兒的全面發(fā)展，在培養(yǎng)過程中滲透，藝術課程管理四大方面。在開展藝術教育活動的過程中采用滲透性原則，能夠讓幼兒在學習藝術課程內(nèi)容的同時學習其他學科內(nèi)容，促進幼兒的全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的學習能力[1]。

（二）游戲性原則

在開展藝術教育活動的過程中要重視游戲原則，以游戲的方式進行藝術教育能夠有效調(diào)動幼兒的學習積極性，讓幼兒在游戲中感受藝術學習的魅力，提高學習藝術的興趣，讓幼兒在游戲的樂趣中潛移默化的提高自信心。

（三）情景性原則

通過為學生搭建一個生動情景，能夠充分利用情感，視覺，動覺，想象等審美因素間接提高藝術培養(yǎng)情操，讓幼兒在情感中體味到藝術課程學習的魅力，幫助幼兒更好的理解和學習。

（四）環(huán)境熏陶性原則

環(huán)境對幼兒的影響極為重要，好的環(huán)境能夠促進幼兒的成長，在設計藝術教育活動的過程中，教室充分利用環(huán)境熏陶性原則，讓環(huán)境發(fā)揮育人的作用，從而在日常環(huán)境中潛移默化提高藝術能力。

二、提升幼兒自信心具體的藝術教育活動分析

（一）在玩中學，感受藝術學習的趣味

幼兒在此時期好奇心極強，極其善于在玩游戲的過程中探究學習，例如在小班幼兒體驗色彩美麗的活動中，教師在此活動中扮演引導者角色，讓幼兒在此活動中自由探索，開展曬被子、吸管吹畫、手掌印畫等活動讓學生從中探索藝術學習的趣味。在游戲進行當中，幼兒會產(chǎn)生極強的滿足感和成功感，使其增加自信心。在游戲設計的過程中，教師要將教學內(nèi)容納入到游戲活動中去，為游戲活動設計規(guī)則，增加游戲的難度，從而提高幼兒游戲的活躍度和自信心，在游戲中學習到藝術知識[2]。

（二）在趣中學，提高學習藝術的興趣

幼兒在此年齡段更加喜歡趣味故事，有趣并且富有變化的趣味故事能夠充分吸引幼兒的注意力，利用故事的形式讓幼兒帶入進故事情節(jié)，潛移默化中培養(yǎng)藝術興趣。利用趣味故事進行教學需要注意故事得幾大因素。首先是故事人物，故事人物是故事的靈魂，是吸引幼兒興趣的主要要素之一，例如朵拉，朵拉是近年來深受幼兒喜歡的動畫形象，憑借自身的外表和內(nèi)心品質(zhì)深受幼兒的喜歡。通過講述朵拉的故事能夠有效吸引幼兒的注意力，引起幼兒學習的興趣。教師可以利用動畫中朵拉的探險歷程設計一堂生動有趣的音樂課，讓幼兒在朵拉的探險活動中快樂學習音樂。其次是有趣的故事情節(jié)，情節(jié)是組成故事的主要因素之一，教師通過設計不同類型的故事情節(jié)吸引幼兒的注意力，從而提高藝術課堂上的教學效率。

（三）利用幼兒情感進行學習

情感是幼兒表達的主要動力，幼兒時期是幼兒情感日益豐富的關鍵階段，在此時期幼兒會對外界產(chǎn)生強烈的情感共鳴，教是充分利用該段時期幼兒的情感需求培養(yǎng)其對藝術的興趣。藝術學習的過程本質(zhì)上是一個情感培養(yǎng)的過程，教師在設計藝術教育活動的過程中要充分考慮幼兒的情感表達需求，使其通過藝術形式進行表達。例如教師在教授小黑魚課程內(nèi)容時，教師要引導幼兒根據(jù)小黑魚不同的歷險經(jīng)歷產(chǎn)生不同的情感表達需求，讓幼兒根據(jù)小黑魚不同的心理變化做出相應的藝術表現(xiàn)形式，幼兒便可以采用哭泣的方法表現(xiàn)小黑魚難過的時候，通過讓幼兒表達出自己的情感需求，能夠使其在音樂游戲的過程中體驗到勝利的喜悅，從而提高自信心。

（四）多加進行交流，不斷創(chuàng)新藝術教育活動形式

在交流過程中可以獲得許多經(jīng)驗，從而提高藝術教育活動的效果，進行交流可以讓幼兒學會主動學習，發(fā)揮出自身的潛能，養(yǎng)成主動學習的習慣，奠定未來學習基礎。交流不僅僅局限于師師之間，生生和師生之間也可以進行交流，不斷獲取經(jīng)驗提高藝術表現(xiàn)效果。生生交流是幼兒獲取自信心的主要途徑，在藝術教育活動中幼兒之間進行交流可以活躍幼兒生活，幫助幼兒提高社會交往的能力，讓其主動學習。幼兒在互相交流中可以結交好朋友，提高社交能力，獲取更多的舞臺表演經(jīng)驗，除此之外，幼兒通過切磋的方式進行交流，能夠使其在切磋過程中感受到勝利感，提高其自信心。師生之間進行交流能夠及時改正幼兒藝術學習過程中存在的問題，在交流的過程中，教師將自身的感受和經(jīng)驗傳授給學生，使其掌握更多的藝術表現(xiàn)技巧，從而培養(yǎng)學生的自信心[3]。

三、結束語

開展藝術教育活動能夠促進學生的全面發(fā)展，教師在設計藝術教育活動形式的過程中要充分考慮幼兒的實際情況，讓幼兒在游戲中進行學習，提高教學效率，多加進行交流，增加藝術表現(xiàn)經(jīng)驗，提高自信心。