鐘丹斐

摘要：隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的快速發(fā)展，促使各行各業(yè)發(fā)生了重大的變革。互聯(lián)網(wǎng)在教育行業(yè)中的應用，加速了小學智能化校園的進程。但是在智能化校園的建設(shè)之中存在一系列的問題，如智能化設(shè)備的使用流于形式、智能化設(shè)備的管理人員缺乏相應的專業(yè)素質(zhì)等內(nèi)容為小學智能化校園的構(gòu)建帶來了層層的阻礙。本文通過對智能化校園的建設(shè)現(xiàn)狀進行分析，來闡述如何促進小學智能化校園更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)背景;小學階段;智慧校園;建設(shè)策略

引言

互聯(lián)網(wǎng)在教育行業(yè)之中的應用除了促進課堂教學的高效性之外，也為智能化校園的管理工作帶來的一系列的實效提升。借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來的優(yōu)勢，小學校園更能夠滿足小學生的發(fā)展需求。不過在小學智慧校園中也存在著一系列的問題，這就需要學校工作人員增加自身的專業(yè)能力，妥善解決智能化校園中的各項問題，促使智能化校園更好的建設(shè)。

一、智能化校園建設(shè)中存在的問題分析

（一）教師思想觀念的束縛

受到傳統(tǒng)教育觀念的束縛，教師比較看重自身多年從教所總結(jié)的經(jīng)驗，在課堂教學過程中，無論是教學的內(nèi)容側(cè)重點還是教學方法、教學模式，教師的意識占據(jù)了主導地位，這就到導致教師在信息化設(shè)備的使用過程中主觀能動性不夠，使用頻率和使用效果不出眾，教師往往在學生的普遍要求之下才會較少次數(shù)的使用這些電子化的產(chǎn)品;當然教師使用智能化設(shè)備次數(shù)較少的原因除了教師主觀思想上的束縛之外，教師的智能化設(shè)備使用的專業(yè)能力欠佳同樣占據(jù)了重要的內(nèi)容。

（二）智能化設(shè)備的使用流于形式

在對福建省龍巖市武平縣實驗小學河東分校智能化設(shè)備的使用情況進行調(diào)查分析可以看出，教師對于智慧軟件的主觀使用意識不強，往往在接受檢查或者有特殊需要的時候才會進行少有次數(shù)的利用，這就導致智能化設(shè)備的利用流于形式，無法在教學過程中發(fā)揮其真正的效用，遠遠達不到預期的效果。

（三）缺少專業(yè)專職的管理人員

智能化設(shè)備的管理在智能化校園建設(shè)之中占有重要地位，因為智能化設(shè)備的使用方法以及日常的維護維修方法較為的復雜，導致普通教師難以進行管理。但是學校又缺乏專職專業(yè)的管理人員，導致智能化設(shè)備在建設(shè)完成后就一直處于封閉的狀態(tài)下，很少有人去使用。尤其是對于一些如3D教室、創(chuàng)客教室的智能化設(shè)備，學校能夠熟練操作的教師占據(jù)極少數(shù)，加上使用過程中，需要進行上報，這就導致智能化設(shè)備無法真正的融入到教學之中，做到提升教學質(zhì)量，創(chuàng)新教學模式的目的。

二、促進智能化校園建設(shè)的策略研究

（一）學校和教師要打破傳統(tǒng)觀念的束縛

在智能化設(shè)備的引進以及智能化校園的建設(shè)中，學校和教師往往因為設(shè)備的造價昂貴以及使用步驟繁瑣，在心中存在著一種使用的抵觸情緒，這種觀念是錯誤的?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的快速發(fā)展，其目的就是促進各行各業(yè)的改革創(chuàng)新，教育行業(yè)同樣如此，智能化校園是未來學校發(fā)展的必然趨勢。為此學校和教師應該積極改變自己的傳統(tǒng)觀念，嘗試并努力將智能化設(shè)備融入到課堂教學之中，來促進教學質(zhì)量的提升。

例如，在本次疫情的影響之下，各地都延期了開學的時間，為此全國大部分學校只能采取線上教學的模式。除了線上直播教學模式外，教師還可以利用全智能錄播教室，錄制教學視頻，并上傳到微信朋友圈、公眾號或者學習平臺上，讓學生進行下載學習，作為線上教學內(nèi)容的補充資料，提高線上教學的效率。

（二）教師要加強信息技術(shù)的儲備和學習

信息時代為未來社會發(fā)展的主流，想要更好的適應社會的發(fā)展，教師就需要加強自身的知識儲備，尤其是在當前互聯(lián)網(wǎng)時代下的信息技術(shù)應用能力。在調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，智能化設(shè)備使用次數(shù)較少的原因之一就是因為教師的專業(yè)知識儲備量不足，不知道智能化設(shè)備的使用方法和流程，導致智能化校園的進程緩慢。

基于這種現(xiàn)狀，學?？梢云刚埰髽I(yè)技術(shù)人員入校，對教師進行智能化設(shè)備的使用技巧以及注意事項進行培訓，并現(xiàn)場為教師進行操作示范，除此之外，企業(yè)技術(shù)人員還要將智能化設(shè)備容易出現(xiàn)的問題和解決方法有針對性的講解，讓教師在不斷的操作時間中增加設(shè)備使用的熟練程度;同時教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)視頻技術(shù)的講解，進行在線學習，加強自身的信息知識儲備。

（三）學校簡化智能化設(shè)備的使用審批流程

據(jù)統(tǒng)計教師使用智能化設(shè)備較少的另一個原因就是因為學校的使用流程較為繁瑣，需要開具這種使用證明，同時還需要一段時間來等待審批。這個審批等待的時間，嚴重耽誤了教師的教學進度，從而讓教師感到煩惱，相應的對智能化設(shè)備的使用次數(shù)越來越少。為此學校要簡化智能設(shè)備使用的審批流程，采取較為簡單登記方式即可，對于智能化設(shè)備出現(xiàn)的問題，學校不是追究使用者的責任，而是積極性的投身到修理工作之中，以保證后續(xù)智能化設(shè)備的進一步使用。

三、結(jié)論

智能化校園建設(shè)主要是通過各種智能化設(shè)備的使用來實現(xiàn)的，但是因為智能化設(shè)備尚未全面普及，導致在使用過程中會受到層層的阻隔，嚴重影響校園智能化建設(shè)的進程，為此學校和教師必須共同努力，加強自身的專業(yè)學習，來促進智能化校園更快更好的建設(shè)。

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