姜紅

摘 ?要：小學學數(shù)學，興趣非常重要。因為數(shù)學是一門科學，它不像語文歷史等學科那樣生動有趣，它是比較枯燥的?？墒侵灰獙?shù)學感興趣了，就會把枯燥的數(shù)字看作是會跳躍的的音符，同樣也覺得充滿生機，充滿趣味。小學生剛接觸數(shù)學，培養(yǎng)學習興趣就顯得尤為重要，作為數(shù)學教師，不僅要教學生學會數(shù)學知識，還要培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，這樣才能對學生以后更好的學習奠定基礎。

關(guān)鍵詞：課堂;小學生;數(shù)學;興趣

【中圖分類號】G623.5????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）07-0076-01

1.創(chuàng)設良好開端，引起學生興趣

一節(jié)課的開頭不可小視，“良好的開端是成功的一半。”每一位數(shù)學教師都要精心打磨一節(jié)課的開頭，讓學生在一上課就覺得很有意思，產(chǎn)生認真學習的欲望。有一位教師在講“比例尺”這節(jié)課的時候，首先提出了一些在現(xiàn)實生活常常遇到的問題。他說：“李師傅看著圖紙就能做出符合要求的門窗;戰(zhàn)場的指揮官看著地圖，就能知道駐在某地的敵人離他們有多遠;這是怎么回事呢？”學生爭先恐后地回答著，答案不少，教師板書課題：“比例尺”?！氨壤摺边@對于同學們來說是一個陌生的概念，他們不知道其意思是什么，可是他們想知道這究竟是一個什么概念，怎么會這么神奇。這樣一開始就將學生帶入到急于要了解“比例尺”的神奇功能的欲望中，為進一步講解“比例尺”的含義鋪好了道路。

2.創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生興趣

學生對平鋪直敘的課不感興趣，為了激發(fā)學生認真學習的欲望，教師應該適時地創(chuàng)設學習情境。例如，在教學《組合圖形的面積》一課時，可以先讓學生用自己事先準備好的三角形、正方形、平行四邊形等基本圖形，靠著自己的想象拼湊圖案。這個活動，同學們參與積極，熱情很高，當教師剛宣布完活動任務后，同學們就積極投入到拼湊之中。他們拼湊的圖案各種各樣，但都在規(guī)定的范圍內(nèi)。這樣的活動，手、腦并用，既訓練了學生的思維能力，又鍛煉了學生的動手能力。當學生做完后，教師可以叫幾位同學把自己的“杰作”貼到黑板上，讓學生看看一共有多少種拼法，接著講授新課。學生帶著剛剛拼湊圖案的濃厚興趣聽課，效果一定會很好。

3.運用語言藝術(shù)，增強學生興趣

語言是師生課堂交流的最直接的手段。教師的語言科學準確、生動形象、干凈利落、風趣幽默，就能引起學生極大的興趣。語言是教師的基本功之一，每一位數(shù)學教師都要重視語言訓練，讓學生喜歡聽你說話，這樣的話，他們也就喜歡聽你講課了。“話有三說，巧說為妙?！币⒁庹n堂語言，少說廢話、重復話、帶語氣助詞的話，讓學生覺得聽你講課仿佛是一種享受，他們就樂意上你的課。為了加強說話的效果，教師還可以配以手勢、表情、其他肢體動作等，變無趣的口頭表述為有趣的表述加動作，變無形為有形，為學生營造一個良好的課堂語言環(huán)境，使他們在愉悅、和諧的氛圍中產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)起他們學習數(shù)學的濃厚興趣。

4.采用一題多解，強化學生興趣

數(shù)學學習不僅僅讓學生會做這道題，更要讓學生學會這道題有幾種解法，這是培養(yǎng)學生橫向發(fā)散思維的一種很好的方式，是訓練學生拓寬做題思路的有效手段。一道數(shù)學題會有多種解法，一般教師只要學生能用一種解法解出來即可，就不再做一題多解的要求。事實上，學生是千差萬別的，同一個班中，可能有的同學只能會用一種解法去解，有的同學不止一種解法，還可能會用兩種甚至兩種以上的解法。教師不強迫學生用多種解法解題，但要提倡學生用多種解法解題。這樣才會讓那些智力超常的學生“吃飽”。對于有難度的題，當班上有同學用多種解法解出，教師要提出表揚，鼓勵他們遇到難題要多想辦法，多角度思考，多用幾種方法解出來。

如有這樣一道題：兩個人同時從甲、乙兩地出發(fā)，3小時后相遇。一個人的速度是每小時5千米，另一個人的速度是每小時4千米，甲、乙兩地相距多少千米？

這道題有3種解法：一是先求兩個人各行了多少千米，再求兩個人行走路程的和，即得甲、乙兩地相距多少千米;二是先求出個人每小時共行走多少千米，再乘以相遇時間，即得甲、乙兩地相距多少千米;三是甲、乙兩地的距離除以相遇時間，就等于兩個人的速度和。由此可列出方程，求甲、乙兩地相距多少千米。做這道題的時候，不強迫要求學生把這三種解法都寫出來，但要提倡學生運用一題多解。

5.訓練思想方法，培養(yǎng)學生興趣

做任何事情都需要考慮思想方法問題。數(shù)學思想方法很重要，它為學習數(shù)學提供思路、邏輯手段以及具體操作方法。數(shù)學思想方法這樣重要，可是我們的教師在教學的時候，有好多教師只是講解一道題的解法，而很少教學生數(shù)學思想方法。教師要給學生講清楚掌握數(shù)學思想方法的重要性，當學生體會到它的重要性，就會產(chǎn)生對數(shù)學的極大興趣。在學完一個章節(jié)后，怎樣才能使學生將學過的知識鞏固的牢固一些，這就需要系統(tǒng)地掌握這一章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)，而對章節(jié)知識結(jié)構(gòu)的認識，就需要用發(fā)展變化的觀點來把握它的內(nèi)部聯(lián)系，也就是要運用數(shù)學思想方法。

參考文獻

[1]侯林芳.如何利用互聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣[J].數(shù)學大世界（上旬），2019（02）

[2]馬文芳.激發(fā)小學數(shù)學學習興趣，提高課堂教學效率[J].中華少年，2018（30）