宗廣春

摘? 要：小學體育也是小學課程教學中十分重要的內(nèi)容，小學體育課程的開展將有助于促進學生的身體健康，也是當前素質(zhì)教育理念踐行的重要內(nèi)容。在小學體育課程教學過程中，老師要注重培養(yǎng)學生體育學習興趣，幫助學生養(yǎng)成良好的體育運動習慣。為此，在具體的小學體育課程教學過程中，老師要更新教學理念，充分認識小學體育課程教學的價值意義，積極營造良好的體育課程學習氛圍，加大語言激勵力度，強化對學生體育學習興趣的激發(fā)，促進小學體育課程教學質(zhì)量的提升。

關鍵詞：小學體育? 教學? 學生興趣? 培養(yǎng)? 疏導

中圖分類號：G80-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）04（a）-0109-02

小學時期是學生身心健康發(fā)展的一個十分關鍵的時期。老師不僅要關注學生的心理健康，對學生的身體健康同樣要加大關注力度，讓學生以強壯的體魄來健康快樂地成長。小學開展體育課程教學的意義是十分重大的，具有很強的現(xiàn)實作用，有助于推動學生全面發(fā)展，為學生今后生活和學習奠定良好的身體基礎。興趣是小學生學習的重要動力，小學體育課程教學過程中，老師應該結合小學生的身心特點，制定完整、科學的教學計劃，以正確的方式積極培養(yǎng)小學生對體育課程學習的興趣，這樣來推動學生身心健康地成長。

1? 當前小學生體育課程學習興趣不高的主要原因

1.1 小學生缺乏體育學習的自主性

小學生因為年齡小，自我控制能力不足，所以在開展體育課程內(nèi)容學習的時候，通常因為老師對體育課程進行了全面的安排，師生之間對此溝通和交流不足，使得學生不能按照自己所需要而只能依照體育課程學習內(nèi)容來學習，體育課程學習內(nèi)容往往運動量很大或者強度比較高，造成學生對體育課程學習的興趣不高。

1.2 小學生的身體素質(zhì)參差不齊

上面說過，小學時期是學生生長發(fā)育的黃金時期，每個學生的發(fā)育情況是不一樣的。所以，這就造成身體體能比較差的學生對體育課程得學生容易產(chǎn)生畏懼感，學生因自身無法改變的身體原因，將不能有效地完成老師在體育課程教學中所布置的學習任務。比如，在上體育課的時候，那些體能比較差的學生就容易感到疲憊，一些肥胖的學生在開展一些活動的時候就比較困難。這樣長期下去，學生在體育課程學習中將產(chǎn)生自卑心理，將喪失對體育課程學習的興趣。

1.3 小學生對體育課程的學習缺乏正確額認識

一些小學生對體育課充滿熱情和興趣，是因為在他們眼中，感覺體育課可以在室外玩耍，這些學生對體育課的認識存在著明顯的錯誤。這樣老師在課堂教學中實施專業(yè)化的體育活動訓練，這些學生對體育課程學習的興趣就會喪失。

2? 當前小學體育課程教學中培養(yǎng)學生學習興趣的具體舉措

2.1 加大對傳統(tǒng)教學理念的轉變力度

從當前社會的整體情況來看，人們的健康意識在逐年提升，大多數(shù)人都充分地認識健康體魄的重要性。所以，健康的體魄就需要從小進行培養(yǎng)。否則，將會對一個人以后生活和工作產(chǎn)生負面影響，所以從小就應該強化體育鍛煉的力度。在小學體育課程教學過程中，幫助學生樹立良好的體育健康意識，培養(yǎng)學生對體育運動的興趣。在小學體育課程教學中，老師可以選擇小學生感興趣的體育項目來實施教學，優(yōu)先幫助小學生培養(yǎng)體育課程學習的興趣，推動小學生自我鍛煉強健的體魄。傳統(tǒng)的小學體育課程教學，老師認為體育課程教學首要是讓學生進行放松，這種教學理念是錯誤的。小學體育課程教學的主要目標是幫助學生尋找符合自身的體育運動項目，借助于運動項目的開展，讓學生放松身心，以此來促進學生得到全面發(fā)展。

2.2 積極營造良好的小學體育課程教學氛圍

小學學習時間比較長，所以學生的年齡跨度也比較大，學生的心理差異性也大，所以老師在體育課程教學的時候要針對學生的身心特點選擇合適的教學方式。比如，對于小學低年級的學生，體育課程教學的目的就是培養(yǎng)學生對體育運動的興趣，在課堂教學的時候老師可以融入一些游戲。對于小學生中年級學生而言，對文化課的重要性在認識上不斷提升，學生將主動降低課外活動的時間，老師可以根據(jù)這種情況，讓學生認識到開展體育運動和學習文化課兩者并不沖突，可以相輔相成，促進學生全面發(fā)展。

2.3 豐富小學體育課程游戲

小學生因為年齡小，對外界事物具有很強的好奇心。尤其是那些性格比較開朗活潑的學生，平時就喜歡打打鬧鬧，這個時候老師在體育課堂教學的時候，就可以將游戲融入其中，這樣促進課堂教學氛圍變得更加活躍，來提升學生對體育課程學習的興趣。

例如，在小學體育“跑步”教學的時候，如果單一化地讓學生練習跑步，學生就很容易感到疲憊和無聊。但是將游戲的方式融入其中，學生就會提升對跑步訓練的興趣，老師在“跑步”教學的時候可以將“搶板凳”的游戲融入其中，將學生組成一個大圈，學生可以跟著音樂圍著大圈來跑步。當音樂停頓的時候，2個學生開始搶凳子，沒有搶到的將被淘汰，然后換下一個人來搶，看誰在上面的時間是最長的。因為一個班的學生比較多，所以這個游戲的時間也比較長，需要學生分批來實施。在具體游戲的過程中，學生都得保持一種跑步的狀態(tài)，學生根據(jù)音樂的節(jié)奏，不斷調(diào)整和變換自己的跑步速度，這樣就能有效地實現(xiàn)課堂教學目標。

2.4 在小學體育課程教學中加大語言激勵力度

小學生因為年齡小，因此在小學體育課程學習過程中對老師的依賴性就比較高，老師的語言激勵將有助于學生對體育課程學習的信心，實現(xiàn)更好的小學體育課程教學效果。因此，小學體育老師在課堂教學過程中應當積極發(fā)揮自己在言語上的激勵作用，通過語言將體育課程教學內(nèi)容實施細化，這樣幫助學生更好地理解，同時實施語言激勵激發(fā)學生以更加積極主動的態(tài)勢來參加體育課程的學習。還要看到，以積極的語言激勵，將深化師生之間的交流，打造良好的師生關系。

比如，在小學體育課程中“立定跳遠”項目教學中，學生的發(fā)力姿勢和跳遠的方式將決定了學生的立定跳遠的成績。因此，在這一課的教學中，老師應當將姿勢教學作為教學重點。第一，老師要規(guī)范自身的體育用語，以學生容易理解的語言來描述正確的跳遠姿勢，促使每個學生都能準確理解。與此同時，老師還要搭配示范性的動作，這樣能促使學生進行模仿練習。要看到，小學生的年齡比較小，學生的運動能力和身體體能都是有限的，所以在學習過程中難免存在一些無法解決的問題，這個時候就需要小學體育老師具有足夠的耐心，積極使用激勵性的語言，鼓勵學生不斷地投身于練習中。對于體育課程內(nèi)容學習不佳的學生，老師也要努力發(fā)現(xiàn)這些學生身上的閃光點，幫助學生建立良好的體育知識學習的信心，在今后的學習中以更大的努力學好體育課程教學內(nèi)容。

3? 結語

從上面可以看出，小學體育課程教學中對學生體育學習興趣的培養(yǎng)，將是提升小學體育課程教學質(zhì)量的必經(jīng)舉措。老師要充分地認識到，提升小學生體育課程的學習興趣對提升課堂教學質(zhì)量的重要意義。以提升學生體育課程學習興趣來強化學生在體育課堂教學中的參與度，推動小學體育課堂教學質(zhì)量的提升，實現(xiàn)教學成果的最大化。將有力地促進小學生的身體素質(zhì)和體育技能的提升，幫助學生養(yǎng)成良好的體育運動習慣。

參考文獻

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