陳碩

摘? ? 要： 在線學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種廣泛使用的學(xué)習(xí)方式。在線學(xué)習(xí)有大規(guī)模擴(kuò)展成本低、擺脫時(shí)間空間限制、促進(jìn)教育公平等諸多優(yōu)點(diǎn)，也有教學(xué)效果落實(shí)難、初始成本高等缺點(diǎn)。本文基于在線學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)在線學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)做總體分析。

關(guān)鍵詞： 在線學(xué)習(xí)? ? MOOC混合學(xué)習(xí)? ? 優(yōu)勢(shì)? ? 局限

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，在線學(xué)習(xí)變得越來(lái)越普遍，目前已被當(dāng)做線下學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充。而在線學(xué)習(xí)目前的優(yōu)勢(shì)和局限都比較突出，本文將逐一對(duì)其優(yōu)勢(shì)和局限進(jìn)行分析并得出結(jié)論。

一、在線學(xué)習(xí)的常見(jiàn)種類(lèi)和形式

在線學(xué)習(xí)有多樣化的表現(xiàn)形式。從傳輸介質(zhì)上看有通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、電視廣播等。從學(xué)習(xí)目的上看有學(xué)校學(xué)習(xí)、企業(yè)內(nèi)職業(yè)學(xué)習(xí)、工作后自我學(xué)習(xí)等。從學(xué)習(xí)成本上看有免費(fèi)學(xué)習(xí)和付費(fèi)學(xué)習(xí)。2012年開(kāi)始，MOOC及衍生SPOC等影響力逐漸增大，在線學(xué)習(xí)逐漸走向教育本體、混合學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等形式，成為課堂的重要組成部分[1]（18-23）。

典型的有MOOC（大規(guī)模開(kāi)放在線課堂），人們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)課程，可以自由選擇單項(xiàng)課程;也可以選擇報(bào)名學(xué)習(xí)某一個(gè)大學(xué)某一個(gè)專(zhuān)業(yè)，學(xué)習(xí)完整的課程，獲得相應(yīng)的學(xué)位。總體來(lái)說(shuō)，MOOC模式有一些共同特點(diǎn)，如課程參與者遍布全球、同時(shí)參與課程的人數(shù)眾多、課程內(nèi)容可自由傳播、實(shí)際教學(xué)不局限于單純的視頻授課，而是同時(shí)橫跨博客、網(wǎng)站、社交網(wǎng)絡(luò)等多種平臺(tái)[2]（36-43）。通俗地說(shuō)，MOOC是大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程，是為了促進(jìn)知識(shí)傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個(gè)人或組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開(kāi)放課程[3]（112-120）。MOOC通常是教學(xué)者錄制完教學(xué)視頻后學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)。國(guó)外的Coursera、國(guó)內(nèi)的中國(guó)大學(xué)MOOC和學(xué)堂在線等都是被廣泛使用的MOOC。在線學(xué)習(xí)通常有在線課程、課后作業(yè)和實(shí)驗(yàn)、課程考試等組成部分。

二、在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和市場(chǎng)情況

1.標(biāo)準(zhǔn)化

在線學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源通常是由教學(xué)者統(tǒng)一精心準(zhǔn)備的，課程設(shè)計(jì)之初就考慮到適用于數(shù)量巨大的學(xué)習(xí)群體，更趨向于標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范化。在線學(xué)習(xí)的預(yù)先錄制可以保證教學(xué)者精益求精，增強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)性和規(guī)范性。標(biāo)準(zhǔn)化使課程的受眾范圍遠(yuǎn)廣于線下學(xué)習(xí)，為良好的可擴(kuò)展性打下了基礎(chǔ)。市場(chǎng)上的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)都對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化有較高的要求，在每個(gè)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)者人數(shù)遠(yuǎn)高于普通學(xué)校的情況下，同一種課程的個(gè)數(shù)卻少了很多。這是由于線下學(xué)習(xí)受限于時(shí)間、空間，不得不多個(gè)教學(xué)者教學(xué)同一種課程，教學(xué)者之間的差異使課程質(zhì)量參差不齊，更重要的是，在這個(gè)過(guò)程中做了很多重復(fù)的工作。每個(gè)教學(xué)者都必須從開(kāi)始到結(jié)束均勻地研究和準(zhǔn)備這門(mén)課程的教學(xué)工作。在在線學(xué)習(xí)中，多個(gè)教學(xué)者可以相互協(xié)作，分章節(jié)進(jìn)行研究和準(zhǔn)備，每個(gè)教學(xué)者的教學(xué)重點(diǎn)范圍縮小，使每個(gè)部分的課程可以享受到更多的時(shí)間和精力。這樣，課程的整體質(zhì)量提高了，重復(fù)工作被節(jié)省了，教學(xué)者可以有更多的時(shí)間和精力做更深層次的研究。標(biāo)準(zhǔn)化的好處在于，學(xué)習(xí)資源的粒度更加細(xì)，而各個(gè)部分的學(xué)習(xí)資源可以方便快捷地組合和優(yōu)化。在線學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)字化的使用使學(xué)習(xí)資源的版本控制非常易用。教學(xué)者可以修改某一部分的教學(xué)資源而維持整體的大部分內(nèi)容不變，還可以方便恢復(fù)，這都是線下學(xué)習(xí)所不具有的。線下學(xué)習(xí)極大依賴(lài)于教學(xué)者，甚至每一個(gè)教學(xué)者的教學(xué)表現(xiàn)，這使教學(xué)質(zhì)量浮動(dòng)很大，只有少數(shù)學(xué)習(xí)者才能享受到高質(zhì)量的教學(xué)資源。在線學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化，使在線學(xué)習(xí)在市場(chǎng)上的推廣變得更加容易，就好像工業(yè)產(chǎn)品相對(duì)于手工產(chǎn)品，品質(zhì)更加穩(wěn)定。

2.可擴(kuò)展性

在線學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源是數(shù)字化資源，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行傳播，它的本質(zhì)特征決定了它的可擴(kuò)展性遠(yuǎn)高于線下學(xué)習(xí)。線下學(xué)習(xí)受制于時(shí)間、空間，成本隨著學(xué)習(xí)者規(guī)模的增長(zhǎng)線性增長(zhǎng)。在線學(xué)習(xí)一次錄制，即可無(wú)限擴(kuò)展。相較于書(shū)籍、線下學(xué)習(xí)，互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)介質(zhì)保證了傳播的成本低、速度快、時(shí)效性強(qiáng)。數(shù)字化對(duì)在線學(xué)習(xí)擴(kuò)展性的提高不僅僅在成本方面，還使教學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)資源的增刪改查更加容易和方便，使課程可以不斷擴(kuò)展和完善，傳統(tǒng)的線下學(xué)習(xí)往往難以不斷完善學(xué)習(xí)資源。可擴(kuò)展性使在線學(xué)習(xí)更容易被市場(chǎng)認(rèn)可，擴(kuò)展的低成本優(yōu)勢(shì)使教學(xué)者和市場(chǎng)有更多的資源投入課程的完善中，因?yàn)楸辉蕉嗳苏J(rèn)可這個(gè)課程就能獲取更大的市場(chǎng)?，F(xiàn)在市場(chǎng)上的在線教育平臺(tái)，如學(xué)而思、新東方、跟我學(xué)、猿輔導(dǎo)等，利用遠(yuǎn)低于傳統(tǒng)線下學(xué)習(xí)的擴(kuò)展成本，可以花費(fèi)遠(yuǎn)高于線下市場(chǎng)價(jià)格的待遇招聘優(yōu)秀的兼職或全職教學(xué)者。對(duì)于在線學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)說(shuō)，單個(gè)學(xué)習(xí)者的使用成本低于線下學(xué)習(xí);對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，更低的價(jià)格可以學(xué)到更好的課程。

3.開(kāi)放獲取

在線學(xué)習(xí)擺脫了的時(shí)間、空間的限制，使我們可以隨時(shí)隨地地在線獲取全世界范圍的學(xué)習(xí)資源。并且由于擴(kuò)展成本低，通?；ㄙM(fèi)較低甚至免費(fèi)，對(duì)經(jīng)濟(jì)困難、無(wú)法線下學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者也是開(kāi)放的?；ヂ?lián)網(wǎng)使學(xué)習(xí)資源的獲取前所未有的容易和方便。一臺(tái)計(jì)算機(jī)、移動(dòng)手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)訪問(wèn)即可進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。開(kāi)放獲取使學(xué)習(xí)者可以自由選擇要學(xué)習(xí)的課程，對(duì)于充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的積極性有重大意義。而且，學(xué)習(xí)者可以自己比較，篩選出適合自己的課程，以往學(xué)習(xí)者的評(píng)價(jià)系統(tǒng)使學(xué)習(xí)者的選擇更加合理。數(shù)字化的在線學(xué)習(xí)成本很低，使原來(lái)昂貴的頂尖私立大學(xué)的課程也可以被低成本學(xué)習(xí)。這讓很多學(xué)習(xí)者足不出戶就可以學(xué)習(xí)全球很多非常優(yōu)秀的課程。開(kāi)放獲取的好處還不止于此，開(kāi)放獲取使學(xué)習(xí)同一課程的人數(shù)越來(lái)越多，呈現(xiàn)出集聚的趨勢(shì)。導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)上會(huì)出現(xiàn)更多高質(zhì)量的學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這些學(xué)習(xí)者的產(chǎn)出更符合其他學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)路徑，可能比教學(xué)者更容易接受。這樣，精品課程吸引大量學(xué)習(xí)者，大量學(xué)習(xí)者產(chǎn)出相關(guān)的高質(zhì)量學(xué)習(xí)資源，這一門(mén)課程會(huì)越來(lái)越豐富和完整，正向循環(huán)，減少了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)困難，也減輕了教學(xué)者的教學(xué)壓力。

4.降低學(xué)習(xí)門(mén)檻

線下學(xué)習(xí)的成本和規(guī)模限制決定了學(xué)習(xí)資源是有限的，在線學(xué)習(xí)可以讓大多數(shù)人同樣享受到高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)門(mén)檻的降低對(duì)于課程的推廣具有重要意義。來(lái)自世界各地的學(xué)習(xí)者足不出戶就可以學(xué)到各種各樣的課程，時(shí)間非常靈活，對(duì)于工作之后的自學(xué)者或者企業(yè)培訓(xùn)而言，這是至關(guān)重要的。簡(jiǎn)單易用的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)能讓學(xué)習(xí)者更好地融入學(xué)習(xí)之中。豐富的視頻、音頻、圖像給學(xué)習(xí)者以良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果是有很大幫助的。顯而易見(jiàn)，在線學(xué)習(xí)能更好地激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。目前廣泛使用的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)界面設(shè)計(jì)合理，功能齊全，學(xué)習(xí)者觀看視頻時(shí)可以方便調(diào)節(jié)，對(duì)不能明白的點(diǎn)可以反復(fù)學(xué)習(xí)。無(wú)疑提高了學(xué)習(xí)者的積極性，給予它們正反饋。傳統(tǒng)的線下學(xué)習(xí)中，通常只有文本，即板書(shū)或者書(shū)籍，不像在線學(xué)習(xí)資源那么多樣化。而且準(zhǔn)備在線學(xué)習(xí)資源的時(shí)候，教學(xué)者可以充分收集相關(guān)的多媒體資源，并在在線學(xué)習(xí)中展示，幫助學(xué)習(xí)者更好地理解這些內(nèi)容。除此之外，在線學(xué)習(xí)的測(cè)驗(yàn)結(jié)果判斷特別方便，占很大部分的自動(dòng)化判卷使教學(xué)者傾向于增加測(cè)驗(yàn)的數(shù)量，即時(shí)反饋的測(cè)驗(yàn)?zāi)芸焖俚貛椭鷮W(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足之處，進(jìn)而針對(duì)薄弱部分做更多的學(xué)習(xí)。