武俊選 王海龍

摘??要：《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》的頒布意味著新課程改革的新常態(tài)化發(fā)展，中小學教師應該在這一指導之下積極尋找現(xiàn)如今綜合實踐活動課程過程中存在的各種實際問題，立足現(xiàn)實問題來找到對策，讓中小學生可以從綜合實踐活動課中獲得應有的健康發(fā)展。

關鍵詞：新課程;中小學綜合實踐活動課;教育對策

【中圖分類號】G642??????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0009-01

綜合實踐活動課程實際上在某種程度上已經打破了以往教學領域的學科課程、活動課程、課程教學和生產勞動之間的邊界，從而形成了新型化的融合型課程。如今中小學校都開始貫徹落實綜合實踐活動課程的開展，這無疑為培養(yǎng)中小學生的綜合素養(yǎng)起到了不可忽視的作用。因此，中小學校的教師要對綜合實踐活動課程的性質與課程形態(tài)進行準確的理解，把握好課程開展過程中的各種問題，積極采取對策，加強對學生的指導。

1.中小學綜合實踐活動課程開展的問題

綜合實踐活動課程的開展以培養(yǎng)學生的綜合素質為主導教育方向，強調教師要指導學生擅于綜合運用各個學科的知識來對生活中的現(xiàn)實問題進行合理的認知、分析以及解決，以此來提升學生個人的綜合素質，促進學生核心素養(yǎng)的有效發(fā)展。

如今中小學綜合實踐活動課程開展得如火如荼，但是卻依舊存在著不可忽視的問題。首先，有的教師所開展的綜合實踐活動課程效果差強人意，歸根到底是教師對這一課程的認知還存在一定的不足，其活動也具有流于形式的特點，其課程教育氛圍沒有徹底走出應試教育的束縛，突顯出雷聲大、雨點小的發(fā)展狀態(tài)。其次，有的教師在開展綜合實踐活動課程時，沒能徹底立足于培養(yǎng)學生的整體素質這一核心要點，其課程開發(fā)內容不夠全面，因此在一定程度上影響著綜合實踐活動課程的實際成效。最后，有些教師在一定程度上疏忽了學生在綜合實踐活動課程中的積極性與主動性，因此學生的參與度沒能達到實際要求，這無疑同樣影響著綜合實踐活動課程的深度發(fā)展。

2.中小學綜合實踐活動課程問題的合理應對

社會實踐是中小學的重要學科，關系到中小學生綜合素質的培育質量，教師要積極圍繞著中小學綜合實踐活動課程教育問題采取合理的對策。

（1）正確認知課程價值，增強課程實施合力

中小學教師要正確認識到綜合實踐活動課程的實際價值，要讓學生在親身參與的基礎上，做到服務他人，促使中小學生努力建立起正確的自我認同感和歸屬感，讓學生可以自主產生進一步學習的動力，滿足其健康發(fā)展的愿望。因此，教師要立足于中小學生的實際生活與發(fā)展需要，依托于教材內容，通過考察探究活動、社會服務活動、設計制作課程、職業(yè)體驗活動等等多種多樣的課程活動來增強中小學生的認知，促使他們學會綜合運用現(xiàn)有的知識來合理地解決自己遇到的問題，并增強中小學生主動服務他人的意識，以培養(yǎng)他們的社會意識與責任感。

比如，在《志愿者活動》、《保護環(huán)境 從你我做起》等類型的綜合實踐活動課程中，可以讓學生積極投入到社會實踐活動過程中，了解現(xiàn)實社會中各種的生活問題，主動為社會中的他人提供服務。例如，學生可參與到“傳遞愛心”志愿者活動、“綠色環(huán)?！敝驹刚呋顒又?，有效增強綜合實踐活動課程實施力度。

（2）以學生核心素養(yǎng)發(fā)展為主線推進課程的開展

培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)本身就是綜合實踐活動課程的主要教學目標，教師要以其為主線，對現(xiàn)有的課程進行合理的規(guī)劃與開展，保障該課程目標的實現(xiàn)。一方面，教師可將該課程與學科教學相融合。例如，在《營養(yǎng)與烹飪》的課程中，教師可將其與生物學科進行有機融合，讓學生從生物學科的角度認識到食物營養(yǎng)對人體的重要性，再讓學生親身參與到烹飪過程中，提高學生的烹飪生活技能。另一方面，教師要關注學生的實際發(fā)展需求。比如，在《理財實戰(zhàn)演練》的課程中，教師就可以立足學生的消費與理財需求，著重提高學生的理財技能，增強學生的實踐能力。

（3）立足學生持續(xù)性發(fā)展目標拓展課程的深廣度

為了促進中小學生的持續(xù)性發(fā)展，教師要將綜合實踐活動課程與專題活動相結合，以有效拓展課程的深廣度。為此，教師要積極地為學生的實踐活動創(chuàng)造有效條件，為其提供廣闊的探究時空環(huán)境，確保學生實踐活動的連續(xù)性。比如，在《多變的服裝》的課程中，教師可將其與服裝創(chuàng)意設計專題活動相結合，讓學生在合作學習的情境中，了解服裝的特點、服裝的制作、服裝的創(chuàng)意設計、服裝的展示等等重要的知識，促使學生共同參與到體驗性、協(xié)同性與反思性相融合的學習過程之中，以有效拓展他們個人的學習空間，有利于促進學生的全面協(xié)調健康發(fā)展。

綜上所述，綜合實踐活動課程是中小學生必須參與的重要課程，它在社會實踐學科教學中始終發(fā)揮著重要的作用，教師有必要立足于促進中小學生的全面和諧發(fā)展這一目標來探尋有效的指導策略，推進這一課程的深化開展，讓學生可以充滿活力地面向未來，健康發(fā)展。

參考文獻

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本文系2018年平涼市“十三五”教育科學規(guī)劃課題《中小學綜合實踐活動的困惑及對策研究》研究成果之一，立項號：【2018】PLG431。