摘 要：在新媒體視域下，高校思政工作的開展迎來了新的機(jī)遇。如何有效利用新媒體提升思政工作效果，是當(dāng)前思政教育工作者研究的重要方向。文章對(duì)新媒體視域下高校在開展思政工作中遇到的機(jī)遇進(jìn)行一定的分析后，又對(duì)其思路創(chuàng)新的方法進(jìn)行了一定的探究，希望為思想政治教育工作提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校思政;思路創(chuàng)新

新媒體技術(shù)的發(fā)展和在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，一方面，極大改變了高校思想政治教育環(huán)境，一方面為思政工作提供了新的載體。因而在思政工作中充分利用新媒體優(yōu)勢(shì)，將有效提升高校思政工作實(shí)效，優(yōu)化思政工作方式方法，延展育人空間，豐富思政教育內(nèi)容。

一、新媒體視域下高校思政教育工作開展的機(jī)遇

（一）提升了高校工作的時(shí)效性

新媒體具有的個(gè)性化特征，能夠極大地提升高校與學(xué)生之間的溝通便利性，使得學(xué)生的價(jià)值取向以及心理表象都能夠充分地體現(xiàn)出來。高校思政工作這除了能夠充分借助新媒體技術(shù)更準(zhǔn)確地把握當(dāng)代大學(xué)生心理動(dòng)向，有的放矢開展工作，還能夠使得教師對(duì)學(xué)生的各方面情況進(jìn)行合理分析以及預(yù)測(cè)，使得思政工作開展的精度得到極大地提升，進(jìn)而推動(dòng)高校思政工作的時(shí)效性和針對(duì)性。

（二）為高校思政工作開展提供了新的路徑

傳統(tǒng)的思政工作開展過程中，教師較多采用與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交談的形式去獲取有關(guān)大學(xué)生的思想狀況信息。這種面對(duì)面的交談形式雖然能夠幫助教師通過語(yǔ)言、神態(tài)以及動(dòng)作等多種形式鼓勵(lì)學(xué)生說出自己當(dāng)前的心理狀況。但是，教師在采用這種方式開展思政工作的時(shí)候，卻也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不愿意敞開心扉，不愿意對(duì)自己進(jìn)行更為深刻的剖析，對(duì)教師存在一定防范心理的情況。這種狀況就直接導(dǎo)致教師很難從學(xué)生那里獲取真實(shí)有效的信息，思政工作的效果也就會(huì)因此而大打折扣。

將新媒體技術(shù)運(yùn)用于思政工作中，運(yùn)用好QQ、微信微博、抖音等方式恰恰可以對(duì)這一漏洞進(jìn)行一定程度的彌補(bǔ)，盡可能地避免面對(duì)面的交流，使得教師能夠更為準(zhǔn)確、便捷地獲取有關(guān)學(xué)生心理狀態(tài)的信息，進(jìn)而有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開展思想政治教育。

（三）拓展了思政工作的育人空間

過去，我們的思想政治教育主要發(fā)生在課堂上、校園里，以教師言傳身教的形式出現(xiàn)。當(dāng)代大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)原住民，他們的很多業(yè)余時(shí)間都在網(wǎng)上度過。網(wǎng)絡(luò)對(duì)于他們身心和思想產(chǎn)生的深刻影響，甚至遠(yuǎn)大于父母和老師。建構(gòu)緊密依靠網(wǎng)絡(luò)新媒體開展思政工作的思維模式和工作方法將極大延展育人空間，使得思政工作具有和網(wǎng)絡(luò)一樣的特點(diǎn)：即時(shí)性、隨地性，與現(xiàn)實(shí)空間的思想政治教育實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接。

（四）豐富思想政治教育內(nèi)容

一聽到思想政治教育，就往往讓學(xué)生有抵觸情緒。新時(shí)代的思想政治教育對(duì)思政工作者提出了更高的要求。習(xí)近平總書記指出，要運(yùn)用新媒體技術(shù)使工作活起來。作為傳統(tǒng)思政教育工作的有力補(bǔ)充，賦予了教育思想的新媒體形式、運(yùn)用新媒體手段推出的主題教育，將有效豐富思政教育內(nèi)容、深化傳播深度和層次，并且由傳統(tǒng)的單項(xiàng)式、灌輸式變?yōu)樯鷦?dòng)的交互式、滲透式，讓受教者更易接受，讓思政教育做到潤(rùn)物細(xì)無聲。

二、新媒體視域下高校思政工作思路創(chuàng)新探究

（一）把握新媒體的特征，創(chuàng)新思政工作理念

理念是人類進(jìn)行活動(dòng)的重要導(dǎo)向，所有工作活動(dòng)的開展都必須依賴于與時(shí)俱進(jìn)的理念的指導(dǎo)。在新媒體時(shí)代，信息的共享程度得到了極大地提高，學(xué)生可以借助新媒體技術(shù)更快地接觸更多更新更廣的知識(shí)，而與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上也存在著大量?jī)r(jià)值觀念錯(cuò)誤的言論，而這些不良言論對(duì)學(xué)生的思想政治觀念的塑造起著不良的影響。因此，高校思政工作者面臨的任務(wù)也更加艱巨，需要緊跟時(shí)代，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的思想政治觀念進(jìn)行糾正。當(dāng)然，新媒體時(shí)代的到來，也進(jìn)一步推動(dòng)了師生之間關(guān)系的平等。這也就意味著，思政工作者在開展工作時(shí)，需要擺正自己的位置，合理處理學(xué)生與自己之間的關(guān)系（進(jìn)一步這句話放在這里不合適）。高校思政工作者需要通過構(gòu)建“以生為本”的教育理念，將自己傳統(tǒng)的教育理念進(jìn)行更新，正確認(rèn)識(shí)自身在思政工作中的地位，將自己的定位由灌輸者以及說教者向服務(wù)者以及引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，使得自身在開展思政工作的時(shí)候，能夠?qū)⒚裰?、平等以及自主意識(shí)灌輸其中，從而大大提升工作效果。

比如，針對(duì)一個(gè)與思政教育相關(guān)的熱點(diǎn)事件，高校思政工作可以適時(shí)通過微信學(xué)生工作群、微信朋友圈、微博等方式推送相關(guān)文章，以平等的姿態(tài)與學(xué)生在工作群里進(jìn)行交流和探討，并積極在這個(gè)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。這樣一來，思政工作的開展就會(huì)更加貼近學(xué)生的生活，更加平等，學(xué)生也就能夠在自由平等的環(huán)境下，接受更深刻的思想政治教育?？傊?，思政教師在開展思政工作的時(shí)候，需要在牢牢把握新媒體特征的同時(shí)，對(duì)自身的工作理念進(jìn)行創(chuàng)新。

（二）構(gòu)建良好網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，提升思政工作者素質(zhì)

隨著新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，各個(gè)高?？梢詷?gòu)建屬于自己的思政教育網(wǎng)絡(luò)，擁有更多地開展思政教育工作的機(jī)會(huì)。教育平臺(tái)從內(nèi)容設(shè)計(jì)、呈現(xiàn)方式等方面都要充分考慮當(dāng)代大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，和他們的接受方式相匹配。作為思想工作的主導(dǎo)者，教師在利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展思政工作的時(shí)候，還需要在對(duì)學(xué)生的日常生活進(jìn)行詳細(xì)地了解的同時(shí)，將思政教育與大學(xué)校園中的多種活動(dòng)進(jìn)行有效結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中接受思政教育，對(duì)自身的思想政治修養(yǎng)進(jìn)行提升。

在新媒體視域下開展思政教學(xué)工作，對(duì)于教師自身的新媒體素養(yǎng)提出了更高的要求，教師不僅要了解當(dāng)下時(shí)興的各種社交媒體，更要不斷學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)新媒體的使用方法。只有這樣教師才能夠跟上喜歡接受新鮮事物的學(xué)生的腳步，縮小自身與學(xué)生之間的代溝，與學(xué)生展開即時(shí)、密切的交流。

（三）培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，科學(xué)篩選相關(guān)信息

新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，在擴(kuò)展我們獲取信息的途徑的同時(shí)也造成了大量“垃圾信息”的涌入。學(xué)生在便捷快速獲得信息的同時(shí)，也會(huì)因社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)信息的真實(shí)性缺乏辨別能力，容易偏聽偏信。這就要求，高校思政工作者要搶占網(wǎng)絡(luò)教育高地，及時(shí)掌握當(dāng)前學(xué)生們關(guān)心的熱點(diǎn)問題，積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，善于對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行篩選，摒棄不良信息的影響。

（四）構(gòu)建完善教育結(jié)構(gòu)，建立專業(yè)化的理念

在新媒體視域下高校思政工作的開展相較于傳統(tǒng)的思政教育工作更具挑戰(zhàn)性，對(duì)教師的專業(yè)性也有著更高的要求。但是在這里需要注意的是，在當(dāng)前的高校思政教育體系中，專業(yè)性極高的人才仍舊是比較匱乏的。這也就進(jìn)一步導(dǎo)致高校教師很難對(duì)新媒體技術(shù)進(jìn)行有效利用，很難借助新媒體技術(shù)開展思政教學(xué)工作。這也就是說，相關(guān)教育工作者是沒有足夠的能力將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與開展思想政治教育工作的活動(dòng)相結(jié)合。這就直接導(dǎo)致思政教師的工作壓力相對(duì)之前反而有了較大幅度地增加。因此，教師在新媒體的視域下開展思政教學(xué)工作的時(shí)候，需要建立專業(yè)化的理念，不斷提升自身的專業(yè)性。結(jié)合不斷尋找能夠?qū)⑺颊ぷ髋c多媒體技術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合的方式，推動(dòng)思政教育更好地融入能夠被學(xué)生更廣泛地接受的多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中去。

（五）持續(xù)推進(jìn)線上和線下教育相結(jié)合的工作

網(wǎng)絡(luò)既是現(xiàn)實(shí)的人的延伸，又是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的延伸，具有虛擬現(xiàn)實(shí)性和相互模塑性。新媒體時(shí)代，開展高校思想政治教育的教師可以從更多的方面對(duì)學(xué)生的思想政治水平進(jìn)行了解，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)向進(jìn)行準(zhǔn)確地把握，及時(shí)發(fā)現(xiàn)思想政治教育工作開展過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，制定更為科學(xué)合理的解決方案，極大地推動(dòng)了高校思想政治教育工作的開展。因此，高校教師在開展思想政治教育工作時(shí)候，就需要更加積極地推動(dòng)線上教育以及線下教育的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)在線離線教育全方位整合。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將新媒體技術(shù)與思政工作相結(jié)合顯然已經(jīng)成為思想政治教育工作者的公式。因此，思想政治教師在開展相關(guān)教學(xué)工作的時(shí)候，需要積極調(diào)整自己的教學(xué)思路，與多媒體技術(shù)進(jìn)行有效融合，以更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀念，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介：王明欣（1974.06- ），女，山東人，編輯，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，研究方向：思想政治教育。