查愛軍

【內(nèi)容摘要】愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。做任何事情如果是有興趣的去做，那結(jié)果就會完全不同。從上學(xué)期開始教授七年級新興體育項目——軟式棒壘球，通過教學(xué)更發(fā)現(xiàn)了興趣對學(xué)習(xí)的重要性，而且興趣要靠培養(yǎng)，科學(xué)的總結(jié)學(xué)習(xí)軟式棒壘球興趣的規(guī)律，并利用好規(guī)律來開展軟式棒壘球的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】興趣自發(fā)階段 興趣衰減階段 興趣重燃階段 興趣固化階段

蘇霍姆林斯基說：興趣的源泉還在于運用知識，在于體會到智慧能統(tǒng)帥事實和現(xiàn)象，人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實和現(xiàn)象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。我們認為，不斷扶植相加深學(xué)生想成為發(fā)現(xiàn)者的愿望，并通過特殊的工作方法實現(xiàn)他的這一愿望，是一項十分重要的教育任務(wù)。

經(jīng)過將近兩學(xué)期的教學(xué)發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)興趣成階段性規(guī)律。

一、興趣自發(fā)階段

1.軟式棒壘球英文名稱為“Tee-ball”，原來是為推廣棒壘球而設(shè)計，與棒壘球的性質(zhì)相似，它的競爭性和趣味性都可以和正規(guī)棒壘球相媲美，它的特點是比賽規(guī)則簡化、場地條件要求低、可參與人數(shù)多，而且球是軟的，擊球棒也是軟的，極具安全性，非常適合在校園內(nèi)開展，從中可以體會棒壘球項目的樂趣。

2.有趣，是興趣發(fā)展的第一階段和最初水平，青少年和成年人常常為事物的新異性所吸引而產(chǎn)生興趣。當(dāng)我們上體育課將軟式棒壘球的器材拿到場地上去時，同學(xué)們都迫不及的圍了過來，都感覺的非常有趣。該項目產(chǎn)生的目的：為推廣棒壘球與棒壘球的性質(zhì)相似，將它的比賽規(guī)則簡化、場地條件要求低、可參與人數(shù)多增加安全性，從而人們可以體會棒壘球項目的樂趣。這個階段為軟式棒壘球興趣的自發(fā)階段。

二、興趣衰減階段

有趣是興趣的第一階段，低級水平，其特點是隨生隨滅，為時短暫，屬于一種直接興趣和短暫興趣。隨著學(xué)習(xí)軟式棒壘球內(nèi)容的深入，規(guī)則難度的加大，同學(xué)們以開始的玩變成要思考、要組隊、要排兵布陣，開始動腦筋了。兩種情況導(dǎo)致興趣衰減。一是，水平較高的同學(xué)理解了規(guī)則并能很好的掌握和運用規(guī)則，這類同學(xué)不僅理論水平高，而且運動能力也非常強。這類同學(xué)往往看不起水平低的同學(xué)，不愿與之組隊，但是軟式棒壘球一個隊需要十五個人，一個班六十來人，水平參差不齊，真正高水平的同學(xué)也就二十來人，隨意導(dǎo)致組隊難。二是，感覺難度大了，對規(guī)則的不好理解，如：搞不懂自由進壘、被迫進壘、擊球員擊出球被接殺跑壘員是不是退原壘等等。水平不高的同學(xué)想打，可是打的又不好，往往上場九個隊員，一分都拿不到，引起同學(xué)們哄笑，導(dǎo)致這類同學(xué)想打卻不好意思組隊去打。

三、興趣重燃階段

1.興趣發(fā)展的三個階段興趣的發(fā)展過程一般可分為三個階段。有趣——樂趣——志趣，這三者也是三個不同的境界。有趣，是興趣的第一階段，也是興趣發(fā)展的初級境界，它往往只是產(chǎn)生于外界的新奇、新異的事物與現(xiàn)象的吸引，這種興趣是不穩(wěn)定的，往往隨著情境的改變而改變。不過，有趣是一種苗頭，一束火花，如果能夠緊緊抓住這種苗頭和火花，便可向樂趣及至志趣發(fā)展。

2.在學(xué)校層面，必須要引起領(lǐng)導(dǎo)們的足夠重視。我在匯報時重點強調(diào)軟式棒壘球是新興的體育項目，目前正在推廣階段，大家都是零基礎(chǔ)。領(lǐng)導(dǎo)們一重視，那就是學(xué)校層面的重視了，場地器材及時的得到了更新，學(xué)生們都喜歡玩新的。每周的課外活動，也專門的安排了軟式棒壘球比賽活動，學(xué)校也積極支持成立軟式棒壘球興趣小組和軟式棒壘球社團。

3.在班級層面，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，直至轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的樂趣，成為當(dāng)務(wù)之急。首先將班級學(xué)生合理分組，即以“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則編組，水平高的同學(xué)和水平的同學(xué)合理搭配。如，廬江四中七（4）班共有65人，合理編成七組，每組9人，體育委員和班長指揮和隨時替補。其次制定比賽規(guī)則，一隊進攻二隊防守，一隊進攻結(jié)束，三隊進攻二隊繼續(xù)防守，三隊結(jié)束四隊繼續(xù)進攻二隊繼續(xù)防守，二隊直至防守完六個隊的所有進攻。然后三隊防守完所有隊的進攻，也就是每個隊防守所有其他隊的進攻后在輪換。體育委員統(tǒng)計各隊得分，并指導(dǎo)各隊賽后總結(jié)。

四、興趣固化階段

1.心理學(xué)上認為，興趣是個體力求積極探究某種事物或從事某種活動的意識傾向，是人對事物的真正關(guān)心，而不是表面的關(guān)心。它是推動人們?nèi)で笾R和從事某種活動的一種精神力量，一種動力。它主要表現(xiàn)為個體對某種事物或從事某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。

2.經(jīng)過“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則而將全班分成九大組，每組都會碰到，進行評分比較，提高同學(xué)們的積極性，培養(yǎng)他們的競爭意識。此階段為軟式棒壘球的最高階段，即興趣的固化階段，自此階段大多數(shù)同學(xué)們都能形成志趣，同學(xué)并且更喜歡深入的去學(xué)習(xí)與鉆研，這時教師再不失時機的進行深入鞏固理論與技巧。

興趣是可以培養(yǎng)的，培養(yǎng)是要漸進地、逐步的推進，要善于總結(jié)經(jīng)驗、掌握規(guī)律，并運用好規(guī)律為我們所用。實踐證明，軟式棒壘球興趣小組和社團在我校參加人數(shù)最多。

【參考文獻】

[1]宋碧山，讓軟式壘球走進中小學(xué)體育課堂，中國論文網(wǎng).

[2]顧云波.軟式棒壘球教學(xué)策略例談，中國論文網(wǎng).

[3]喬建梅.軟式棒壘球在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，中國論文網(wǎng).

（作者單位：安徽省合肥市廬江第四中學(xué)）