【摘要】少兒的發(fā)展所體現(xiàn)出的是國(guó)家建設(shè)的未來(lái)希望。在兒童的成長(zhǎng)中，對(duì)藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)十分重要，舞蹈作為藝術(shù)種類的一種，在少兒發(fā)展中體現(xiàn)出的推動(dòng)作用十分明顯。舞蹈作為藝術(shù)魅力的體現(xiàn)，在兒童的身心培養(yǎng)中，參與的形式需要與兒童成長(zhǎng)需求相符合，鑒于此，在對(duì)兒童所參與的舞蹈進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，應(yīng)該與兒童發(fā)展相結(jié)合，確保能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的推動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】?jī)和?舞蹈形式;創(chuàng)作特點(diǎn);成長(zhǎng)需求

【中圖分類號(hào)】J722

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1002-767X（ 2020） 01-0017-01

【本文著錄格式】李莎莎淺析兒童舞蹈的創(chuàng)作特點(diǎn)[J].北方音樂(lè)，2020，01（01）：17，19

在藝術(shù)舞蹈中，兒童舞蹈作為重要的組成部分，在參與中體現(xiàn)的是對(duì)兒童成長(zhǎng)與發(fā)展需求的反映。在舞蹈的練習(xí)中，其內(nèi)容十分主觀，對(duì)于兒童而言接受十分容易，能夠更好地提高對(duì)兒童藝術(shù)性的培養(yǎng)。通過(guò)舞蹈的藝術(shù)方式，兒童能夠更好地對(duì)自我內(nèi)心世界進(jìn)行抒發(fā)。在兒童舞蹈的創(chuàng)作中，內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩，在挖掘其所具有的特點(diǎn)的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合對(duì)兒童的需求，為舞蹈的更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)兒童的全面成長(zhǎng)。

一、兒童舞蹈創(chuàng)作的特點(diǎn)分析與作用

（一）兒童舞蹈的創(chuàng)作特點(diǎn)

兒童舞蹈是兒童在成長(zhǎng)中，十分喜歡的藝術(shù)形式，在舞蹈的活動(dòng)中，所體現(xiàn)出的是兒童生活的真實(shí)情況與想法興趣等。兒童在成長(zhǎng)中，不同的年齡階段，對(duì)外界所產(chǎn)生的好奇心會(huì)有所不同。為此，在對(duì)少兒舞蹈進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，舞蹈的形式與內(nèi)容特點(diǎn)應(yīng)該保證與兒童的成長(zhǎng)需求相符合，分析兒童成長(zhǎng)階段所產(chǎn)生的心路特點(diǎn)，研究?jī)和诓煌哪挲g階段所體現(xiàn)出的特點(diǎn)，對(duì)兒童的想法與興趣做到深入的挖掘，保證在兒童舞蹈創(chuàng)作中，對(duì)創(chuàng)作的特點(diǎn)分析具有重要的作用。對(duì)舞蹈的創(chuàng)作，其特點(diǎn)應(yīng)該與兒童的形象相符合，具有簡(jiǎn)單性，滿足兒童在成長(zhǎng)中愛(ài)動(dòng)愛(ài)跳等活潑的特點(diǎn)，提高兒童對(duì)其接受程度。

大多數(shù)兒童從兒童時(shí)期開(kāi)始了舞蹈的學(xué)習(xí)，大部分的兒童舞蹈教師在對(duì)兒童進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，由于兒童年齡過(guò)小，缺少足夠的耐心，且教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為缺乏，在教學(xué)中無(wú)法保證兒童提高對(duì)舞蹈的興趣，無(wú)法為兒童在以后的舞蹈學(xué)習(xí)中奠定更好的基礎(chǔ)，在之后的舞蹈學(xué)習(xí)中，兒童對(duì)舞蹈的動(dòng)作記憶不足，無(wú)法提高對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，為此教師在舞蹈的創(chuàng)作中應(yīng)該采取更多創(chuàng)新的方式，在促進(jìn)與兒童之間親近感的基礎(chǔ)上能夠幫助兒童對(duì)一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行掌握與了解，提高舞蹈參與中的趣味性，激發(fā)兒童的舞蹈興趣。

（二）兒童舞蹈的作用

1.提高孩子模仿能力和對(duì)世界的理解和認(rèn)知

大部分教師在對(duì)兒童舞蹈進(jìn)行指導(dǎo)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)通過(guò)游戲等多種娛樂(lè)方式能夠促進(jìn)兒童的模仿能力提升，加強(qiáng)對(duì)事物的理解程度，與兒童的好奇心等成長(zhǎng)特點(diǎn)相符合，興趣是兒童學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是舞蹈有效訓(xùn)練的關(guān)鍵，興趣能夠更好地引導(dǎo)兒童沉浸在舞蹈之中，優(yōu)秀的舞蹈作品結(jié)合游戲的方式能夠?qū)和呐d趣充分地激發(fā)。對(duì)兒童所形成的思維與思考的方式進(jìn)行掌握，促進(jìn)對(duì)兒童在舞蹈中的游戲性的提升，能夠更好地滿足兒童的需求。

2培養(yǎng)團(tuán)體合作意識(shí)，提高道德修養(yǎng)

兒童舞蹈主要是以集體舞蹈為主，在創(chuàng)作與編排以及后期的演出中，是以集體所展開(kāi)的，在集體舞蹈的表演中，美感的呈現(xiàn)根本標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)動(dòng)作要求的規(guī)范化，以及隊(duì)伍表演的整齊。兒童在舞蹈的訓(xùn)練中，對(duì)其集體精神進(jìn)行培養(yǎng)，注重對(duì)對(duì)合作的認(rèn)知形成，樹(shù)立良好的態(tài)度，養(yǎng)成規(guī)范的動(dòng)作形式，注重對(duì)舞蹈的內(nèi)容引導(dǎo)。在舞蹈的訓(xùn)練中，對(duì)隊(duì)形要求的一致性，以及動(dòng)作的規(guī)范化，能夠?qū)和轿坏乃刭|(zhì)加以培養(yǎng)。通過(guò)在兒童舞蹈的訓(xùn)練中，經(jīng)過(guò)動(dòng)作的要求，在教師的引導(dǎo)之下，實(shí)現(xiàn)對(duì)兒童綜合能力的更好培育。當(dāng)前眾多的家長(zhǎng)對(duì)兒童學(xué)習(xí)舞蹈十分支持，希望可以通過(guò)舞蹈促進(jìn)兒童在成長(zhǎng)中對(duì)身體素質(zhì)的更好強(qiáng)化，以及對(duì)兒童的人際交流等多方面能力加以強(qiáng)化。在舞蹈的創(chuàng)作中，教師應(yīng)該采取因地制宜的理念，與兒童的成長(zhǎng)狀態(tài)結(jié)合、通過(guò)多種類型的舞蹈，嘗試更多的風(fēng)格忒單，以此激發(fā)兒童的表演欲，實(shí)現(xiàn)兒童的全面發(fā)展。

二、兒童舞蹈的創(chuàng)作

舞蹈作為藝術(shù)形式的一種，在創(chuàng)作中應(yīng)該保證能夠?qū)⒚赖母拍畛浞煮w現(xiàn)，兒童舞蹈在創(chuàng)作中，主體是成人，活動(dòng)實(shí)施對(duì)象與接受對(duì)象則是兒童，在創(chuàng)作中，兒童的生理、心理等方面會(huì)受舞蹈動(dòng)作的多方面影響，在舞蹈的創(chuàng)作中應(yīng)該與兒童的多方面特點(diǎn)結(jié)合，順應(yīng)兒童成長(zhǎng)的思維規(guī)律，以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)核心，實(shí)現(xiàn)對(duì)兒童的更好培養(yǎng)，保證在舞蹈創(chuàng)作中特點(diǎn)的充分體現(xiàn)。

（一）舞蹈創(chuàng)作中的特點(diǎn)應(yīng)該滿足兒童成長(zhǎng)需求

在長(zhǎng)期的兒童舞蹈進(jìn)行創(chuàng)作中，創(chuàng)作的主體是以成年人為主，在創(chuàng)作中內(nèi)容與特點(diǎn)會(huì)有一定的成人化體現(xiàn)，造成對(duì)兒童成長(zhǎng)的特點(diǎn)沒(méi)有結(jié)合，且當(dāng)前兒童舞蹈創(chuàng)作的商業(yè)化過(guò)于嚴(yán)重，是兒童舞蹈在創(chuàng)作中所體現(xiàn)出的核心問(wèn)題，與兒童成長(zhǎng)中所獨(dú)有的特點(diǎn)相違背，難以實(shí)現(xiàn)對(duì)兒童心理特點(diǎn)的充分滿足。在當(dāng)前大多數(shù)的兒童舞蹈創(chuàng)作中，作品的內(nèi)容所樹(shù)立的形象沒(méi)有順應(yīng)兒童成長(zhǎng)需求，所蘊(yùn)含的成人化內(nèi)容是以世俗模式為主，所體現(xiàn)出的價(jià)值過(guò)于現(xiàn)實(shí)，對(duì)兒童的生理與心理等需求造成了忽略。為此，在兒童舞蹈的創(chuàng)作中，為保證特點(diǎn)的充分體現(xiàn)，需要以兒童的實(shí)際成長(zhǎng)需求為主，在對(duì)兒童舞蹈進(jìn)行創(chuàng)作之前，創(chuàng)作者應(yīng)該觀看更多的兒童專業(yè)舞蹈視頻，以此為借鑒，對(duì)兒童舞蹈內(nèi)容進(jìn)行更好的創(chuàng)新與豐富。在兒童的舞蹈創(chuàng)作中，應(yīng)該以最簡(jiǎn)單的視角對(duì)事物進(jìn)行呈現(xiàn)，事物越簡(jiǎn)單，內(nèi)容愈純粹越能夠更好地提高兒童對(duì)其接受程度，當(dāng)對(duì)舞蹈內(nèi)在所蘊(yùn)含的教育意義做到精準(zhǔn)的把控，在舞蹈的動(dòng)作形象呈現(xiàn)中能夠更加的簡(jiǎn)單且準(zhǔn)確。通過(guò)舞蹈動(dòng)作在展示與訓(xùn)練中所蘊(yùn)含的內(nèi)涵與所呈現(xiàn)出的形象結(jié)合，在烘托之下能夠更好地促進(jìn)對(duì)兒童審美性的提升，豐富兒童的想象力。在兒童舞蹈的創(chuàng)作中創(chuàng)作中，其最根本所蘊(yùn)含的教育意義是對(duì)時(shí)代發(fā)展下社會(huì)精神的積極反映，為此，在當(dāng)前的兒童舞蹈創(chuàng)作中應(yīng)該以全新的社會(huì)角度，立足于兒童成長(zhǎng)的根本需求，塑造更為突出的教育形象，注重對(duì)兒童全面發(fā)展的更好培養(yǎng)。

（二）豐富舞蹈素材與內(nèi)容，挖掘舞蹈特點(diǎn)

在兒童的舞蹈創(chuàng)作中，教師作為對(duì)兒童進(jìn)行教育的主要引導(dǎo)者，是幫助兒童實(shí)現(xiàn)全面成長(zhǎng)的重要人物，也是時(shí)代精神與社會(huì)主義向兒童傳遞的授予者，在當(dāng)前的舞蹈創(chuàng)作中，大多數(shù)的兒童教師在對(duì)兒童舞蹈進(jìn)行創(chuàng)作中缺少了一定的兒童意識(shí)，在舞蹈的教學(xué)中，對(duì)動(dòng)作的教導(dǎo)十分簡(jiǎn)單且膚淺，沒(méi)有做到在舞蹈中對(duì)其精神的全面?zhèn)鬟_(dá)。眾多教師在對(duì)兒童進(jìn)行舞蹈教學(xué)中這種現(xiàn)象十分常見(jiàn)，在對(duì)兒童進(jìn)行舞蹈的排練中，經(jīng)常是通過(guò)視頻的播放讓兒童進(jìn)行模仿，對(duì)于動(dòng)作的創(chuàng)編十分稀少，在對(duì)兒童進(jìn)行舞蹈的教學(xué)中，有一些動(dòng)作對(duì)于兒童而言，難度較大，兒童難以全面記憶，整體的教學(xué)進(jìn)度被嚴(yán)重拖慢，為此，教師在對(duì)兒童的舞蹈進(jìn)行教學(xué)中，需要對(duì)動(dòng)作進(jìn)行原創(chuàng)編排。對(duì)于兒童舞蹈教師而言，優(yōu)秀的教學(xué)方式，在對(duì)動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)的同時(shí)，對(duì)一些優(yōu)秀的作品加以欣賞，對(duì)一些具有價(jià)值性的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)自身在創(chuàng)作舞蹈中的能力提升。兒童在舞蹈的動(dòng)作學(xué)習(xí)中，教師立足于兒童生活的方方面面，在激發(fā)創(chuàng)作潛力的同時(shí)，促進(jìn)對(duì)兒童的審美能力提升，實(shí)現(xiàn)對(duì)兒童發(fā)展的更好服務(wù)，使兒童在優(yōu)秀的舞蹈作品中得到更好的熏陶。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，受當(dāng)前全面素質(zhì)教育理念的影響，在兒童的成長(zhǎng)中應(yīng)該更好地注重對(duì)其全面的發(fā)展，強(qiáng)化素質(zhì)教育對(duì)兒童能力的更好培養(yǎng)。在舞蹈的活動(dòng)實(shí)施中，作為藝術(shù)種類之一，在積極的參與與展開(kāi)中，舞蹈的內(nèi)容與兒童的需求結(jié)合，將舞蹈所具有的特點(diǎn)充分挖掘，豐富兒童的成長(zhǎng)生活。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：李莎莎（1987-），女，無(wú)錫人，本科，二級(jí)教師，研究方向：淺析兒童舞蹈的創(chuàng)作特點(diǎn)。