王藝

摘 要：隨著社會(huì)的高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)幼兒園教學(xué)的要求也在不斷提高。同時(shí)幼兒教育可以說是一個(gè)人的啟蒙教育，對(duì)一個(gè)人的發(fā)展起著重要作用，因此人們開始越來越重視幼兒階段的教育情況。而游戲教學(xué)正是幼兒園教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，因此該如何利用好幼兒園中的游戲教學(xué)，從而為學(xué)生未來的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)成了當(dāng)前急需要解決的一個(gè)難題。簡單敘述幼兒園游戲教學(xué)的內(nèi)涵、現(xiàn)狀及策略。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);幼兒園;策略

孩子的天性就是玩，尤其是對(duì)于那些正在上幼兒園的小朋友們來說，更是如此。但是如果只是任由小朋友自己進(jìn)行簡單的玩耍，而不加以引導(dǎo)或者教導(dǎo)，那這樣的游戲是沒有任何意義的，甚至可以說是在浪費(fèi)小朋友們的時(shí)間。倘若幼兒園的教師能夠在開展游戲的基礎(chǔ)上引導(dǎo)小朋友在游戲的過程中學(xué)到一定知識(shí)或者鍛煉他們某一方面的能力，這樣不僅可以滿足小朋友玩游戲的要求，還能夠在引導(dǎo)的過程中充分發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，真正做到一舉兩得。

一、幼兒園游戲教學(xué)的內(nèi)涵以及現(xiàn)狀

1.幼兒園游戲教學(xué)的內(nèi)涵

在幼兒園的教學(xué)過程中進(jìn)行游戲化教學(xué)，就是指教師在對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)化的知識(shí)教學(xué)時(shí)，充分利用幼兒貪玩的心理，利用游戲這一載體對(duì)幼兒所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詮釋，將教學(xué)與游戲之間進(jìn)行充分融合。游戲化的教學(xué)對(duì)幼兒的教學(xué)具有一定的積極意義。游戲化的教學(xué)主要是通過教師的教學(xué)方向、教學(xué)目標(biāo)和幼兒的游戲之間的一種相互接納的行為，進(jìn)而達(dá)到游戲與教學(xué)之間相互融合，相互促進(jìn)的目的，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.幼兒園游戲教學(xué)的現(xiàn)狀

教師在進(jìn)行游戲化的教學(xué)過程中，不能很好地控制游戲流程以及游戲化的程度。因?yàn)閾?dān)心幼兒在游戲的過程中受到傷害或者擔(dān)心幼兒一心放在游戲上而忽視了學(xué)習(xí)，大部分教師在進(jìn)行游戲化的教學(xué)過程中對(duì)游戲的模式以及游戲的方法做了大量的限制，進(jìn)而不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的能動(dòng)性，嚴(yán)重降低了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在游戲素材的選取方面，教師并不能抓住幼兒感興趣的素材，幼兒不能有效地將學(xué)習(xí)與游戲進(jìn)行結(jié)合，也就達(dá)不到以游戲促進(jìn)教學(xué)的目的。

二、游戲教學(xué)的策略

1.注重游戲內(nèi)容

對(duì)于不同地區(qū)、不同年齡的小朋友們來說，他們對(duì)游戲的愿望和要求不同，因此幼兒園教師在選擇游戲的時(shí)候，要根據(jù)實(shí)際情況來選擇，把孩子們的愿望和要求放在第一位，在條件允許的情況下可以放手讓孩子們自選游戲和小伙伴。例如，對(duì)于那些即將步入小學(xué)階段的小朋友，就可以讓他們自己尋找伙伴來進(jìn)行游戲。另外，小朋友對(duì)任何事物都有極其強(qiáng)烈的好奇心，因此幼師在選擇游戲的時(shí)候，還應(yīng)該選擇一些可以滿足他們好奇心的游戲。除此之外，我們還要注意游戲當(dāng)中的細(xì)節(jié)。在以往的游戲中，孩子們要么是在教室，要么是在校園中，但這些場地都極易受到周圍環(huán)境的影響。因此在進(jìn)行游戲的時(shí)候，我們可以變換游戲場地。例如，在教導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)一些簡單的植物時(shí)，我們可以將小朋友帶到長有這些植物的草地上，讓小朋友采集一些植物。

2.要努力找到更多的游戲組織形式與活動(dòng)種類

在以往幼兒園開展的游戲里，大多只局限于類似于“老鷹捉小雞”“跳繩”的游戲，這些早已不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。而要想最大限度地發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，我們就要從游戲的組織和活動(dòng)形式入手，進(jìn)行全面改革。從游戲組織方面來說，教師在設(shè)置游戲的時(shí)候，一定要充分考慮孩子們的意愿，不能一味地按照理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來。其次在游戲開始之前，教師一定要強(qiáng)調(diào)小朋友之間相互合作的重要性，要引導(dǎo)他們通過合作來完成任務(wù)。例如在進(jìn)行一些表演類的游戲時(shí)，一定要讓小朋友明確分工，之后再進(jìn)行合作，這樣才能圓滿地完成任務(wù)。從活動(dòng)的種類來看，之前的活動(dòng)種類早已不能滿足小朋友的要求，因此幼師要增加游戲的種類。如智力游戲（最典型的就是數(shù)獨(dú)游戲）、音樂游戲、角色扮演類游戲、表演類游戲以及手指游戲等。這些都是可以在校園內(nèi)開展的游戲，同時(shí)，教師也不應(yīng)該只滿足于這些游戲，而應(yīng)該結(jié)合時(shí)代背景永不停止對(duì)游戲進(jìn)行開發(fā)和研究的步伐，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才。除上述游戲之外，我們還可以找合適的場地進(jìn)行一些親子類游戲，在進(jìn)行游戲的同時(shí)，還能增進(jìn)小朋友和家長之間的溝通。

3.要在游戲的環(huán)境與材料上下功夫

在傳統(tǒng)的游戲里，我們的游戲環(huán)境大多只停留在校園以及課堂上，幾乎不能夠在其他地方開展游戲，而游戲過程中所需要的材料或者道具幾乎可以說是少之又少。因此，為了充分發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，我們理應(yīng)對(duì)現(xiàn)有的游戲環(huán)境進(jìn)行改造和開發(fā)，除此之外也要在游戲材料上下功夫。每一所幼兒園在籌辦之初應(yīng)該花費(fèi)一定的人力、物力和財(cái)力來改善小朋友的游戲環(huán)境，從而為游戲教學(xué)提供保障，如建立專門的舞蹈教室以及活動(dòng)室。同時(shí)，幼兒園還應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，購買一些有助于幼兒開發(fā)智力的玩具，如積木、橡皮泥等。在條件允許的情況下，還應(yīng)該購置一些游戲器材，如滑梯等。

三、結(jié)語

伴隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的游戲已經(jīng)越來越不能滿足時(shí)代的要求，因此我們要在充分認(rèn)識(shí)游戲教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)游戲教學(xué)的內(nèi)容、形式以及種類進(jìn)行全面改革，從而在滿足小朋友生理發(fā)展需求的情況下，保障小朋友的心理健康，促使他們形成愛護(hù)環(huán)境的良好品格，進(jìn)而為小朋友未來的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

唐莉莉.淺析幼兒教育中游戲的教育作用與價(jià)值[J].福建商業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2003（2）.