蘇武源

我們了解到當(dāng)前物理教與學(xué)的基本方式、方法主要是由老師講學(xué)生聽的課堂形式展開，學(xué)生的課堂自主性不高，且教師大多都采用的是題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生盡量接觸更多種類的題型，以此增強(qiáng)學(xué)生在考試中答題的能力。其次，了解到了影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣保持和學(xué)習(xí)能力提升的主要原因是有教師的教學(xué)方式太過單一，并不能體現(xiàn)出多元化，在教學(xué)過程中學(xué)生受到干篇一律的教學(xué)體驗(yàn)很容易產(chǎn)生厭煩和乏味的情緒，進(jìn)而降低學(xué)習(xí)興趣。怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣？我認(rèn)為從以下幾點(diǎn)用來調(diào)整教學(xué)方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、多組織實(shí)驗(yàn)活動開展

教師要注意多開展實(shí)驗(yàn)活動，尤其是對物理這門課程而言，實(shí)踐活動組織十分重要，物理學(xué)科內(nèi)容里有很多方面都與實(shí)驗(yàn)有關(guān)，不管是實(shí)驗(yàn)探究得出的定義結(jié)論還是結(jié)論指導(dǎo)出的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生都要自己自主過一遍，在重復(fù)一遍的實(shí)驗(yàn)探究中能夠得出新的體會，還可進(jìn)一步完善和增強(qiáng)自己對相關(guān)內(nèi)容的理解。實(shí)驗(yàn)活動展開也可給學(xué)生帶來環(huán)境和內(nèi)容不一樣的教學(xué)體驗(yàn)，讓學(xué)生保持對學(xué)習(xí)的新鮮感，從而不斷讓自己的興趣得到提高，隨時都能保持有對學(xué)習(xí)的熱情。這種實(shí)驗(yàn)活動開展還能加強(qiáng)師生之間的溝通，讓老師更加了解自己學(xué)生的能力，在小組實(shí)驗(yàn)探究中也有利于學(xué)生小組成員的情感溝通交流。

二、在教學(xué)過程中注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一關(guān)鍵影響因素，要能夠在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中體現(xiàn)物理學(xué)科的趣味性。興趣是最好的老師，有了興趣去學(xué)習(xí)的學(xué)生也能進(jìn)一步強(qiáng)化和提高課堂教學(xué)效率。比如在課前教師就可充分利用多媒體演示等操作技術(shù)讓學(xué)生初步了解到所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生之后的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對有關(guān)內(nèi)容認(rèn)識更加完整，課后還要和學(xué)生一起回顧一遍，以增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容印象更深刻。教師要善于把握學(xué)生思維，設(shè)計出能夠發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢的教學(xué)方法。

三、培養(yǎng)學(xué)科思維能力和思想方法的滲透

學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生掌握一些簡單的科學(xué)探究方法，形成比較有效的物理思想。方法的掌握是能力形成的標(biāo)志。在中學(xué)物理中，常用的研究方法一般有：轉(zhuǎn)換法、控制變量法、猜想實(shí)驗(yàn)法、建立理想模型法、類比法、假設(shè)法、隔離法、整體法、等效替代法、比值法等等，各種方法并不是獨(dú)立存在的而是處在密切聯(lián)系中，只不過某種方法起主導(dǎo)作用。如實(shí)驗(yàn)探究是物理教學(xué)中不可缺少的部分，科學(xué)探究的七個環(huán)節(jié)：提出問題、猜想與假設(shè)，制定計劃與設(shè)計實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等過程中，必然要涉及觀察、比較、分析、綜合、歸納等多種研究方法。需要教師加以引導(dǎo)。

教學(xué)中教師應(yīng)該首先了解學(xué)情，知道學(xué)生頭腦中原有的知識結(jié)構(gòu)，然后確定教學(xué)的起點(diǎn)。起點(diǎn)太低，學(xué)生覺得內(nèi)容太簡單，激發(fā)不了學(xué)生的思維，學(xué)生聽課沒興趣，能力得不到提升;起點(diǎn)過高，學(xué)生覺得內(nèi)容深奧，出現(xiàn)思維障礙，知識難于理解，能力也得不到發(fā)展。因此，準(zhǔn)確定位教學(xué)的起點(diǎn)，對于有效地實(shí)施教學(xué)至關(guān)重要。教學(xué)中需要知道學(xué)生有了什么，還需要什么，我怎么給他，通過什么樣的方式給他。教學(xué)中注意推陳出新，找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的“最近發(fā)展區(qū)”，循序漸進(jìn)，按照學(xué)習(xí)進(jìn)階理論，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的階段目標(biāo)，讓學(xué)生獲得成功喜悅。

四、加強(qiáng)學(xué)生的解題規(guī)范化要求

加強(qiáng)物理解題的規(guī)范化要求，也是物理教學(xué)的目標(biāo)之一，因?yàn)橐?guī)范的解題習(xí)慣可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在的好多學(xué)生在解題過程中不會寫解題步驟，這也反映了學(xué)習(xí)物理的一大誤區(qū)，所以老師從高一開始就要加大在這方面的訓(xùn)練。在解題規(guī)范化要求方面我認(rèn)為應(yīng)注意以下四個方面：

（1）認(rèn)準(zhǔn)對象：首先要明確問題所要研究的對象，解題時配以必要的文字說明;

（2）弄清原理：將現(xiàn)象與所對應(yīng)的原理聯(lián)系起來，分析所要遵循的物理規(guī)律;

（3）明確過程：解決物理問題時一定要明確物理過程，屬于單一過程還是多過程，必要時畫好過程的示意圖;

（4）規(guī)范列式：規(guī)范書寫出重要的原理式及方程式，在解題時一定要完整的體現(xiàn)出來;

（5）分析結(jié)果：必要時對解題結(jié)果進(jìn)行分析驗(yàn)證。

規(guī)范了學(xué)生的解題步驟可以有效提高學(xué)生物理考試成績，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣。

五、改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)提高解題的正確率

通過與物理教師的訪談和實(shí)際課堂調(diào)研了解到，許多物理教師在講授物理概念、物理規(guī)律時比較直接，缺乏知識的形成過程，甚至有老師直接讓學(xué)生背概念、背公式。學(xué)生只是機(jī)械的記憶，不知道物理概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延、不了解公式的來龍去脈。多數(shù)教師在進(jìn)行習(xí)題教學(xué)時，純粹是為了解題而解題，從問題去想答案。重解題結(jié)果，輕思維過程。不少教師在示范解題時自身就不規(guī)范，缺乏必要的文字說明和圖示，缺少原始的表達(dá)式。大多數(shù)物理習(xí)題，題目信息量少，問題簡單直接，一般套用概念、公式就能解決。學(xué)生誤以為解物理習(xí)題就是背概念、套公式。長期下去，學(xué)生沒有養(yǎng)成規(guī)范的讀題、審題的良好習(xí)慣。而學(xué)生的解題關(guān)鍵是對一個具體的物理過程作出準(zhǔn)確、透徹地分析，因此物理教師在教學(xué)中必須培養(yǎng)學(xué)生讀題、審題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考分析問題的習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的答題過程。只有這樣才能避免“課一聽就懂，題一做就錯”的情況，才能提高學(xué)生分析解答物理問題的能力，才能養(yǎng)成學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣，才能逐步提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣。

（作者單位：新疆伊犁察布查爾縣高級中學(xué)）