羅述彪

【內(nèi)容摘要】隨著新時代到來的是我國特色現(xiàn)代教育考試制度的逐漸建立，高中新課標(biāo)與課改標(biāo)志著教育領(lǐng)域改革的到來。新高考模式對學(xué)生們整體素養(yǎng)的考查比重加大，在高中化學(xué)領(lǐng)域的課改上尤其提到了將創(chuàng)新意識的培養(yǎng)加入到學(xué)生們的教育之中，這就要求我們教師需舍棄腦海中那陳舊的觀念，大膽在課堂上引入新的教學(xué)模式，使高中化學(xué)課堂能與新時代的教育方針?biāo)榆?，使高中化學(xué)課堂能充滿生機(jī)與陽光，使高中化學(xué)課堂能讓學(xué)生們對其耳目一新?；瘜W(xué)課堂需要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)我認(rèn)為才是成功的——有效、有趣、開放、探究，只有努力做到這幾點(diǎn)的高中化學(xué)課堂，我認(rèn)為那就是成功的。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)課堂 游戲課堂 情境課堂

現(xiàn)階段的高中化學(xué)教師的課堂還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到新高考所提出的要求，多數(shù)教師固守那套錯誤的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性與自信心大打折扣，這樣是與現(xiàn)代教育理念有嚴(yán)重沖突的，學(xué)生們充滿笑容的課堂才是成功的課堂。著名教育家葉圣陶先生說過這樣一句至理名言： “理化科在懂得自然，進(jìn)而操縱自然之類?！睂W(xué)習(xí)是為了今后的生活所鋪路的，化學(xué)是一門應(yīng)用型學(xué)科其有很強(qiáng)的實(shí)用性，教師也需在教學(xué)中注重教學(xué)與生活的接軌。下文用實(shí)驗(yàn)課堂，游戲課堂、情境課堂講述了對學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)教學(xué)。

一、將實(shí)驗(yàn)課堂引入教學(xué)中

在現(xiàn)階段的高中化學(xué)課堂中，我認(rèn)為有些教師的教學(xué)方式是存在一定問題的，如教師不知道如何教化學(xué)元素周期表，教化學(xué)元素周期表時就是真的只教化學(xué)元素周期表，教會學(xué)生們寫法與讀法后就翻過了化學(xué)元素周期表那一頁，這樣的課堂教學(xué)充滿了負(fù)面與無趣，故為了改變這一無趣乏味的現(xiàn)狀，我思慮再三，最終將實(shí)踐體驗(yàn)課堂引入了教學(xué)之中，并取得了一定良好的效果，使學(xué)生們的化學(xué)知識有了一定好的提升。

例如：教必修一第一單元第一節(jié)“化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法”時，在上課前我會去一趟學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室拿一些上課需用到的實(shí)驗(yàn)器材，如：試管、燒杯、燒瓶等，接著上課時一一展示這些實(shí)驗(yàn)器材以此來吸引學(xué)生們的注意力，然后就開始講課，如： “同學(xué)們請看，老師手中這個像葫蘆的東西就是圓底燒瓶了，它的作用有什么呢？我給你們講解演示，圓底燒瓶的主要用途是用于噴泉實(shí)驗(yàn)，其加熱時需墊石棉網(wǎng)，其還可以用水浴加熱等，但同學(xué)們你們需注意其加熱時液體面積不要超過容器的二分之一，燒瓶外壁需干燥，瓶內(nèi)要放碎瓷片。”緊接著我會給學(xué)生們演示噴泉的實(shí)驗(yàn)，這樣運(yùn)用實(shí)例實(shí)驗(yàn)給學(xué)生們講解重點(diǎn)知識的上課方式讓學(xué)生們記憶深刻，給學(xué)生們的化學(xué)之門打開了間隙。

二、將背記游戲引入課堂中

現(xiàn)階段的高中化學(xué)學(xué)科中，多數(shù)教師不注重學(xué)生們對化學(xué)方程與元素周期表的背誦與理解，這就導(dǎo)致遇到關(guān)于背記的題目時有部分學(xué)生就傻了眼，如何去重視學(xué)生們的背記教學(xué)是我們身為高中教師所需思考的問題，如何去讓學(xué)生們的背記能力提高也是我們身為高中化學(xué)教師所需考慮的問題，如何使學(xué)生們的化學(xué)核心素養(yǎng)得到有效地提升這更是我們身為高中化學(xué)教師所需考慮的問題，針對這些在教學(xué)中所遇到的難題我思慮再三，將背記游戲引入了課堂中并取得了意外的良好成效。

例如：在當(dāng)天的化學(xué)早自習(xí)時，我會早早的來到教室給同學(xué)們派發(fā)提綱與布置相應(yīng)的背記內(nèi)容并在提綱上印這樣幾個字“背完后有彩蛋”，當(dāng)大部分學(xué)生們背完后我會揭曉彩蛋與學(xué)生們一起玩化學(xué)背記大接龍的游戲，規(guī)則是這樣的，我先起個頭，如常見物質(zhì)俗名：“瑩石CaF，”，下一個同學(xué)接： “重晶石BaSO4（無毒）”，這樣一位學(xué)生背前面的化學(xué)俗名，另一位學(xué)生按照提綱順序背后面的化學(xué)俗語名，背上來的學(xué)生我會給他以獎勵，如：免寫今天的化學(xué)作業(yè)、一個改錯本等，接不上來的學(xué)生我會讓他上講臺給大家表演一個節(jié)目，這樣大家也非常愉悅的參與其中.使學(xué)生們的化學(xué)知識點(diǎn)也記得更加穩(wěn)固。

三、將情境課堂引入到教學(xué)中

在普通高中課堂的高標(biāo)準(zhǔn)中，教師需把情感教學(xué)與價值觀作為教學(xué)目的之一，這樣在課堂上創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)便應(yīng)運(yùn)而生，新課標(biāo)鼓勵學(xué)生進(jìn)行自由探究、自主學(xué)習(xí)，這就需要情境教學(xué)去發(fā)光發(fā)熱，而在情境教學(xué)中“示錯情境”更能讓學(xué)生鍛煉其思辨力與發(fā)散思維力，學(xué)生在錯誤示范的情境中更能認(rèn)識到自己平時在學(xué)化學(xué)時所犯的錯誤，這樣可以及時讓學(xué)生認(rèn)識到錯誤并下次不再犯或很少犯同樣的錯誤，保證了學(xué)生們化學(xué)核心素養(yǎng)的穩(wěn)步提高。

例如：教必修一第四章第一節(jié)“無機(jī)非金屬材料的主角——硅”時，我會在上課前用富有磁性的聲音給學(xué)生們將這樣一個故事： “某年7月份，沿307國道綏德石家灣鎮(zhèn)、義合鎮(zhèn)等多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)接連發(fā)生多起通訊光纜被盜割案件，被盜光纜近4000米，造成了轄區(qū)群眾、企事業(yè)單位通訊中斷858小時，損壞用戶544戶，嚴(yán)重影響了廣大人民群眾生產(chǎn)生活秩序。但小偷最終只賣得17元”這是怎么回事？這樣創(chuàng)設(shè)這樣一個情境讓學(xué)生們?nèi)ニ伎?，這樣使學(xué)生們的思維更加開闊與富有發(fā)散性。

總結(jié)

總的來說，在核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)，教師需舍棄舊有的那一套教學(xué)模式，將實(shí)驗(yàn)課堂、背記游戲、情境課堂引入教學(xué)中，讓學(xué)生們充分發(fā)掘自己潛在的能力，使學(xué)生們的化學(xué)核心素養(yǎng)得到良好的培養(yǎng)與提升，讓學(xué)生們能在教師正確地帶領(lǐng)下和打造形成自己正確的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣與引領(lǐng)人生的正確三觀。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]賀宏群.基于學(xué)科核心素養(yǎng)下的高中化學(xué)教學(xué)研究[J]，課程教育研究，2019（12）：171-172.

（作者單位：甘肅省舟曲縣第一中學(xué)）