裴翠云

摘 要：本研究通過分析法和統(tǒng)計法針對Ab Initio 中文課程2009-2019年考卷二（寫作）的主題和文本類型進行系統(tǒng)分析，為IB教師和學生提供有價值的參考。

關鍵詞：IB國際文憑Ab Initio;寫作;主題;文本類型

1 引言

IB國際文憑是一種新型的、獨立的教學理念的國際化課程。 IB國際文憑課程中文也是其中不可或缺的一門學科，除了學好這門語言學科的語言表達技巧之外，還需要發(fā)展多元化理解和全球參與的能力。通過語言去觀察文化的各個方面，培養(yǎng)擁有國際情懷的人，希望學生承擔類共有的博愛精神，分擔守護地球的責任，開創(chuàng)一個更美好、和平的世界。

2 IB國際文憑分類

國際文憑IB課程分為四大類：PYP（Primary Years Programme）小學項目、MYP（Middle Years Programme）初中項目、DP（Diploma Programme）高中項目，也是大學預科項目和CP（Career-Related Programme）職業(yè)相關項目。

DP項目是為Grade 11和Grade 12（美、英制教育班級劃分，即中國高二和高三）學生設置的大學預科課程，DP大學預科項目又分為：初級語言類普通課程（Language Ab initio standard level? 即Ab initio）、語言B普通課程（Language B standard level）、語言B高級課程（Language B higher level）和古典語言課程（Classical language course）。

3 研究分析

對非母語學生或者沒有任何漢語語言基礎的外籍學生，需要短短的兩年時間能夠有寫作的能力和流利的口語表達，對老師和學生都是很有挑戰(zhàn)的一項課程。

3.1 研究對象

本文針對Ab Initio 中文課程2009-2019年考卷二（寫作）的文本、主題和文本類型進行全面的研究。Ab Initio 中文考卷二（寫作）分為第一部分和第二部分，2009-2019年總文本105個文本。

3.2 文本/材料

通過對初級語言課程指南.2020年首次評估大綱的文本/材料研究發(fā)現(xiàn)文本是有交際的，同一個文本類型可以出現(xiàn)在個人文本/材料、專業(yè)文本/材料或者大眾傳媒文本/材料中。大眾話題可以出現(xiàn)在任何文本中。例如，“博客”在三個文本/材料中都是能出現(xiàn)的，取決于文本材料要求。又例如“電子郵件”、“邀請函”和“時間表”在個人文本/材料和專業(yè)文本/材料都可以出現(xiàn)。

3.3 主題

IB國際文憑所有的課程沒有指定的學習課本。IB大綱給出了5個規(guī)定性主題“身份認同、體驗、人類發(fā)明創(chuàng)造、社會組織、共享地球”，這些主題中每個主題都有四個指定話題，語言課程共有20個授課話題分別是個人特質(zhì)、人際關系、飲食、身體健康、日常例行活動、休閑、假期、節(jié)日和慶?；顒?、交通、娛樂、媒體、科技、鄰里、教育、職場、社會問題、氣候、自然地理、環(huán)境、環(huán)球性問題。教師根據(jù)這些話題進行準備學生的學習資料和教學資料。

由于版面的原因，2009-2019年Ab Initio考卷二（寫作）出現(xiàn)的主題研究數(shù)據(jù)圖表不在此列出。

通過對2009-2019年考卷二（寫作）的研究發(fā)現(xiàn)，文本中的主題，緊扣著其他主題。例如，2015年11月（寫作）第二部分的第3個文本“你的學校有一個演講比賽，題目是《我為什么最愛我住的城市》。寫這篇演講稿。”這篇寫作涉及了住在這個城市的環(huán)境、交通或者天氣和飲食的相關主題。研究還發(fā)現(xiàn)，關于環(huán)球性的問題，一定會存在環(huán)境、氣候的相關主題。飲食方面的主題會包含了身體健康的相關主題。每年的主題分布情況是比較均衡的。

Ab Initio的寫作是環(huán)環(huán)相扣，對于學生平時學習的詞匯和語法積累有較高的要求。對于學生來說在寫作時也會存在比較模糊的狀態(tài)，遇到較多的主題在一個文本材料中，會讓學生不知如何下手去寫，給學生帶來較難的判斷。因此對于教師和學生而言，了解文本主題至關重要，直接關系到寫作的發(fā)揮。

3.4 文本類型

由于版面的原因，2009-2019年Ab Initio試卷二（寫作）文本類型研究數(shù)據(jù)圖表不在此列出。

針對2009-2019年Ab Initio試卷二（寫作）文本類型研究，分為以下三大類：

第一類，出現(xiàn)頻率最高的是演講稿（16篇）、日記（14篇）、電子郵件（12篇）、和文章（報紙、雜志）（9篇）。這些文本類型是學習、生活和工作中常用的文本類型。

通過文本材料中發(fā)現(xiàn)演講稿指定非常的明確，全是以介紹性的文章進行寫作。例如，2011年5月第二部分文本第5個文本“你去參觀中國的一個學校，他們要你介紹你住的城市?！睂懸黄葜v稿。這類寫作是激發(fā)學生自我發(fā)揮，表達自我。

日記寫作內(nèi)容一般是兩種，一種是敘事文，一種是個人感受。例如，2010年11月份第二部分的第3個文本“你參加一個比賽，得了第一名，寫一篇日記談談你的感覺”。

電子郵件，之前在訊息科技沒有特別發(fā)達時，是一種遠程交流通訊工具。目前由于通訊的快速的發(fā)展各種聊天工具已經(jīng)取代了這個遠程交流工具。目前電子郵件在工作中使用頻繁，也是不可或缺的工作工具。因此考試中也是不可或缺的文本類型。

文章（報紙、雜志），給出的指令也比較明確?？碱}中，文章的寫作的要求一般是三種為體裁記敘文、介紹性文章和議論文。例如，2016年11月份第二部分文本第5個“中文老師要你寫一篇文章‘你將來希望做什么工作？，說說你最希望做的工作，還有為什么你喜歡做這工作?！?/p>

第二類，出現(xiàn)率較高的文本類型的有期刊文章（6篇）、個人信件（7篇）、明信片（5篇）、海報（6篇）、感謝卡（6篇）、便條（7篇）、廣告（6篇），這些文本類型是應用型文本類型，有些在日常生活中常常使用到文本類型。

第三類，出現(xiàn)率低的是邀請函（1篇）、通知（2篇）、報告（2篇）、小冊子（2篇）、博客（3篇）、評論（1篇），這些文本類型在生活中較少使用。

4 小結

Ab initio雖然是IB課程中的初級語言普通課程的考試，但學生需要完全掌握這些主題的相關詞匯與語法，理解所學習的知識內(nèi)容，才能理解給出的文本內(nèi)容，并進行文章寫作。

通過對2009-2019年的Ab initio試卷二（寫作）的研究發(fā)現(xiàn)：

1.從整體試卷二（寫作）布局來看，第一部分的寫作是小型的寫作，是個人創(chuàng)作的信息分享，多運用于生活上，也出自于日常生活。第二部分寫作是個人自由發(fā)揮型寫作，多運用于學習和工作。

2.從主題和文本類型來看，指定比較明確。 第一部分的主題以于身份認同、體驗和人類發(fā)明創(chuàng)造居多。第二部分寫作主題以社會組織和共享地球為主。第一部分的文本類型和實際生活運用銜接較為密切，第二部分的文本類型是以演講稿、電子郵件、日記和文章（報紙、雜志）為主。

參考文獻

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