龔建曉

摘?要： 近些年來，隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展，也推動了我國教育的發(fā)展，很多現(xiàn)代化的信息技術(shù)也廣泛的應(yīng)用于教育領(lǐng)域中，提高了教育的質(zhì)量，實現(xiàn)了教育的飛速發(fā)展。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中逐漸以信息技術(shù)為載體，用于播放教學(xué)課件或是視頻，成為一種新穎的教學(xué)工具，代替了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師不再直接灌輸數(shù)學(xué)知識，通過運用信息技術(shù)便可展示出生動立體的教學(xué)內(nèi)容，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容立體化、直觀化，帶給學(xué)生視覺上的沖擊，便于學(xué)生快速理解和掌握數(shù)學(xué)知識點，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué);信息技術(shù);應(yīng)用

【中圖分類號】G633?【文獻標(biāo)識碼】A?【文章編號】1674-3733（2020）03-0225-01

目前，以信息技術(shù)為載體的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，改變和創(chuàng)新了傳統(tǒng)教學(xué)模式，在課堂上教師利用信息技術(shù)，可以制作課件和幻燈片，播放直觀、動態(tài)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，進而吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而深入理解數(shù)學(xué)知識，扎實牢記數(shù)學(xué)定理和公式，幫助學(xué)生奠定堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，有效提升教學(xué)效果。

1?信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

信息技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中主要具有如下幾個方面的作用。①增加課堂知識容量，擴展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于現(xiàn)有的教材內(nèi)容有限，加之?dāng)?shù)學(xué)教材更新速度較慢，很多知識較為陳舊，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也影響到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，能夠?qū)⒑Ａ康慕虒W(xué)資源引入到課堂上，進一步擴展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，學(xué)生也能夠在課堂上學(xué)習(xí)到教材以外的知識，充分的滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對學(xué)生的長遠學(xué)習(xí)非常有利。②活躍課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。由于在多媒體中能夠播放大量的視頻和音頻，學(xué)生對于視頻及音頻非常感興趣，也會積極的參與到課堂討論和課堂學(xué)習(xí)中，有助于進一步活躍課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

2?信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1?運用信息技術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師利用生動的文字，形象的圖片，美妙的聲音將整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，充分地刺激到學(xué)生身體的各個感官，從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如：在學(xué)習(xí)《多姿多彩的圖形》時，教師利用Flash進行教學(xué)，把多姿多彩的圖形中的重要內(nèi)容形象直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，可以讓學(xué)生直接看到各式各樣，五顏六色的圖形，很容易集中學(xué)生的注意力，將學(xué)生的注意力集中在課堂教學(xué)中，不僅可以激起學(xué)生對多姿多彩的圖形強烈的探究欲望，還能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.2?借助信息技術(shù)延伸教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生知識面

現(xiàn)如今，信息技術(shù)應(yīng)運而生，逐漸被廣泛應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，進而在數(shù)學(xué)課堂上教師要注重以信息技術(shù)為載體，發(fā)揮信息技術(shù)的作用，通過操作計算機，便可搜索大量的數(shù)學(xué)資源，查找到更多的數(shù)學(xué)題，延伸更多的教學(xué)內(nèi)容，在傳授數(shù)學(xué)知識的過程中不在局限于課文內(nèi)容，有利于開闊學(xué)生視野，擴寬學(xué)生知識面。因此，在講解數(shù)學(xué)課程內(nèi)容時，可以先用信息技術(shù)展示出教材中的知識點，播放出數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)的過程，以及計算數(shù)學(xué)題的步驟，使學(xué)生對數(shù)學(xué)公式理解得更透徹，進而在理解的基礎(chǔ)上記憶公式，不在死記硬背公式和數(shù)學(xué)概念。同時，更加清楚計算數(shù)學(xué)題的每一步驟，便于學(xué)生規(guī)范書寫計算步驟和答案，降低錯誤率。而后，利用信息技術(shù)在網(wǎng)上輸入關(guān)鍵詞查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生做更多的數(shù)學(xué)題和計算題，使學(xué)生了解到不同的題型，便可加強訓(xùn)練學(xué)生的運用知識的能力，還可以搜索大量的數(shù)學(xué)知識，以供學(xué)生學(xué)習(xí)，不斷拓寬知識面，從而學(xué)習(xí)和掌握諸多的數(shù)學(xué)知識，有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2.3?運用信息技術(shù)教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、合作者，應(yīng)在學(xué)生盡力而為的前提下，積極引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，而不是讓學(xué)生被動的接受數(shù)學(xué)知識。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，這便要求教師應(yīng)自主探索與學(xué)習(xí)知識，只要是學(xué)生可以獨立自主發(fā)現(xiàn)或完成的，教師不應(yīng)該給予學(xué)生提示。例如，在學(xué)習(xí)《概率》一課中，教師充分地設(shè)計出生動形象的課件畫面，學(xué)生便集中注意力在課堂中，思考著課件中的數(shù)學(xué)問題，在充分地展示自己優(yōu)勢的情況下，觀察的十分仔細，思維很活躍。因此，教師可以根據(jù)概率從不同的角度設(shè)計不同的問題，教師所設(shè)計出較為新穎的問題，學(xué)生通過認真觀察才能發(fā)現(xiàn)問題，從而對問題進行有序的整理。這樣一來，不但可以鍛煉學(xué)生的觀察能力以及思維能力，還能充分地突出學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的效果，培養(yǎng)了學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的能力，同時，還培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神。

2.4?利用信息技術(shù)制作課件，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)

當(dāng)前，初中數(shù)學(xué)課堂上以信息為載體進行傳授知識，既改變了灌輸式的教學(xué)方式，還可以應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)模式，以此突出學(xué)生主體地位。也就是說利用信息技術(shù)制作課件，在播放課件之前，便可依據(jù)課件內(nèi)容提出問題，促使學(xué)生帶著問題觀看教學(xué)課件，而后，要求學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課件中的數(shù)學(xué)知識，并且，要找出問題的答案，驅(qū)使學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)自主解決問題，進而將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，構(gòu)建開放性課堂，調(diào)動學(xué)生發(fā)揮出積極性和主觀能動性，有效增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而主動學(xué)習(xí)，不在依賴教師講解，逐漸學(xué)會自主探究學(xué)習(xí)，進一步提升探究學(xué)習(xí)能力。由此可見，在進行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中以信息技術(shù)為載體是非常重要的，例如：在學(xué)習(xí)《勾股定理》一課時，便可應(yīng)用信息技術(shù)，結(jié)合新課內(nèi)容設(shè)計教學(xué)課件，在引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮出學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生學(xué)會自主總結(jié)數(shù)學(xué)知識，有效提高總結(jié)能力和探究能力。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中利用信息技術(shù)進行教學(xué)，不僅可以活躍課堂氛圍，還能提升學(xué)習(xí)效率，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，充分地讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮主體作用，讓每名學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有不同的收獲，從而不斷的提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻

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