韋敏

摘 要：問題教學(xué)法在初中語文教學(xué)中是一種使用較為頻繁的方法，對教學(xué)質(zhì)量的提升有很大的幫助?；谛抡n程改革的要求，這是一種可以有效達到教學(xué)要求，也是學(xué)生更喜歡、更容易接受的教學(xué)方法，可以有效提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的積極參與性，且能使學(xué)生的主觀能動性得到較好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：問題教學(xué)法;初中語文;教學(xué)方法

初中階段的學(xué)生，思想已經(jīng)開始慢慢成熟，自我意識也開始逐漸發(fā)展，他們的可塑性非常強，若能將問題教學(xué)法合理運用于初中語文教學(xué)中，學(xué)生的自主探究能力和思維創(chuàng)新能力都會有很大的提升。

一、問題教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的運用

1.有針對性地提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

問題教學(xué)法不同于其他教學(xué)方法，該方法是以提出的問題為中心展開討論的。問題教學(xué)法，主要就是讓學(xué)生參與進來，讓學(xué)生思考，所以學(xué)生的積極性和參與性是一個很重要的問題。在初中語文課堂中，經(jīng)常出現(xiàn)沒有人愿意回答問題或者回答問題的只有固定的那幾個人，這種問題就需要教師解決了。教師提出的問題應(yīng)該具有針對性，這樣可以很大程度提升學(xué)生積極性和參與度。如何才能做到有針對性地提問呢？在進行提問時，教師可以基于課程內(nèi)容將問題融入生活，結(jié)合學(xué)生的日常生活來進行提問。課堂教學(xué)之前，教師要做好扎實的備課，搜集更多相關(guān)的資料，了解學(xué)生感興趣的內(nèi)容，在課堂上就學(xué)生感興趣的內(nèi)容進行提問，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就有了明確的學(xué)習(xí)方向，并且會渴望得到答案，進而提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.有啟發(fā)性地提問，提升學(xué)生的思維能力

問題教學(xué)法是一種以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)方法，整個教學(xué)內(nèi)容是以教師提出的問題作為指導(dǎo)展開。處于初中階段的學(xué)生，好奇心與探究能力都達到一個很高的水平，他們對世界充滿好奇，所以教師要合理利用他們的好奇心，進一步提升學(xué)生的思維能力。但是在課堂上還是會出現(xiàn)學(xué)生積極性不強和參與度不高的現(xiàn)象，教師需要進一步改變提問的方法，使提出的問題對學(xué)生有所教育或者啟發(fā)，從而提升學(xué)生的思維能力。如何做到有啟發(fā)性地提問呢？教師要結(jié)合日常生活引起學(xué)生的興趣，還要結(jié)合學(xué)生的性格特點以及年齡特點來提問，這樣容易引起學(xué)生的興趣，讓他們帶著問題去學(xué)習(xí)，有一個明確的學(xué)習(xí)方向，不僅可以明確課程的主題，還能深化學(xué)生的思維。教師可以選擇沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題進行提問，積極鼓勵每一個學(xué)生都來回答，充分肯定學(xué)生。

3.鼓勵學(xué)生自主提問，活躍課堂氣氛

問題教學(xué)法不僅僅是教師進行提問，教師也要積極鼓勵學(xué)生進行提問，充分發(fā)揮民主性，讓每一個學(xué)生都有機會來發(fā)表自己的想法，不要求所有的想法都是一樣的，但是一定要給機會讓他們表達想法和疑問，因為這本身就是一個提升學(xué)生能力的過程。所以教師教學(xué)時一定要注意將機會留給學(xué)生，并且使每個學(xué)生都有這樣的機會。

二、有關(guān)問題教學(xué)法的注意事項

有關(guān)問題教學(xué)法，最重要的一點就是提出問題的合理性。問題的質(zhì)量好壞，決定著整節(jié)課的質(zhì)量。所以教師在設(shè)計問題時，一定要合理，問題不能過于簡單，也不能過于復(fù)雜，太簡單的問題達不到啟發(fā)學(xué)生的目的，學(xué)生會因為問題過于簡單而喪失興趣，并且也不能很好地啟發(fā)學(xué)生的思維能力。問題也不能過于困難，因為太難的問題學(xué)生可能會找不到答案，從而對學(xué)生造成打擊，會認(rèn)為自己不夠聰明。過簡和過難這兩種情況，都不利于學(xué)生思維能力的提升，教師設(shè)計的問題一定要是學(xué)生力所能及的，學(xué)生通過認(rèn)真思考和不斷探索能得出答案，這樣不僅能滿足學(xué)生的成就感，還能使學(xué)生的能力有一個很大的提升。而且，問題的設(shè)計要緊扣課程內(nèi)容主題，不能為了激發(fā)學(xué)生的興趣而忘記了真正的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣不僅影響教學(xué)進度，還影響教學(xué)質(zhì)量，也并沒有達到問題教學(xué)法的目的，所以教師在進行課堂問題設(shè)計時，一定要充分考慮這兩個方面的因素，避免出現(xiàn)失誤。

三、結(jié)語

問題教學(xué)法在初中階段是一種必不可少的教學(xué)手段，對教學(xué)效果的提升作用是非常大的。將問題教學(xué)法運用到語文課堂教學(xué)中，是以問題為主線展開教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)展學(xué)生各方面的能力，使學(xué)生能夠在教學(xué)過程中更容易掌握教學(xué)內(nèi)容，更深刻地記憶教學(xué)內(nèi)容，這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是有很大幫助的。其次，這種讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，給學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向，避免了學(xué)生不知道從哪開始學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不僅節(jié)省了時間，還提升了學(xué)習(xí)的質(zhì)量，是一種非常有效的教學(xué)方法。教師更要積極使用這種教學(xué)方法，使教學(xué)效果有一個很大的提升。

參考文獻：

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編輯 趙飛飛