孫明昕 董莉平

摘 要：經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展中對會計人才的需求越來越多，且對會計類人才的質(zhì)量也有了新的要求，高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，在會計人才的培養(yǎng)中，要結(jié)合社會發(fā)展需求，完善人才培養(yǎng)模式，協(xié)同創(chuàng)新模式下的產(chǎn)學(xué)研合作育人模式，給會計人才培養(yǎng)提供了新的發(fā)展思路。本文主要就協(xié)同創(chuàng)新模式下產(chǎn)學(xué)研合作的會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行了探討。

關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新;產(chǎn)學(xué)研合作;會計學(xué)專業(yè);人才培養(yǎng)

我國教育發(fā)展中，提出了發(fā)揮高校學(xué)科和多功能優(yōu)勢，聯(lián)合校內(nèi)外創(chuàng)新力量，創(chuàng)新資源和要素，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新的人才培養(yǎng)新模式。會計學(xué)專業(yè)的應(yīng)用型較強，協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展背景下，高校人才培養(yǎng)中，要結(jié)合時代發(fā)展的需求，了解企業(yè)發(fā)展對會計人才的新需求，重視產(chǎn)學(xué)研合作的會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探究，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

1 新時期發(fā)展時期對會計類專業(yè)人才的需求分析

新的教育發(fā)展時期，根據(jù)我國相關(guān)領(lǐng)域及重點發(fā)展規(guī)劃，發(fā)揮多學(xué)科優(yōu)勢，聯(lián)合校內(nèi)外創(chuàng)新力量，借助社會有利資源，匯聚各要素，建立協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展新模式。會計學(xué)專業(yè)應(yīng)用型相對較強，協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展背景下，高校在人才培養(yǎng)模式上也有了很大的創(chuàng)新，積極探索新的人才培養(yǎng)模式，高校在人才培養(yǎng)方案上也在積極探索。與此同時，企業(yè)發(fā)展中更傾向于聘用綜合素養(yǎng)較高的會計專業(yè)人才，具有較高的財會工作經(jīng)驗和水平?？傮w來講，新時期發(fā)展對財會類人才需求有了新的變化。

1.1 財會人員需要適應(yīng)企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展

新的發(fā)展時期，人們更加重視產(chǎn)品的質(zhì)量，要滿足客戶個性化需求，企業(yè)必須提升自身的競爭力，企業(yè)發(fā)展中財務(wù)管理工作至關(guān)重要，對企業(yè)的長遠發(fā)展和綜合實力的提升有重要意義，因此，新的發(fā)展階段，企業(yè)發(fā)展對財會人員也有了新的要求，需要能清楚了解社會發(fā)展現(xiàn)狀，了解企業(yè)發(fā)展的實際狀況，還要了解企業(yè)所在的行業(yè)的發(fā)展，了解國際財務(wù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)及變化等，從而有較強的財務(wù)分析和決策能力，為企業(yè)發(fā)展提供更好的決策和最新行業(yè)信息。

1.2 財會人員需要推動實體經(jīng)濟與虛擬經(jīng)濟的結(jié)合

企業(yè)財會人員需要有較強的專業(yè)能力，設(shè)計科學(xué)的資本結(jié)構(gòu)，提升資本運作的效率，重視實體經(jīng)濟與虛擬經(jīng)濟的結(jié)合，為企業(yè)作出科學(xué)決策提供更有用的信息。

1.3 要適應(yīng)會計信息化的發(fā)展

當(dāng)前階段，大數(shù)據(jù)、云計算等信息技術(shù)發(fā)展迅速，會計發(fā)展需要與信息技術(shù)充分結(jié)合，傳統(tǒng)的會計管理手段已經(jīng)難以適應(yīng)新時期企業(yè)發(fā)展的要求，財會人員需要轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，以客戶為中心，重視服務(wù)的質(zhì)量和水平，做好服務(wù)的監(jiān)督和管理，企業(yè)發(fā)展對財會人員也有了新的要求。

2 協(xié)同創(chuàng)新模式下產(chǎn)學(xué)研模式探討

2.1 培養(yǎng)方案的探索

其一，制定專業(yè)化的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展中，對會計人員的要求產(chǎn)生了新的變化，不再是原有的賬務(wù)處理能力，人才需求標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)逐漸向戰(zhàn)略性財務(wù)管理能力轉(zhuǎn)變，更側(cè)重人才能更好地融入到企業(yè)建設(shè)發(fā)展的手機中，參與企業(yè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變工作。需要財會人員對企業(yè)發(fā)展面臨的環(huán)境，所處的行業(yè)等有深入的認(rèn)識，能運用所學(xué)的知識解決企業(yè)建設(shè)發(fā)展中遇到的實際問題。因此，在高素質(zhì)會計人才的培養(yǎng)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和社會適應(yīng)能力，讓學(xué)生熟練掌握會計學(xué)、審計學(xué)、稅法等相關(guān)知識，并能靈活加以運用。此外，還要培養(yǎng)和提升學(xué)生的戰(zhàn)略性思維，具備企業(yè)實際發(fā)展中財務(wù)問題處理的能力。

其二，課程體系是重構(gòu)。原有的基礎(chǔ)性財務(wù)理論知識難以滿足現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需求，在現(xiàn)有課程體系中，還要增加經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)課程內(nèi)容，更好地培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和戰(zhàn)略性思維，構(gòu)建全面的知識體系。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，會計工作的內(nèi)容和工作形式都產(chǎn)生了變化，教學(xué)中也要與時俱進，將企業(yè)會計電算化和ERP等系統(tǒng)引入專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，并重視實踐課程體系的建設(shè)。具體的實踐教學(xué)體系建構(gòu)中可以逐層深入。首先引導(dǎo)學(xué)生模擬企業(yè)一年中可能的會計業(yè)務(wù)，讓學(xué)生熟悉企業(yè)的業(yè)務(wù)進行賬務(wù)處理;然后結(jié)合專業(yè)實踐，對企業(yè)真實的賬務(wù)進行分析和處理;最后是十幾件認(rèn)知和操作階段，進入企業(yè)進行參觀，了解企業(yè)會計崗位的具體工作和流程，到企業(yè)進行實務(wù)操作和實習(xí)。

2.2 培養(yǎng)平臺的探索

其一，政府牽頭，協(xié)同創(chuàng)新育人。產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的模式包括企業(yè)牽頭的協(xié)同創(chuàng)新模式、學(xué)校和研究所帶頭的創(chuàng)新模式和政府引導(dǎo)下的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展模式。結(jié)合會計專業(yè)的發(fā)展特點，分析我國會計人才的發(fā)展目標(biāo)，可以采用政府帶動下的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展模式，主要是政府牽頭，高校和科研所作為主體，與企業(yè)簽署聯(lián)合人才培養(yǎng)協(xié)議，充分發(fā)揮各類社會資源，加強政府、高校、企業(yè)之間的交流合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，并按照方案進行實踐。

其二，校企合作戰(zhàn)略性培養(yǎng)人才。我國高校人才培養(yǎng)中多是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師通過理論知識的傳授焦旭，部分高校在教學(xué)改革中，通過案例教學(xué)法，派遣企業(yè)優(yōu)秀人才進行宣講等，但是具體實踐中難以滿足人才培養(yǎng)的需求。因此，企業(yè)可以根據(jù)自身的發(fā)展需求，加強與高?；蜓芯克穆?lián)系，制定人才培養(yǎng)和發(fā)展的戰(zhàn)略聯(lián)盟，高校為企業(yè)發(fā)展和科研所的研究工作提供人才，技術(shù)服務(wù)，企業(yè)為學(xué)生提供實習(xí)和實訓(xùn)的平臺，承擔(dān)人才培養(yǎng)的一部分費用。

其三，以實務(wù)為載體。當(dāng)前發(fā)展階段，科學(xué)技術(shù)是影響經(jīng)濟社會發(fā)展和企業(yè)競爭的重要因素，我國科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新問題備受關(guān)注，其重點是要將科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，并運用到企業(yè)的實際生產(chǎn)時間中。跨級專業(yè)的實踐性較強，在教學(xué)中要重視與企業(yè)的交流，挖掘出與專業(yè)相關(guān)的研究課題，聯(lián)合高校教師及學(xué)生對課題加以研究，并將研究的成果運用到企業(yè)實踐中，更好地解決企業(yè)發(fā)展中的實際問題。

其四，建立多維度的會計實踐教學(xué)平臺。當(dāng)前很多高校都開設(shè)了模擬實務(wù)的實踐課程，要更好地發(fā)揮實踐平臺的作用，要重視籌建財會模擬實驗室，完善實踐教學(xué)資源，讓學(xué)生在會計理論知識學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生模擬企業(yè)不同的崗位，進行賬務(wù)處理模擬工作，然后再實行輪崗實習(xí)，這樣能讓學(xué)生體驗不同崗位的工作，了解不同崗位的技能需求，再根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，完善自身的知識體系，提升自身的實踐能力。同時，除了校內(nèi)會計實踐平臺的建立，還要借助產(chǎn)學(xué)研合作模式，積極建立校外實訓(xùn)實踐基地，讓學(xué)生能真正接觸到企業(yè)的經(jīng)營實務(wù)。

3 產(chǎn)學(xué)研合作模式培養(yǎng)方式的探討

3.1 以市場為需求制定會計人才培養(yǎng)目標(biāo)

新的發(fā)展階段，會計專業(yè)的人才培養(yǎng)也要了解信息化發(fā)展的現(xiàn)狀，充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)，了解市場發(fā)展特點，了解企業(yè)發(fā)展對人才的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前財會類行業(yè)更加重視學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，對市場規(guī)則的了解程度，會計專業(yè)知識的掌握程度，業(yè)務(wù)處理能力和創(chuàng)新能力等。因此，財會類人才的培養(yǎng)，也要了解行業(yè)發(fā)展趨勢，制定符合當(dāng)前發(fā)展實際的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，針對當(dāng)前復(fù)雜的經(jīng)濟形勢，重視應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，市場經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境下，教育發(fā)展必須結(jié)合市場發(fā)展需求，才能更好地滿足企業(yè)和社會建設(shè)發(fā)展。

3.2 重視師資力量的提升

會計專業(yè)人才培養(yǎng)中，教師發(fā)揮著重要的作用，必須完善教師隊伍，重視提升教師的整體能力和水平。要提升教師的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)實踐能力，更好地引導(dǎo)學(xué)生提升自己。因此，高校要聘用高質(zhì)量的人才到高校做專業(yè)課程教師，并重視教師的培訓(xùn)，為教師提供更多的專業(yè)知識學(xué)習(xí)的機會，可以利用寒暑假時間，安排教師到企業(yè)或者事務(wù)所學(xué)習(xí)，加深教師對企業(yè)實際狀況的了解，了解企業(yè)的發(fā)展好崗位實際工作內(nèi)容，了解自身在理論知識和實踐操作能力等方面的不足，有針對性地加以學(xué)習(xí)和改進，不斷提升其實踐操作的能力，通過實務(wù)實踐鍛煉教師，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，提升其實踐能力。

3.3 加強與同類院校的交流合作

不同高校在人才培養(yǎng)方面都在積極探索符合自身的發(fā)展模式，在人才培養(yǎng)中，可以加強不同高校和院校之間的交流合作，組織開展相關(guān)的研討會，在活動和交流互動中，培養(yǎng)學(xué)生的組織和溝通能力，提升專業(yè)知識的同時，也為學(xué)生創(chuàng)造更多的交流平臺，讓學(xué)生能了解和學(xué)習(xí)其他院校的教學(xué)優(yōu)勢，更有針對性地提升自己。

3.4 構(gòu)建校外人才聘任機制

要全面提升會計專業(yè)學(xué)生的實踐能力，更好地符合社會發(fā)展需求，高校可以采用校外人才聘用機制，聘請校外會計領(lǐng)域的專家、學(xué)者，或者是經(jīng)驗豐富的會計從業(yè)者，注冊會計師等，定期到學(xué)校開展知識講座，對學(xué)生的會計實踐教學(xué)加以指導(dǎo)，并參與到高校會計人培養(yǎng)方案的制定中，運用其豐富的實踐經(jīng)驗，更好地指導(dǎo)學(xué)生，并解答學(xué)生學(xué)習(xí)或?qū)嵙?xí)中遇到的問題。

4 結(jié)語

綜上所述，我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，對會計類專業(yè)人才的需求也有了新的發(fā)展，高校會計類專業(yè)人才的培養(yǎng)中，協(xié)同創(chuàng)新模式下的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)模式，為專業(yè)會計人才的培養(yǎng)提供了新的發(fā)展思路。高校要結(jié)合當(dāng)前會計專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，結(jié)合市場發(fā)展需求，加深校企合作，加強與其他院校的交流，制定切實可行的人才培養(yǎng)方案，重視師資力量的完善，為學(xué)生創(chuàng)建更多的實踐平臺，提升應(yīng)用型會計專業(yè)人才的培養(yǎng)水平。

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