郝會山

（江蘇信息職業(yè)技術(shù)學院， 江蘇 無錫 214153）

0 引言

《建筑構(gòu)造與識圖》是土建類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是學生在校內(nèi)學習其他相關(guān)課程的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學生建筑識圖能力的一門重要核心課程。目前，“1+X”《建筑工程識圖專業(yè)技能等級標準》和全國職業(yè)院校技能大賽建筑工程識圖競賽也對這門課程的知識點做出要求。因此，《建筑構(gòu)造與識圖》這門課對學生在校學習和今后從事職業(yè)工作影響極大。

另外，學術(shù)界對《建筑構(gòu)造與識圖》的研究一直很熱，截止2020 年4 月7 日，在知網(wǎng)上搜索關(guān)鍵詞“建筑構(gòu)造”，可以發(fā)現(xiàn)自2012 年以來，每年學術(shù)論文均在50 篇以上，2017 年至今發(fā)表論文232 篇。筆者吸收借鑒前人的研究成果，對《建筑構(gòu)造與識圖》在線開放課程進行了建設(shè)與研究。

1 教學團隊

《建筑構(gòu)造與識圖》要求授課教師要具有雙師素質(zhì)，既具有豐富的工程實踐經(jīng)驗，又能追蹤專業(yè)前沿，及時更新教學內(nèi)容，并將先進的教學方法、教學手段應(yīng)用于教學。目前，教學團隊由6 名中青年骨干教師組成，年齡方面，46 歲以上的1 人,30-45 歲的4 人，30 歲以下的1 人，中青年是教學骨干力；學歷方面，博士1 名，碩士5 位；高級職稱2 人，中級職稱2 人，初級職稱2 人；學緣結(jié)構(gòu)方面，團隊成員分別來自于6 所院校。充分體現(xiàn)出年齡結(jié)構(gòu)輕，學歷層次高，學緣結(jié)構(gòu)合理的特點。

2 在線開放課程的設(shè)計

2.1 課程建設(shè)目標

本課程具有較強的實踐性和綜合性，主要培養(yǎng)學生對房屋構(gòu)造的認知能力和建筑工程識圖能力，為獲取“1+X”證書——建筑工程識圖專業(yè)技能證書打下基礎(chǔ)，也為以后擔任施工技術(shù)人員做好準備。

2.2 課程基本信息

表1 建筑構(gòu)造與識圖課程基本信息

2.3 課程平臺

在《建筑構(gòu)造與識圖》課程的教學中，依托超星泛雅平臺建設(shè)在線開放課程。學生課前可通過在線課程的課件對知識內(nèi)容進行預(yù)習，掌握重難點。課下完成教師布置的作業(yè)、單元測試，鞏固本次課程的學習內(nèi)容，對繼續(xù)存疑的問題還可在線上進行互動討論。通過“線下+線上”教學相結(jié)合的方式使學生成為學習的主體。同時線上學習的內(nèi)容形式豐富激發(fā)了學生的學習興趣，從而提升其學習效果。

2.4 課程視頻設(shè)計

作為在線開放課程的主要載體，《建筑構(gòu)造與識圖》授課視頻要具有嚴謹?shù)目茖W性和教育性，形象化的呈現(xiàn)和講解重點難點問題等。

（1）視頻內(nèi)容

每段視頻只講述一個典型知識點，教學目標明確，而且每段視頻長度相對較小，一般不超過10 分鐘，碎片化的設(shè)計能夠大大增強學生對知識點的掌握。

（2）穿插課間問答

為了及時鞏固所學知識，還應(yīng)在視頻中穿插小問題，學生需要回答正確之后才可以繼續(xù)學習，而且該問題是每一位學習者都要點擊解答的，可以在一定程度上防止學生在觀看視頻的過程中中途離開。

（3）應(yīng)用思維導(dǎo)圖

通過思維導(dǎo)圖，將《建筑構(gòu)造與識圖》課程中的復(fù)雜知識以結(jié)構(gòu)圖的形式在教學中進行展示，有利于加強學習者在學習過程中對理論內(nèi)容進行理解和認知，提高學習者的思維拓展能力。使教學過程變得更具有吸引力，提高課堂教學效率。

2.5 教學評估體系

學生在線學習的效果需要完善的系統(tǒng)評估。該系統(tǒng)中應(yīng)該包括在線討論、測試與作業(yè)、課堂討論、考試等方面內(nèi)容。我們要對學生在線學習次數(shù)及時間、任務(wù)點的學習，在線討論的次數(shù)等都要有要求。為了達到《建筑工程識圖專業(yè)技能等級標準》中對建筑識圖的要求，單元測試應(yīng)以識圖題為主，將建筑構(gòu)造的知識點與建筑施工圖紙中的內(nèi)容結(jié)合起來，讓學生從圖紙中尋找答案。單元作業(yè)為主觀題，需要學生進行互相評價，未參與互評和未完成互評任務(wù)的學生都會受到不同程度的扣分。

2.6 配套教材建設(shè)

我們要以《國家職業(yè)教育改革實施方案》為指導(dǎo)，根據(jù)教學標準、課程標準等，編制出體現(xiàn)職業(yè)教育特色和適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+的教學變革的教材。同時，教材中要將思想政治教育元素與學科專業(yè)內(nèi)容有機融合。如在“建筑概述”這一章節(jié),以“工程實例”的形式,介紹了《超級工程》中上海中心大廈。通過這些先進工程的實際案例，既體現(xiàn)了專業(yè)基礎(chǔ)知識的應(yīng)用性、時代性，也反映了我國具有國際領(lǐng)先水平的技術(shù)成果和偉大建設(shè)成就,增強學生的自豪感、榮譽感,融入了愛國主義教育。

3 結(jié)語

在線開放課程的建設(shè)工作是高職院校結(jié)合職業(yè)教育最新改革精神開展“三教”改革的重要抓手，對于培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展具有巨大助推作用。新冠肺炎疫情期間，教育部發(fā)布的“停課不停學”號召，更是極大促進了我國在線開放課程的建設(shè)和應(yīng)用。我們應(yīng)以此次疫情為契機，深化高等教育教學改革，推動學習者個性化發(fā)展，培養(yǎng)終身學習的習慣。