高菲

繪本《托夫和他的種子》以一位小男孩的視角描繪了一顆種子的生長過程，在充滿童趣的畫面和飽含情感的文字背后，不僅僅是小男孩對一顆種子的喜愛，更是一段循環(huán)往復(fù)、生生不息，蘊(yùn)含著生命真諦的故事……

對于孩子來說，最珍貴的禮物就是大自然的饋贈。托夫是許許多多個孩子的縮影，一條小溪、一片草地、一個山洞，便是他們的秘密天地;一粒種子、一片樹葉、一顆石子，就是他們最親密的玩伴。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，成人應(yīng)“最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要?！北鞠盗谢顒颖阋岳L本為切入點，引導(dǎo)幼兒觀察、閱讀故事畫面，集體閱讀和自主閱讀相結(jié)合，鼓勵幼兒交流和討論托夫的心路歷程，感知種子從發(fā)芽到開花、結(jié)果的變化過程。之后又組織了戶外觀察及種植活動，讓幼兒在大自然中尋覓各種各樣的種子，通過種植記錄了解它們的生命周期。我們希望孩子在閱讀中感知，在生活中體驗，在種子萌芽與果實凋落中聆聽時序的韻律，感受自然的神奇與奧妙。

語言活動：繪本閱讀《托夫和他的種子》

活動目標(biāo)

1.能根據(jù)畫面信息大致猜測故事情節(jié)。

2.能理解繪本故事，感知種子的生長過程并樂于表述。

3.體會托夫?qū)ΨN子的喜愛之情，感受人與自然和諧相處的美好。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《托夫和他的種子》PPT，幼兒人手一本繪本，種子開花、結(jié)果的圖片各一張，發(fā)芽的圖片兩張。

活動過程

一、觀察繪本封面，猜測故事內(nèi)容

師：我有一個朋友叫托夫，最近他得到一個寶貝，我們一起來看看吧！

教師出示繪本的封面和扉頁。

師：他的寶貝是什么？你們猜一猜他們之間會發(fā)生什么故事。

師小結(jié)：原來，托夫得到一顆種子，正準(zhǔn)備將它栽到花盆里，我們一起來讀一讀這個故事吧。

二、分段閱讀繪本，理解故事內(nèi)容

1.集體閱讀繪本第1～8頁。

師：仔細(xì)觀察畫面，看看托夫是怎樣照顧種子的。

師：在托夫的悉心照顧下，種子發(fā)生了什么變化？

師小結(jié)：托夫為小種子澆水，讓它們曬太陽，他等啊等啊，等了好幾個日夜，小種子終于冒出了小芽。

2.自主閱讀繪本第9～27頁。

師：種子發(fā)芽之后，還會經(jīng)歷哪些變化？請你們自己打開繪本，看一看托夫和小種子發(fā)生的故事吧。

【說明】教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察種子從發(fā)芽、開花、花瓣凋落、結(jié)果、枯萎再到新生的歷程，鼓勵幼兒聯(lián)系相關(guān)的種植經(jīng)驗，豐富對植物生長歷程的認(rèn)識。教師可在閱讀繪本前講明要求：手握書本一頁一頁地翻;仔細(xì)觀察每個畫面，可以小聲地與相鄰的伙伴欣賞、討論。

3.交流彼此的發(fā)現(xiàn)。

師：讀了這本書，你們發(fā)現(xiàn)種子經(jīng)歷了哪些改變？

幼：開花/花瓣掉了/結(jié)出一個果子/托夫吃到了大果子/后來又長了兩個果子。

師： 種子長大后開出了什么顏色的花？通過觀察果實的形狀，你認(rèn)為這是什么植物的種子？

師：想一想，第一個果子去哪了？為什么之后又有了兩個大果子呢？

師：看完這本書，請小朋友說一說種子的生長過程吧！

師小結(jié)：當(dāng)我們把種子埋到土里后，要定時給種子澆水、施肥，它們會經(jīng)歷發(fā)芽、開花、長出果實，而最后長出的果實里面又生長著新的種子，蘊(yùn)藏著新的生命，種子們就這樣不斷地生長，為我們帶來更多美麗的花朵和美味的果實。

【說明】教師可通過提問，引發(fā)幼兒的深入思考，讓幼兒觀察畫面、尋找種子成長的線索。幼兒在闡述種子的生長過程時，教師可配合展示對應(yīng)的圖片，使幼兒更加直觀地感受種子的變化。

三、完整閱讀，延伸經(jīng)驗

師：讓我們一起讀一遍繪本，在閱讀的過程中，請你們想一想，隨著種子的生長，托夫的心情又有著怎樣的變化和起伏。

師：你是從哪里看出來的？

【說明】教師可請幼兒運用語言表達(dá)托夫和種子的變化，也可以讓他們通過繪畫的方式展現(xiàn)種子的成長帶給托夫的心理變化。

師小結(jié)：托夫把種子當(dāng)成自己的好朋友，他每天精心地照顧它，為它的發(fā)芽、開花結(jié)果而開心，同時品嘗到果子的美味，也為它生命的凋零而擔(dān)憂和難過。

四、交流分享

師：你們有像托夫一樣的經(jīng)歷嗎？你的那位植物“朋友”又是誰呢？

【說明】鼓勵幼兒用完整的語言分享自己的生活經(jīng)驗，介紹自己與植物“朋友”之間的故事。

活動延伸

科學(xué)區(qū)：請幼兒與家長共同收集生活中常見的種子，投放到科學(xué)區(qū)供幼兒觀察。

美工區(qū)：投放紙、膠水、馬克筆、蠟筆、顏料，讓幼兒進(jìn)行種子拼貼畫的創(chuàng)作，表現(xiàn)自己和種子之間的故事。

語言區(qū)：投放關(guān)于種子的書籍，如《一粒種子的旅行》《蒲公英的種子》《咕咚咕咚，種子喝水》《向日葵》等供幼兒自主閱讀，了解不同種子的生長和傳播方式。

戶外觀察活動：尋找各種各樣的種子

活動目標(biāo)

1.能從不同角度描述、認(rèn)識收集到的植物的種子。

2.能用多種方式記錄對種子的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備

人手一只小布袋。

活動過程

一、回顧已有經(jīng)驗，激發(fā)興趣

師：你認(rèn)識哪些種子？它是什么樣的？我們在哪里能找到這些種子？

二、走向戶外，了解不同植物的種子

帶領(lǐng)幼兒去戶外觀察果樹、草地或者種有玉米、花生的園地，讓幼兒去實地尋找種子。

1.鼓勵幼兒尋找種子。

師：我們一起尋找種子吧，把你找到的種子或者你認(rèn)為含有種子的果實放到小布袋里哦。

2.收集種子，共同討論。

請幼兒將收集到的種子集中放置，并圍坐一圈與他們共同交談。

師：你們收集到了哪些種子？你在哪里找到的？

師：仔細(xì)觀察，這些種子的形狀都有什么不同？

師：你還知道哪些大小或者形狀比較特別的種子嗎？

【說明】教師應(yīng)多鼓勵幼兒去戶外開展實地觀察和體驗，讓幼兒在大自然中自發(fā)地尋找、探索，激發(fā)幼兒對種子和植物的興趣，增進(jìn)幼兒對種子的感知，從而收獲對種子的豐富認(rèn)知。

種植活動：種種子

活動目標(biāo)

1.愿意嘗試種植，能初步掌握種植方法。

2.能堅持觀察并記錄，初步嘗試創(chuàng)編繪本故事。

3.了解不同種子的生長變化，體驗種植的樂趣。

活動準(zhǔn)備

考慮種子的季節(jié)性、生長周期和變化過程是否具有可觀察性和種植的可行性，為幼兒提供3～4種類型的種子，小鏟子、種植土、水壺、花盆。

活動過程

一、回憶繪本，激發(fā)種植興趣

師：你們將變成小托夫，擁有屬于自己的種子，你會怎么照料這顆小種子呢？

二、種植活動初體驗

1.了解種植的步驟。

師：大家還記得托夫是怎樣照顧小種子的嗎？

師小結(jié)并示范：首先需要給小盆松松土，挖出一小塊區(qū)域放入種子，之后蓋上土，最后澆上適量的水，種子就種好啦！

2.幼兒嘗試種植。

幼兒隨機(jī)選取種子嘗試種植，并在盆上貼上自己的名字標(biāo)簽。

三、觀察和記錄種子的生長過程

教師與幼兒共同觀察并比較種子的生長情況，鼓勵幼兒運用多種方式觀察、記錄種子的變化。

【說明】教師可鼓勵幼兒將種子的生長過程以及自己與種子之間的故事記錄下來，并將觀察記錄編繪成屬于自己的種子小故事，最后在班級內(nèi)分享，或展示給父母。