湯明偉

隨著智能手機、平板電腦等移動學習端的出現(xiàn)，微課學習和研究已成為當前課堂教學的新形式。許多年輕教師利用信息技術(shù)知識方面的優(yōu)勢，不斷推陳出新，制作了許多優(yōu)秀微課，在教學中實現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)。如何讓微課與教學內(nèi)容聯(lián)系得更緊密？如何讓微課為提高課堂學習效率服務？這些都是提高課堂教學的新課題。微課作為一種新的學習方式，必須服務于課堂教學，并在學校學習中處于輔助地位。下面結(jié)合歷史教學實際，以初中歷史統(tǒng)編教材八年下冊《抗美援朝》一課為例，談談微課制作與提升課堂實效的幾點嘗試。

一、挖掘課外資源，激發(fā)學習興趣

“興趣是最好的老師?！边@話用在初中生身上是最貼切不過了。現(xiàn)在的學生對有興趣的事，不用別人督促，會集中精力，甚至廢寢忘食地去鉆研和探討。為了讓學生對網(wǎng)課學習內(nèi)容感興趣，我們會利用故事、影視劇、國內(nèi)外新聞熱點等與教學內(nèi)容相關的材料制成微課，設置有懸念的問題，在網(wǎng)課前讓學生觀看，激發(fā)學生學習興趣。

在教學《抗美援朝》一課時，我把電影《上甘嶺》阻擊戰(zhàn)中全排戰(zhàn)士前赴后繼并壯烈犧牲的場面剪輯制作成短視頻，在視頻后面提出問題：從視頻中你感受到中國人民志愿軍怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？他們?yōu)槭裁匆匠r參加這場殘酷的戰(zhàn)斗？這場戰(zhàn)爭對中國有什么積極影響？讓我們到《抗美援朝》一課中尋找答案吧。

二、及時補充史料，攻克重難點

因為要考慮全國城鄉(xiāng)學生認知水平的差異性，教材會盡量編寫得簡單通俗、具有可讀性。但對一些歷史名詞、歷史概念、歷史影響的敘述就會較為抽象，給教師的教學和學生理解帶來一定難度。由于課堂教學時間的限制，教師又不能把這些抽象的概念一一詳細講解。因此，在課后，我們會根據(jù)課堂教學情況，把本課的重難點知識以問題及講解的方式制成微課，上傳到微信公眾號讓學生觀看，加深其對重難點知識的理解。如《抗美援朝》，我們會設計以下問題。

1.中國參加抗美援朝的部隊為什么叫“中國人民志愿軍”，而不是稱“中國人民解放軍”？

解說：美國侵略朝鮮，雖然威脅著中國的安全，但畢竟戰(zhàn)火在朝鮮，并沒有明確表示要侵略中國。在此情況下，如果以中國人民解放軍的名義出兵朝鮮，勢必會讓新中國置于聯(lián)合國的對立面，給新中國的外交造成不利影響。但是，為了保家衛(wèi)國，新中國接受朝鮮的請求，以“中國人民志愿軍”的名義參加抗美援朝戰(zhàn)爭。

2.中國人民志愿軍以簡陋的裝備，為什么能打敗裝備精良、訓練有素的美軍？

解說：一是為了保家衛(wèi)國的正義性。二是中國人民在近百年的反侵略斗爭中，積累了豐富的作戰(zhàn)經(jīng)驗，創(chuàng)造了眾多發(fā)揮自身優(yōu)勢的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù);中國共產(chǎn)黨給中國人民注入了堅定的信念和不屈的靈魂，促進了民族覺醒和民族團結(jié)，使中國軍隊成為一支戰(zhàn)無不勝的鋼鐵之師;以黃繼光、邱少云為代表的廣大將士發(fā)揮愛國主義、國際主義精神，不怕犧牲、前仆后繼。

3.根據(jù)下列材料，分析抗美援朝有什么歷史意義。

材料一：在整個朝鮮戰(zhàn)爭期間，美國及其盟國已經(jīng)清楚地看出，共產(chǎn)黨中國再也不是第二次世界大戰(zhàn)時的那個軟弱無能的國家了。

——《美國陸軍官方戰(zhàn)史》

材料二： “從此以后，沒有一個參謀長聯(lián)席會議主席會像麥克阿瑟那樣輕易地和滿不在乎地冒命運之險?！痹谠侥蠎?zhàn)爭期間，中國政府嚴正警告美國，不得越過北緯17度線侵犯越南民主共和國。約翰遜說他相信中國說的話，始終不敢派美國地面部隊越過北緯17度線，這是汲取了朝鮮戰(zhàn)爭的教訓。

——美國著名記者索爾茲伯里

材料三：1953年的一天，一位國民黨退役老兵在北美的一個小國家坐公交車，一位當?shù)厝伺牧伺乃募绨?，問他：先生，你是中國人嗎？他遲疑了一下，回答說：是！那個當?shù)厝藢χ嚨娜舜舐曊f：看哪，這就是中國人！就在昨天，我們那個蠻橫的鄰居在朝鮮停戰(zhàn)協(xié)議上簽字了，不可一世的美國佬就是被和這位先生一樣的中國人打敗的，我們面前就站著一位了不起的中國人！于是，全車的人都起立鼓掌，并紛紛與老兵握手，向他表示祝賀。那一刻，老兵的內(nèi)心世界被強烈震撼了，作為中國人而擁有的尊嚴使他熱淚盈眶。

材料四：近70年以來，中國的邊境是相對安寧的。正是這種安寧，中國經(jīng)濟開始持續(xù)發(fā)展，特別是1978年后的四十年，創(chuàng)造了令世界驚嘆的“中國奇跡”。目前，中國經(jīng)濟總量已高居世界第二位。

解說：中國近代史是一部中華民族的恥辱史，世界列強強迫清政府簽訂不平等條約，魚肉我們的民族，壓榨我們的人民。抗日戰(zhàn)爭勝利了，但世界上許多國家不認為是中國的勝利，而認為是蘇聯(lián)和美國的勝利，連日本都不服氣中國的勝利，他們認為沒有蘇聯(lián)和美國的幫助，中國不可能勝利。但朝鮮戰(zhàn)爭讓世界對中國刮目。它提高了中國的國際地位，為我國的經(jīng)濟建設贏得一個相對穩(wěn)定的和平環(huán)境，提高了中華民族的自尊心，振奮了民族精神。

三、課后補充練習，鞏固新知

課后練習是鞏固學習效果而安排的作業(yè)，是教學過程中非常重要的組成部分，是鞏固新授知識、形成學科素養(yǎng)、培養(yǎng)良好思維品質(zhì)、發(fā)展學生智力的重要途徑，是課堂教學不可跨越的一環(huán)。

把課后練習制成微課，可實現(xiàn)課堂教學的反饋，督促學生課后學習。結(jié)合中學生的心理特征，課后練習盡量設計簡單，題型以選擇、填空、判斷為主，學生完成時間不應超過3分鐘。學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成后，我們可以從后臺看到所有學生的答題情況并進行分析，為以后的教學制訂策略。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微課學習必將成為學生更加重要的學習方式。讓微課學習助力課堂教學是每一位教師不斷努力的方向。

編輯 溫雪蓮