摘 要：當(dāng)前大學(xué)生失蹤現(xiàn)象日益增多。大學(xué)生多因誤入傳銷或沉迷網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致學(xué)業(yè)不理想或父母責(zé)備而失蹤，且失蹤大學(xué)生在精神認(rèn)知與性格特質(zhì)方面具有獨(dú)特性或異常性。大學(xué)生失蹤對(duì)父母、學(xué)校及本人都產(chǎn)生了較大負(fù)面影響，一些失蹤大學(xué)生親人精神失常甚至失去性命，因而需要從學(xué)生、家庭、學(xué)校和社會(huì)等層面反思并應(yīng)對(duì)大學(xué)生失蹤問題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生失蹤;原因;防治對(duì)策

一、大學(xué)生失蹤的原因

大學(xué)生失蹤作為一個(gè)正在發(fā)生和日漸增多的現(xiàn)象，往往因特定緣由誘發(fā)。對(duì)于大學(xué)生失蹤原因的分析，本文按照被動(dòng)型失蹤與主動(dòng)型失蹤兩個(gè)類型分別分析[1]。有報(bào)道指出，大學(xué)生失蹤案例中，自行出走和誤入傳銷組織為兩大主要原因[2]。

（一）被動(dòng)型失蹤的原因

在被動(dòng)型失蹤方面，其原因往往是外在的偶發(fā)性的不可抗力，主要表現(xiàn)為傳銷人士的召喚或偶遇突發(fā)事故等。針對(duì)誤入傳銷組織型的大學(xué)生失蹤案例而言，其發(fā)生原因一方面是因?yàn)榇髮W(xué)生求職心切，希望盡早盡快找到稱心如意的工作，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，在就業(yè)壓力重壓之下，懷揣創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的青少年成為網(wǎng)絡(luò)傳銷的主要受害群體之一[3];另一方面是由于不少大學(xué)生對(duì)金錢，特別是對(duì)求富或發(fā)財(cái)?shù)目释?第三則是部分大學(xué)生太過于相信所謂的“熟人”或“朋友”，因信任而深陷惡境。

（二）主動(dòng)型失蹤的外在原因

本文對(duì)于大學(xué)生失蹤原因的分析主要圍繞主動(dòng)型的失蹤案例展開。在主動(dòng)型失蹤案例中，失蹤原因可分為兩個(gè)大的層面，包括外在的原因和內(nèi)在的原因。外在原因包括外在的直接原因與外在的間接原因兩方面。在外在的直接原因方面，從主動(dòng)型失蹤的43個(gè)案例看，除14例失蹤原因不明外，另外29個(gè)案例中失蹤的外在原因，一是學(xué)業(yè)不理想，如多門課程掛科、多個(gè)科目補(bǔ)考不過、考試不及格留級(jí)、勒令退學(xué)、對(duì)學(xué)習(xí)無興趣等;二是父母的原因，如學(xué)業(yè)不理想被父母責(zé)罵或害怕面對(duì)父母、考試失利被父母督促或責(zé)備、無法畢業(yè)不敢見父母、自動(dòng)退學(xué)不敢見父母等，還有因?yàn)檎腋改敢X不成或父母因?yàn)閷W(xué)費(fèi)吵架而失蹤。在外在的間接原因方面，有19例顯示了原因，其中沉迷網(wǎng)絡(luò)是主因，有12例，占比63%，其他則是不滿父母包辦工作、輕度抑郁、高考不理想、考研失利等。從間接原因看，絕大多數(shù)都與沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲荒廢學(xué)業(yè)有關(guān)，因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)游戲或網(wǎng)絡(luò)聊天等而導(dǎo)致課程考試不及格，從而面臨重修、補(bǔ)修、留級(jí)、休學(xué)以及退學(xué)并因此誘發(fā)父母責(zé)備、批評(píng)，從而失蹤。對(duì)于大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)成癮經(jīng)常曠課從而導(dǎo)致成績下降，而成績下降的挫敗感促使他們?cè)俅位氐骄W(wǎng)絡(luò)中尋找慰藉，進(jìn)而網(wǎng)癮加劇，引發(fā)惡性循環(huán)[4]。

（三）主動(dòng)型失蹤的內(nèi)在原因

在主動(dòng)型的失蹤案例方面，大學(xué)生失蹤除了外在的原因外，還有一部分大學(xué)生失蹤是由于內(nèi)在的原因，或是外在原因與內(nèi)在原因結(jié)合而引發(fā)大學(xué)生失蹤。內(nèi)在原因分為觀念和性格兩個(gè)方面。觀念方面的原因引發(fā)失蹤包括三種類型：一是覺得無臉見父母或?qū)Σ黄鸶改?，如覺得學(xué)業(yè)不好或無法畢業(yè)無臉見父母、找工作不順無臉見父母、背負(fù)債務(wù)無臉見父母等。二是內(nèi)心不想讀書，認(rèn)為讀書無用或浪費(fèi)錢，或讀書也不能找到好工作，或認(rèn)為專業(yè)無前途而不想讀書等。三是渴望富有或賺錢，如只有榮華富貴才回來見父母、想外出賺錢減輕父母負(fù)擔(dān)，或想外出賺錢向父母證明等。

另一方面是大學(xué)生性格方面的原因。有研究者指出，從根本上看，離校出走現(xiàn)象暴露出大學(xué)生自身的人格和心理危機(jī)[5]。如性格內(nèi)向，不善于或不愿意與人交流溝通;再如自尊心強(qiáng)，從不服輸，不愿意做普通的或成績中下等的學(xué)生等。從失蹤案例看，有部分案例的資料顯示了大學(xué)生的性格特征。在主動(dòng)型失蹤的43個(gè)案例中，有15例提及了失蹤大學(xué)生性格內(nèi)向、不愛交流、孤僻無友等，占比35%，還有5例提及了失蹤大學(xué)生自尊心強(qiáng)、不服輸，理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差難以接受，占比12%。

二、大學(xué)生失蹤的影響

大學(xué)生作為社會(huì)人，其主動(dòng)或被動(dòng)的失蹤現(xiàn)象會(huì)帶來顯著的影響，這種影響有些直接顯現(xiàn)，有些則逐步顯現(xiàn)，并且從影響程度看，大學(xué)生本人的父母、兄弟姐妹往往受大學(xué)生失蹤的影響最大。

（一）對(duì)大學(xué)生父母兄妹的影響

大學(xué)生一旦出現(xiàn)失蹤問題，其至親的親人包括父母、兄弟姐妹、祖父祖母等所受影響最大。一方面，親人會(huì)遭受子女或兄妹丟失的身心打擊。在心理方面，親人往往會(huì)擔(dān)心失蹤大學(xué)生安危、生存，由此表現(xiàn)出焦慮、不安等心理。一些案例顯示，因?yàn)樽优й?，父母精神失常。在身體方面，一些案例顯示大學(xué)生失蹤導(dǎo)致父母舊病重發(fā)或增添新病，甚至因此結(jié)束生命，如因子女失蹤突發(fā)高血壓，因?qū)O子失蹤奶奶含恨離世。另一方面，親人會(huì)投入巨大精力財(cái)力尋找失蹤大學(xué)生。

（二）對(duì)大學(xué)生所在學(xué)校的影響

大學(xué)生作為學(xué)校的一員，其失蹤會(huì)影響到學(xué)校。一方面，大學(xué)生失蹤后學(xué)校需要擔(dān)負(fù)一定責(zé)任，因此學(xué)校的老師、同學(xué)甚至管理者都要投入一定精力和財(cái)力去尋找失蹤大學(xué)生，這會(huì)對(duì)學(xué)校老師、同學(xué)的生活產(chǎn)生某種影響;另一方面，有的大學(xué)生失蹤后學(xué)校不僅需要給予具體家庭經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，甚至還需要面對(duì)法律訴訟。

（三）對(duì)大學(xué)生自我生活的影響

大學(xué)生失蹤對(duì)大學(xué)生自我的影響也很顯著。對(duì)于被動(dòng)失蹤的大學(xué)生而言，其失蹤往往附帶特定兇險(xiǎn)、限制人身自由或被迫接受異端教育等，這會(huì)影響到大學(xué)生本人身心健康，甚至需要為此付出巨大代價(jià)。而對(duì)于主動(dòng)失蹤型的大學(xué)生而言，一方面，其失蹤之后，家庭或校方大張旗鼓的尋找會(huì)對(duì)其身心產(chǎn)生影響，一些大學(xué)生會(huì)認(rèn)為失蹤事件被廣泛報(bào)道使得自我從此背上某個(gè)“污記”;另一方面，大學(xué)生失蹤會(huì)直接影響其已面臨危機(jī)的學(xué)業(yè)，有些失蹤時(shí)間較長的學(xué)生會(huì)因此不再有機(jī)會(huì)完成學(xué)業(yè)，從而浪費(fèi)了大好的青春和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有可能因此影響今后職業(yè)生活和事業(yè)成就。

三、大學(xué)生失蹤事件的反思

對(duì)于日益頻發(fā)和影響日深的大學(xué)生失蹤事件，需要從多個(gè)角度進(jìn)行反思，一方面，反思大學(xué)生失蹤為何頻發(fā)，哪些層面因素加劇了大學(xué)生失蹤現(xiàn)象;另一方面，需要反思大學(xué)生失蹤反映當(dāng)前忽視了什么、需要加強(qiáng)什么。

（一）自我精神與心理的角度

從大學(xué)生失蹤案例看，絕大多數(shù)失蹤案例都反映了大學(xué)生自身存在著特定問題。對(duì)于被動(dòng)型失蹤的大學(xué)生而言，一方面反映出大學(xué)生社會(huì)閱歷缺乏，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，容易親信他人，對(duì)事物缺乏鑒別、比較和反思;另一方面反映出大學(xué)生受到社會(huì)性觀念影響，求富求財(cái)求發(fā)達(dá)心理較強(qiáng)，對(duì)面子、地位和榮耀過分看重，容易被他人利用。此外還反映大學(xué)生心理修復(fù)和心理調(diào)控能力較差。

（二）家庭監(jiān)督與教導(dǎo)的角度

在大學(xué)生失蹤案例的資料呈現(xiàn)中，一方面，反映大學(xué)生失蹤父母有其不可推卸的責(zé)任，因?yàn)楦改负鲆暳伺c大學(xué)生的溝通、交流，特別是農(nóng)村出來的身處異地求學(xué)的大學(xué)生，農(nóng)村父母往往沒有關(guān)心大學(xué)生在校生活和學(xué)業(yè);另一方面，部分父母忽視了從正向、理解的角度關(guān)注大學(xué)生，沒有重視大學(xué)生何以出現(xiàn)學(xué)業(yè)危機(jī)，沒有對(duì)大學(xué)生日常的反常行動(dòng)或現(xiàn)象予以關(guān)注，疏于監(jiān)督和教導(dǎo)。

（三）高校監(jiān)管與關(guān)懷的角度

對(duì)于大學(xué)生失蹤而言，高等學(xué)校也有相應(yīng)責(zé)任，這種責(zé)任既由教育大眾化、市場(chǎng)化的大趨勢(shì)而引發(fā)，也由高校監(jiān)管或關(guān)懷不到位引發(fā)。一方面，隨著高校學(xué)生增加，學(xué)校監(jiān)護(hù)人往往難以全面知曉每個(gè)大學(xué)生所思所想、所面臨的問題或壓力，一些學(xué)生失蹤后，班主任或輔導(dǎo)員以為學(xué)生回家或短期外出，忽視了及時(shí)預(yù)警和報(bào)告，從而影響了快速搜尋，往往是失蹤半個(gè)月甚至一個(gè)月之久才被發(fā)現(xiàn);另一方面，學(xué)校忽視了對(duì)問題大學(xué)生日常監(jiān)督和引導(dǎo)，一些大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲后，校方無人管理，在出現(xiàn)學(xué)業(yè)危機(jī)或?qū)W業(yè)問題后，校方也無人督促，由此導(dǎo)致大學(xué)生問題和危機(jī)不斷放大。

（四）社會(huì)治理與幫教的角度

大學(xué)生失蹤也需要從社會(huì)角度予以反思。一方面，當(dāng)前社會(huì)治理不夠完善和細(xì)致，傳銷組織泛濫，惡性力量強(qiáng)勁，由此加劇了大學(xué)生被動(dòng)失蹤。一些部門如公安部門和教育部門忽視對(duì)大學(xué)生失蹤事件的及時(shí)追蹤與治理，往往在出現(xiàn)群體性失蹤問題后才強(qiáng)力介入。在打擊傳銷方面，由于忽視對(duì)個(gè)案性問題的重視和治理，導(dǎo)致單一性的誤入傳銷組織的被動(dòng)型大學(xué)生失蹤事件接連發(fā)生。另一方面，大學(xué)生失蹤之后，社會(huì)化救助、搜尋網(wǎng)絡(luò)不夠健全，往往依靠大學(xué)生的父母、兄弟姐妹或有限的學(xué)生、教師及少量有責(zé)任的報(bào)刊幫忙搜尋，收效甚微，實(shí)際上建立更加全面、多元的救助、搜尋體系已經(jīng)顯得較為必要。

四、結(jié)論與啟示

大學(xué)生失蹤作為已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生的社會(huì)性現(xiàn)象和問題，原因十分多元，既包括外在的直接的導(dǎo)火索，也包括間接的學(xué)業(yè)危機(jī)或壓力，以及大學(xué)生內(nèi)在的精神、性格問題。大學(xué)生失蹤之后，不僅對(duì)大學(xué)生家庭產(chǎn)生毀滅性打擊，也會(huì)影響到學(xué)校教書育人環(huán)境及大學(xué)生本人未來成長與發(fā)展。面對(duì)日益增多的大學(xué)生失蹤現(xiàn)象和事件，要加強(qiáng)防治的力度，通過學(xué)生自我精神與心理的調(diào)整、家庭監(jiān)督與教導(dǎo)、高校監(jiān)管與關(guān)懷以及社會(huì)治理與幫教等角度采取對(duì)策。

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