郭丹琦

摘 ?要：兒童線描寫生活動(dòng)對(duì)于描寫的物體體積并沒有明確的大小比例標(biāo)準(zhǔn)，但是需要描寫出事物的大體特點(diǎn)。在兒童線描寫生教學(xué)中，教師可以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察描寫事物的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，結(jié)合自己的想象力，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的寫生愛好。本文主要分析了線描寫生教學(xué)的作用，以及兒童線描寫生教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：兒童;線描寫生;教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.7????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）07-0186-01

線描是學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫造型的重要基礎(chǔ)階段，小學(xué)生的年齡比較小，一般都是選擇直接以實(shí)物為主來進(jìn)行線條描繪，因此大多數(shù)教師認(rèn)為學(xué)生自己進(jìn)行線描寫生，是一種比較難的教學(xué)內(nèi)容。其實(shí)通過線描寫生教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的事物，更好的表達(dá)自己的情感，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。

1.線描寫生教學(xué)重要性

（1）培養(yǎng)學(xué)生的童真和情趣

小學(xué)生的心思比較單純直率，并且對(duì)于新鮮事物充滿了好奇心，在白紙上使用線條進(jìn)行描繪的時(shí)候，會(huì)把自己看到的事物用自己理解的方式表現(xiàn)出來，帶有豐富的個(gè)人愛好色彩。因此在線描寫生教學(xué)中，教師要盡可能的尊重學(xué)生的自由創(chuàng)作天性，避免形式化教學(xué)，要正確的引導(dǎo)學(xué)生開啟自己的心智，學(xué)會(huì)掌握視覺語言的表達(dá)方式。

（2）鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活

人的觀察能力都是與生俱來的，但是想要擁有敏銳的觀察能力，需要進(jìn)行后天的培養(yǎng)和感悟。小學(xué)生往往對(duì)于自己身邊存在的事物觀察不夠認(rèn)真仔細(xì)，如果想要讓他們把身邊事物畫下來，往往感覺到無從下手，一下子想不起來它們的形狀和特點(diǎn)。通過針對(duì)小學(xué)生開展線描寫生教學(xué)，能夠幫助提升學(xué)生的觀察能力，通過構(gòu)圖來學(xué)會(huì)了解事物的特征，在生活中養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。在線描寫生過程中教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察街邊的街道和市場(chǎng)的理發(fā)店等，提升了學(xué)生的觀察寫生能力，同時(shí)還能夠拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，大部分家長(zhǎng)都反應(yīng)通過寫生教學(xué)，學(xué)生們的寫作能力也得到了明顯的提升，可見學(xué)生對(duì)于細(xì)節(jié)和內(nèi)容的觀察更加豐富多彩了。

（3）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

針對(duì)于小學(xué)生而言，多數(shù)學(xué)生可能是初次接觸繪畫，面對(duì)于寫生過程中的真實(shí)自然風(fēng)景，學(xué)生們不知道從哪里入手來表現(xiàn)美。通過一段時(shí)間的線描寫生教學(xué)之后，學(xué)生的審美情趣得到了有效的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)在觀察中提煉出美，把學(xué)生的潛在創(chuàng)造思維能力也有效的激發(fā)出來。

2.兒童線描寫生教學(xué)開展措施

（1）提升學(xué)生的審美能力

在繪畫學(xué)習(xí)過程中多數(shù)學(xué)生都喜歡進(jìn)行臨摹學(xué)習(xí)，但是真正要讓學(xué)生坐下來拿起筆面對(duì)真實(shí)的事物進(jìn)行寫生時(shí)，卻不知道應(yīng)該從何處下手。這時(shí)候教師需要首先為學(xué)生進(jìn)行寫生示范，選擇某一個(gè)角度，通過教師的認(rèn)真講解，讓學(xué)生了解自己應(yīng)該如何下筆，只有不斷的培養(yǎng)學(xué)生的線描寫生興趣，才能夠不斷的提升學(xué)生的審美能力。寫生對(duì)象不管是有生命的還是沒有生命的，教師首先都需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行理解和欣賞，了解寫生對(duì)象生存的意義和存在的美感。例如，通過觀察路邊的一個(gè)樹木，通過這個(gè)樹木扭曲的生態(tài)造型，了解生命頑強(qiáng)不屈的精神。在了解和欣賞寫生對(duì)象之后，教師引導(dǎo)學(xué)生使用自己的理解方式，繪畫出寫生的作品。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生把自己的情感表現(xiàn)在寫生當(dāng)中，并給予適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的整體構(gòu)圖能力

小學(xué)生剛開始進(jìn)行線描寫生，教師注意不要拿太復(fù)雜的事物來給學(xué)生寫生，而是從簡(jiǎn)單到困難，逐漸提升學(xué)生的寫生自信心，把學(xué)生的繪畫潛能充分發(fā)揮出來。當(dāng)然在繪畫過程中也不能選擇太過于簡(jiǎn)單的圖形來訓(xùn)練學(xué)生的繪畫技巧，需要首先訓(xùn)練學(xué)生能夠具備整體觀察習(xí)慣。針對(duì)于陌生事物的特征，小學(xué)生往往注意力十分的敏感，會(huì)對(duì)于事物的部分特點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)夸張，并且不厭其煩的來描述事物的細(xì)節(jié)，但是其中缺少了整體的觀察和布局。因此在線描寫生教學(xué)中，教師需要為學(xué)生反復(fù)的強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖美的重要原則，在繪畫之前自己能夠擁有提前的預(yù)想和構(gòu)思。例如，教師讓學(xué)生在畫紙上定出主要對(duì)象或者是整體的最高點(diǎn)、最低點(diǎn)以及左右邊界的位置，確定出局部的大小，這樣來解剖不同部分和整體之間存在的關(guān)系。

（3）為學(xué)生提供充分自由的寫生空間

小學(xué)生的個(gè)性豐富多彩，在線描寫生繪畫作品中，有的學(xué)生表現(xiàn)的細(xì)膩，有的學(xué)生表現(xiàn)的活潑奔放，因此教師不能一概而論的去評(píng)價(jià)和規(guī)范學(xué)生的繪畫方式，需要在教學(xué)中進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，把學(xué)生的個(gè)性充分表現(xiàn)在作品當(dāng)中，讓學(xué)生的繪畫作品能夠具備個(gè)性美。在繪畫實(shí)踐過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多繪畫一些比較鮮明的事物，不要過分的強(qiáng)調(diào)技巧的應(yīng)用，要多通過自己的觀察和分析，學(xué)會(huì)繪畫出事物的重點(diǎn)。教師要在線描寫生教學(xué)中，為學(xué)生預(yù)留出更多的表現(xiàn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生能夠看到自己身上的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生能夠更好的提升自己的繪畫水平。

綜上所述，在小學(xué)繪畫教學(xué)中進(jìn)行線描寫生，能夠有效開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力，充分尊重學(xué)生的個(gè)性和自由，根據(jù)美術(shù)學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)以及知識(shí)體系，選擇適合小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和發(fā)展需求的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠受到美的熏陶，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

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