摘 要：大學(xué)生入黨啟蒙教育是高校黨建的源頭性工作，是大學(xué)生思想政治工作的重要方面，也是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要環(huán)節(jié)。從新時(shí)代大學(xué)生政治認(rèn)同現(xiàn)狀的角度，分析高校入黨啟蒙教育的難點(diǎn)和困境，通過“知情意行”四維度探究入黨啟蒙教育的創(chuàng)新模式、提升入黨啟蒙教育高度、增加入黨啟蒙教育深度，是切實(shí)提高高校學(xué)生黨建工作水平的有效途徑。

關(guān)鍵詞：政治認(rèn)同;知情意行;大學(xué)生;入黨;啟蒙教育

大學(xué)生入黨啟蒙教育是高校黨建的源頭性工作，是高校思想政治工作的重要方面，也是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要環(huán)節(jié)，對于提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，保障黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性和純潔性具有重要的作用。新形勢下，黨中央對于發(fā)展黨員的工作提出了更高的要求，然而，當(dāng)前新時(shí)代多元文化的沖擊、網(wǎng)絡(luò)信息的轟炸、社會(huì)經(jīng)濟(jì)形式的變化等，使得部分學(xué)生在政治認(rèn)知、政治情感、政治意志以及政治參與度等方面存在一定的偏差，在達(dá)到黨員標(biāo)準(zhǔn)上存在一定差距，使得近年來大學(xué)生黨員年度發(fā)展比例不容樂觀。因此，從引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生正確的政治價(jià)值取向、提高政治認(rèn)同感的方面創(chuàng)新入黨啟蒙教育策略，對于提高大學(xué)生思想政治素養(yǎng)、增加入黨啟蒙教育深度、提升高校黨建水平、促進(jìn)高校黨建事業(yè)發(fā)展均具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、政治認(rèn)同四維度下的入黨啟蒙教育困境

1.新時(shí)代大學(xué)生政治認(rèn)同感現(xiàn)狀

政治認(rèn)同是指社會(huì)成員在一定的政治生活和政治發(fā)展中所產(chǎn)生的情感和意識(shí)上的歸屬感。政治認(rèn)同作為政治主體的政治心理活動(dòng)，包含政治認(rèn)知、政治情感、政治意志、政 治行為等不同層面[1]，本文簡稱“知情意行”四維度。作為我國重要的社會(huì)群體，大學(xué)生是新思想、新知識(shí)的傳承者和創(chuàng)新者，是推動(dòng)社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展的重要后備力量。大學(xué)生的政治認(rèn)同是思想政治教育的核心問題，大學(xué)生政治認(rèn)同感的引導(dǎo)和培育是高校思政、德育的重要內(nèi)容。以下將從“知情意行”四維度分析當(dāng)代大學(xué)生政治認(rèn)同感。

（1）政治認(rèn)知方面。調(diào)查研究指出，當(dāng)代大學(xué)生政治認(rèn)知總體良好，對黨和國家的整體認(rèn)同度較高，滿懷民族自豪感與自信心，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心黨和國家大事，關(guān)注各種社會(huì)問題，基本理解我國社會(huì)主義制度、道路、政策方針以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀等。但因?yàn)榧彝ケ尘啊⒅R(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)經(jīng)歷的不同，造成大學(xué)生政治認(rèn)知層次也有差異，仍有部分大學(xué)生存在政治認(rèn)知淺表化和片面化，對深層次的理論問題模糊不清，滿足于書本的理解，缺乏政治實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，沒有真正領(lǐng)會(huì)政治理論的精髓。

（2）政治情感方面。大學(xué)生的政治情感是指對大學(xué)生在面對政治生活領(lǐng)域中各種價(jià)值觀以及政治現(xiàn)象的好惡、愛憎等感覺知覺反應(yīng)。當(dāng)代大學(xué)生處于青年時(shí)期，政治情感比較注重現(xiàn)實(shí)主觀感受與感性體驗(yàn)，普遍積極且充滿活力，對政治態(tài)度旗幟鮮明。但也表現(xiàn)出容易受主觀認(rèn)識(shí)影響，較感性而理性不足的特點(diǎn)。同時(shí)也有部分大學(xué)生呈現(xiàn)出政治情感淡漠，消極被動(dòng)，缺乏積極的政治情感動(dòng)機(jī)，過于關(guān)注個(gè)人利益得失、“兩耳不聞窗外事”的特點(diǎn)。

（3）政治意志方面。大學(xué)生政治意意志包括主觀意志與理想信念等方面，是指大學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人政治目標(biāo)而克服困難、堅(jiān)定理想信念、積極自愿為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)等實(shí)現(xiàn)政治行為的主觀意識(shí)。在政治認(rèn)知的模糊、政治情感淡漠的消極影響下，當(dāng)代大學(xué)生普遍缺乏堅(jiān)定的政治意志，面對全球化帶來的社會(huì)思潮碰撞和多元文化信息化的外界誘惑難以抵御，容易出現(xiàn)理想信念缺失、意志偏差錯(cuò)誤的政治行為。

（4）政治行為方面。大學(xué)生的政治行為是判斷大學(xué)生政治認(rèn)同的外在表現(xiàn)，是反映大學(xué)生的政治立場、政治觀點(diǎn)和政治態(tài)度、情感、意志的最根本表現(xiàn)。調(diào)查研究顯示，當(dāng)代大學(xué)生具有一定程度的政治責(zé)任和政治參與意識(shí)。但政治行為普遍不夠積極，在涉及社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)與個(gè)人得失權(quán)衡方面，存在部分責(zé)任感不強(qiáng)，政治參與度不高，入黨動(dòng)機(jī)不純等現(xiàn)象。

2.大學(xué)生入黨啟蒙教育的難點(diǎn)和困境

加入中國共產(chǎn)黨是大學(xué)生在校參與政治生活最直接、最基礎(chǔ)的表現(xiàn)。高校入黨啟蒙教育是黨員教育的基礎(chǔ)，是高?；鶎狱h建的一項(xiàng)重要工作，是壯大入黨積極分子隊(duì)伍、提高學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但由于當(dāng)代大學(xué)生政治認(rèn)同感在“知情意行”四維度上存在的種種模糊、消極、片面以及功利性的狀況，入黨啟蒙教育也呈現(xiàn)出種種偏差現(xiàn)象。

首先是大學(xué)生政治認(rèn)知淺表化和片面化，以及黨性的認(rèn)知的偏差，導(dǎo)致大學(xué)生對高校入黨啟蒙教育的目標(biāo)、內(nèi)容及重要性缺乏深刻的認(rèn)識(shí)和把握，滿足于入黨啟蒙教育的打卡過關(guān)，而沒有真正做到內(nèi)化于心、外化于行。其次，大學(xué)生政治情感的淡漠消極、政治意志的不夠堅(jiān)定、政治參與消極等現(xiàn)象，也導(dǎo)致學(xué)生入黨理想不夠堅(jiān)定、入黨動(dòng)機(jī)的個(gè)人功利性較強(qiáng);提交入黨志愿書積極，但入黨啟蒙教育參與度不夠;在后續(xù)的入黨教育中知難而退，較多帶著碰運(yùn)氣試一試的想法等。從而使得包括入黨啟蒙教育在內(nèi)的高校黨建思政教育成效不大，質(zhì)量不高，近乎滿足形式上的完成任務(wù)，黨員發(fā)展質(zhì)量不高的現(xiàn)狀。

此外，高校入黨啟蒙教育也呈現(xiàn)出教育內(nèi)容與政治現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，形式單一，管理機(jī)制不夠健全，教育教學(xué)制度不夠完善的問題。目前高校入黨啟蒙教育主要以黨的基本理論知識(shí)為主體內(nèi)容，沒有將黨的基本理論知識(shí)教育與形勢政策教育、入黨動(dòng)機(jī)教育、志愿實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)習(xí)工作生活具體實(shí)踐等相融合。有些高?；鶎狱h組織甚至以校史校情教育、專業(yè)教育、安全教育、校規(guī)校紀(jì)教育、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃教育等替代新生入黨啟蒙教育。入黨啟蒙教育的形式也主要為集中授課、理論知識(shí)講座、愛國教育電影等。不能充分利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓寬黨員教育培訓(xùn)渠道，提高教育覆蓋面、感染力和影響力。

3.提升政治認(rèn)同感與入黨啟蒙教育的關(guān)系

由上述可知，當(dāng)前高校入黨啟蒙教育的難點(diǎn)與困境的歸因與當(dāng)代大學(xué)生政治認(rèn)同四維度方面的現(xiàn)狀息息相關(guān)。“只有在思想上入黨了，才能真正在行動(dòng)上入黨?！闭握J(rèn)同度的高低與大學(xué)生在入黨問題、接受入黨教育上的徘徊、猶豫，甚至疏離漠視、得過且過都有著密切的關(guān)系。可見，政治認(rèn)知的提升、政治情感的培育、政治意志的堅(jiān)定等政治認(rèn)同感的建立是大學(xué)生入黨啟蒙教育的關(guān)鍵。

正因?yàn)椴糠智嗄陮W(xué)生未能對我國的政治理論體系、中國特色的政黨制度、道路方向、價(jià)值觀等形成同向性的情感和態(tài)度，未能堅(jiān)定個(gè)人政治理想和意志，從而顯性地表現(xiàn)青年學(xué)生在政治生活中責(zé)任感不強(qiáng)，在入黨啟蒙教育中顯得消極、被動(dòng)。

為了高校黨建工作更扎實(shí)開展，增強(qiáng)黨組織在當(dāng)代大學(xué)生中的吸引力、感召力和凝聚力，提升高校黨建工作的源頭質(zhì)量，發(fā)揮高校思想政治教育工作的主陣地作用，從政治認(rèn)同的“知情意行”四維度視角下，探索入黨啟蒙教育的創(chuàng)新策略尤為緊迫。

二、從“知情意行”四維度創(chuàng)新入黨啟蒙教育策略

基于上述分析，圍繞建立當(dāng)代大學(xué)生政治認(rèn)同目標(biāo)，本文提出從構(gòu)建認(rèn)知、培育情感、堅(jiān)定意志、指導(dǎo)行動(dòng)四重維度探究大學(xué)生入黨啟蒙教育創(chuàng)新策略，增強(qiáng)入黨啟蒙教育工作的力度、深度、效度和高度，從而提升高校學(xué)生黨建工作水平。

1.知：創(chuàng)新理論話語，構(gòu)建政治認(rèn)知

話語體系作為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的主要工具和重要媒介，是實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新、提高教學(xué)效能的首要途徑。當(dāng)前入黨啟蒙教育理論體系不適應(yīng)當(dāng)下新媒體時(shí)代多元文化的語境，無疑是入黨啟蒙教育無法做到構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生政治認(rèn)知的原因。當(dāng)代大學(xué)生普遍反感陳舊的程式化理論，諸如脫離時(shí)代的老化、高大上的套話以及不著邊際的空話等，都有反感情緒，他們更愿意接受直白、形象、接近現(xiàn)實(shí)、貼近生活的話語。

因此，高校入黨啟蒙教育教學(xué)話語體系、教材話語體系務(wù)必與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新。思想政治學(xué)習(xí)本就具有較強(qiáng)的理論性，而入黨教育作為黨建思政教育的啟蒙，其責(zé)任和核心任務(wù)，就是要將概念化、抽象化的知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為大學(xué)生接受和認(rèn)可的認(rèn)知體系。要在不斷變化的現(xiàn)實(shí)政治生活中汲取那些能夠反映時(shí)代特色、體現(xiàn)主流意識(shí)形態(tài)、表現(xiàn)當(dāng)代年輕人熱點(diǎn)、難點(diǎn)甚至敏感點(diǎn)問題的創(chuàng)新話語內(nèi)容，用生動(dòng)活潑、通俗易懂、情理交融的話語方式，為原有理論形態(tài)注入新鮮血液，提高教育話語質(zhì)量，從而使入黨啟蒙教育理論體系成為深受學(xué)生歡迎并不斷更新的動(dòng)態(tài)話語體系。

2.情：柔性浸潤服務(wù)，培育政治情感

列寧指出，“沒有‘人的感情，就從來沒有也不可能有人對于真理的追求”[2]。當(dāng)代大學(xué)生愛國、愛黨的政治情感，需要以潤物無聲的柔性方式激發(fā)，激發(fā)學(xué)生政治情感，有助于拉近黨組織與青年學(xué)生之間的距離，從主觀能動(dòng)上真正吸納優(yōu)秀青年黨員。

在建立政治情感認(rèn)同方面，入黨啟蒙教育應(yīng)緊緊抓住大學(xué)生成長成才的根本需求，在理論教育學(xué)習(xí)之外，貫穿組織多種形式、多平臺(tái)的志愿服務(wù)、互助幫扶、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理支持等活動(dòng)，在學(xué)業(yè)、生活、成長等多方面給予學(xué)生關(guān)懷和幫助，既發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生黨員助跑和領(lǐng)跑的先鋒模范作用，又服務(wù)了學(xué)生群眾，展現(xiàn)黨組織的溫暖、有愛，為青年學(xué)生提供了更多參與政治生活的渠道。從行動(dòng)上以潤物細(xì)無聲的方式，通過黨員認(rèn)可度的提升，增強(qiáng)大學(xué)生對黨組織的感知度、親近度和信任度，逐步提升情感認(rèn)同。

3.意：營造文化氛圍，堅(jiān)定政治意志

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中，提出高校思想政治工作要堅(jiān)持“全員育人、全程育人、全方位育人”的要求。入黨啟蒙教育作為高校思想政治教育的基礎(chǔ)性工作，也要貫穿“三全育人”的始終，進(jìn)行政治文化氛圍的營造，從而使學(xué)生在“三全育人”中能夠?qū)⒄握J(rèn)知、政治情感內(nèi)化于心、外化于行，真正轉(zhuǎn)化為具有社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感的政治意志。

首先，大學(xué)生入黨啟蒙教育應(yīng)以紅色文化教育為引領(lǐng)。在紅色文化的熏陶中，強(qiáng)化青年學(xué)生的歷史責(zé)任感，提升民族認(rèn)同感，使廣大青年學(xué)生在熏陶教育中自然而然地受到感染。如利用紅色歷史、紅色經(jīng)典、紅色資源，對大學(xué)生開展文化研修、經(jīng)典著作研讀以及革命根據(jù)地、改革開放策源地、西部大開發(fā)戰(zhàn)略區(qū)域等暑期社會(huì)實(shí)踐，以多形式的政治認(rèn)同教育，實(shí)現(xiàn)青年學(xué)生愛國情感的強(qiáng)化、馬克思理想信念的堅(jiān)定和自身品格的完善。此外，還應(yīng)將廉潔文化教育貫穿入黨啟蒙教育的始終，使受新時(shí)代多元文化沖擊、新媒體網(wǎng)絡(luò)信息紛擾的青年學(xué)生，能充分認(rèn)識(shí)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會(huì)主義制度的優(yōu)越性、社會(huì)主義道路的正確性，堅(jiān)決捍衛(wèi)和維護(hù)黨的核心領(lǐng)導(dǎo)地位，不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，堅(jiān)定政治意志。

4.行：優(yōu)化制度輔助，保障政治參與

提升大學(xué)生政治行為能力以及政治參與度是培育政治認(rèn)同感的最終目的，也是青年學(xué)生成為合格黨員所必不可少的基本素質(zhì)。高校入黨啟蒙教育既是對積極分子的入黨前培訓(xùn)，也是對全體青年學(xué)生開展思想政治教育的重要組成部分。當(dāng)前高校入黨啟蒙教育呈現(xiàn)出教育模式不健全，入黨啟蒙教育內(nèi)容較為零散，計(jì)劃性偏弱，系統(tǒng)性不足等問題[3]。

入黨啟蒙教育作為高校教育的重要部分，沒有得到正規(guī)教育教學(xué)方面的制度支持，課時(shí)、經(jīng)費(fèi)、載體、內(nèi)容等都沒有得到規(guī)范，嚴(yán)重影響了教育的效果。因此，教育安排隨意性大、頂層設(shè)計(jì)欠缺與制度保障缺乏的狀況亟待解決。應(yīng)當(dāng)重視入黨啟蒙教育的頂層設(shè)計(jì)，制定入黨啟蒙教育的相關(guān)制度，從教育的目的、內(nèi)容、方法、時(shí)間、資金等方面給予規(guī)范和保障，保證入黨啟蒙教育的高效實(shí)施。從而吸收發(fā)展更多優(yōu)秀學(xué)生成為黨員，為青年學(xué)生積極向黨組織靠攏提供良好通道，完善入黨啟蒙教育的高效實(shí)施，保障學(xué)生接受入黨啟蒙教育的政治參與。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉貝貝.當(dāng)代大學(xué)生政治認(rèn)同研究[D].北京：北京交通大學(xué)，2016

[2]胡梅花.論政治情感的培育與馬克思主義大眾化的實(shí)現(xiàn)[J].思想理論教育，2010（15）

[3]耿品.大學(xué)新生入黨“啟蒙教育”的思考[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2016（8）

作者簡介：

黃欣卉（1991--）女，壯族，廣西南寧市人，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院，碩士研究生，研究方向：文化學(xué)、思想政治教育、高校黨建。