陳華

摘? 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深化，根據(jù)學生的實際情況來構(gòu)建新型教育模式，已經(jīng)成為了教育領(lǐng)域的必然趨勢。如今，大學生體質(zhì)問題備受關(guān)注。高校體育教學應(yīng)該根據(jù)學生的實際情況出發(fā)，構(gòu)建契合學生體質(zhì)實際的體育教學模式。對于大學體育課程教師而言，就需要充分考慮到這一點。本文就針對這部分內(nèi)容進行了探討，提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：體質(zhì)現(xiàn)狀? 大學體育? 課堂教學

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）04（a）-0004-02

Abstract： With the continuous deepening of quality education， it has become an inevitable trend in the field of education to build a new education model according to the actual situation of students. Nowadays， the physical problems of college students are very serious. The physical education teaching in Colleges and universities should be based on the actual situation of students， and build a physical education teaching mode that is suitable for the actual physical condition of students. For College PE teachers， we need to take this into full consideration. In this paper， the content of this part is discussed and some suggestions are put forward.

Key Words： Physical condition; College physical education; Classroom teaching

大學生屬于準高知群體，而他們的體質(zhì)健康情況，不僅會影響到他們的身體健康發(fā)展，而且也會直接影響到他們的未來事業(yè)發(fā)展。在現(xiàn)代社會中，積極地提高大學生體質(zhì)健康水平，是當前大學體育工作中的重要任務(wù)。而各大高校，也應(yīng)該根據(jù)學生的體質(zhì)現(xiàn)狀，積極地推動體育教學的改革，從而提高大學生體質(zhì)健康整體水平。

1? 關(guān)于大學生的體質(zhì)現(xiàn)狀

大學生作為祖國的未來建設(shè)者，其自身的素質(zhì)水平發(fā)展也非常重要。素質(zhì)水平不僅體現(xiàn)著大學生的自身學習素養(yǎng)和技能，而且還包含著他們的體質(zhì)問題。這些年來，經(jīng)濟水平在不斷上升，人們的生活質(zhì)量在不斷提高。但是，根據(jù)各大高校每一年的大學生體測結(jié)果來看，大多數(shù)大學生的肺活量、機能指標等方面能卻不盡如人意，整體的體育素質(zhì)和機能結(jié)構(gòu)都呈現(xiàn)著下降的趨勢。并且，肥胖的學生、超重的學生數(shù)量，也在不斷增加。在“陽光體育運動”政策開始實施的背景下，社會各界對于學生體育素質(zhì)的培養(yǎng)也加強了重視。而在高校的體育課堂教學改革中，也應(yīng)該根據(jù)學生的體質(zhì)現(xiàn)狀來進行教學，在契合學生基本需求和教學理念的基礎(chǔ)上去進行改革，從而提高教學效果。

2? 關(guān)于大學體育課堂教學當前存在的問題

2.1 方法過于單一

從實際情況來看，在大學體育課程的開展過程中，相關(guān)的教育結(jié)構(gòu)和課堂內(nèi)容還缺乏一定的實效性。不管是整體的教學結(jié)構(gòu)，還是教學思想，都沒有積極地落實相應(yīng)的體育課程教學目標。在教學研究機制中，也將體育課程與體育教學混為一談，導(dǎo)致體育實踐教學被忽視，而是重視體育研究。另外，在某些高校中，這一課程的教學體系也比較單一，沒有積極創(chuàng)新，教學模式比較陳舊，無法滿足學生的實際發(fā)展。

2.2 過于強調(diào)體育的競技性

從本質(zhì)上來說，體育課程的開設(shè)，最為直接和最為核心的目的就是提高學生的身體素質(zhì)。但是實際情況是大學體育課程的開展發(fā)生了一些變化。從某些高校的體育教學情況來看，體育教師更加傾向于帶隊訓練或者是參加體育比賽，將學生的體育成績當作是評價他們的最重要指標。這種過于重視測驗和成績的方式，嚴重地忽視了學生的體質(zhì)情況，忽略了對他們的身體健康教育，僅是強化體育的競技性。

2.3 在指導(dǎo)體系方面存在問題

從實際情況來看，在某些高校的體育課程教學中，大都是以學生的體育考試成績?yōu)樵u價標準，但是卻沒有重視對學生的身體教育。這樣一來，也就導(dǎo)致現(xiàn)代大學教育過于重視課程教育，但是卻沒有重視學生的運動訓練。而這，也就會導(dǎo)致大學體育教師的指導(dǎo)體系存在缺陷。在教育方面，教師會過多地指導(dǎo)一些體育項目的規(guī)范和運動技巧，但是卻沒有重視為學生指導(dǎo)身體素質(zhì)養(yǎng)成等方面的教育內(nèi)容。而這，也無法適應(yīng)學生的體質(zhì)現(xiàn)狀，無法促進學生身體素質(zhì)的良好發(fā)展。

3? 關(guān)于基于學生體質(zhì)現(xiàn)狀的大學體育課堂教學改革對策

3.1 創(chuàng)新教學模式

如今，學生的體質(zhì)問題已經(jīng)成為了社會各界都十分關(guān)注的問題。而體育課程的教學，也應(yīng)該在考慮到學生體質(zhì)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上來開展，需要促進學生身體素質(zhì)的良好發(fā)展。因此，高校在改革大學體育課堂教學的過程中，就應(yīng)該積極地結(jié)合學生的實際情況，從大學生的體質(zhì)現(xiàn)狀角度出發(fā)，在研究他們的學習訴求和心理活動的機制上，結(jié)合相關(guān)的教育理論來創(chuàng)新體育課程的教學模式，強調(diào)學生的主體性，為學生提供足夠的學習空間和自由。

3.2 構(gòu)建科學的教學目標體系

教學目標，是教學中十分重要的內(nèi)容，其也是教學內(nèi)容和教學過程開展的重要基礎(chǔ)。在改革大學體育教學的過程中，高校除了需要構(gòu)建科學的教學模式之外，也應(yīng)該在考慮到學生體質(zhì)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上去構(gòu)建科學的教學目標體系，使其能夠更好地促進學生的身心發(fā)展，并且確保體育項目的完整度和實效性。在教學過程中，也應(yīng)該盡可能地以促進學生身體素質(zhì)升級為基本教學指標，合理地分配競技性活動和基本教學內(nèi)容，確保教學結(jié)構(gòu)能夠更好地滿足學生的基本訴求。

3.3 積極地改變體育教學形式和內(nèi)容

在傳統(tǒng)的體育教學中，教師僅注重對學生體育動作和技巧的指導(dǎo)，卻沒有重視對學生身體發(fā)展等內(nèi)容的指導(dǎo)。在這種內(nèi)容中，學生不僅無法體會到體育課程的趣味，而且也無法提高教學效果。因此，在學生體質(zhì)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，高校就應(yīng)該積極地打破這種教學現(xiàn)狀，積極地改變體育教學形式和內(nèi)容，引進新的觀念和方法，強調(diào)對體育安全知識、身體素質(zhì)提高等知識的宣傳。并且，還應(yīng)該根據(jù)學生的體質(zhì)狀況來構(gòu)建多元化的評價體系，從不同的角度去評價學生，從真正的意義上去促進大學體育教學的改革。

4? 結(jié)語

體育課程的教學，最為重要、最為直接的目的就是需要促進學生身心的健康發(fā)展。因此，在實際情況中，高校就應(yīng)該充分地考慮到學生的體質(zhì)狀況，構(gòu)建科學的教學目標體系，改變體育教學形式和內(nèi)容，積極地創(chuàng)設(shè)起科學、合理的新型體育教學框架，為大學體育課程改革提供動力和基礎(chǔ)。

參考文獻

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