他是一位富有朝氣、善于創(chuàng)新的青年教師，他是學(xué)生心目中的智慧老師，他是同事眼中的學(xué)習榜樣，他就是運城市風陵渡中學(xué)科技輔導(dǎo)員楊華峰。

身為物理教師，楊華峰總是虛心向同行學(xué)習，博采眾長，不斷提高自己的教學(xué)水平。他非常重視物理實驗教學(xué)，課本上涉及的所有實驗，他都想盡辦法落實到位，有的教學(xué)內(nèi)容沒有相應(yīng)教具，他就自己設(shè)計、制作教具，有的教具還在省級、國家級比賽中獲獎。他把教育看作自己的事業(yè)，對待工作總是一絲不茍、追求卓越，先后被評為“芮城縣骨干教師”“芮城縣功勛教師”“芮城縣課改先鋒”“山西省優(yōu)秀科技教師”“山西省優(yōu)秀教育工作者”“山西省教學(xué)能手”等，曾獲“全國中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎”“宋慶齡基金會園丁獎”“山西省青年科技獎”等榮譽。

風陵渡中學(xué)是一所農(nóng)村普通高中，但學(xué)校堅持特色辦學(xué)，堅持培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，在學(xué)生中開展豐富多彩的科技創(chuàng)新活動，著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。學(xué)校在科技輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)上始終堅持老中青相結(jié)合、專職與兼職相結(jié)合、自學(xué)與培養(yǎng)相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、長期與臨時相結(jié)合，形成一支薪火相傳、素質(zhì)過硬、樂于奉獻的科技教師團隊。

楊華峰進入風陵渡中學(xué)工作的第二年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)便安排他參與學(xué)校的科技輔導(dǎo)工作。從物理教師轉(zhuǎn)變?yōu)榭萍驾o導(dǎo)員，他深知自己肩上擔子的艱巨?？萍驾o導(dǎo)員不僅要向?qū)W生傳授很多科技方面的知識，還要培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新意識和能力。為了能更好地完成學(xué)校的科技輔導(dǎo)工作，他不僅向校內(nèi)有科技輔導(dǎo)經(jīng)驗的教師學(xué)習，還積極參加省、市科協(xié)組織的科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)，訂閱了《中國科技教育》《科學(xué)之友》等期刊，利用業(yè)余時間不斷充電，豐富自己的科技知識，提高自己的輔導(dǎo)能力。

功夫不負有心人，經(jīng)過幾年的學(xué)習和鍛煉，他的工作越來越得心應(yīng)手，學(xué)生們也越來越喜歡在他的帶領(lǐng)下進行科學(xué)探究學(xué)習。為號召更多的學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動，他經(jīng)常在校內(nèi)舉辦科技創(chuàng)新輔導(dǎo)講座，還受邀請為新絳縣、萬榮縣等地的師生進行創(chuàng)新教育輔導(dǎo)講座。

他堅持每年組織全校學(xué)生開展不同主題的科技實踐活動，他指導(dǎo)的青少年科技實踐活動“晉秦豫黃河金三角地區(qū)婚俗文化調(diào)查與研究”“風陵渡中學(xué)采集標本實踐系列活動”曾在省級比賽中獲一等獎，“收集傳統(tǒng)農(nóng)具、傳承農(nóng)耕文化”在第二十八屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽中獲一等獎，“太空種子種植活動”在全國獲二等獎。

如今，他擔任科技輔導(dǎo)員已有十余個年頭，他輔導(dǎo)的學(xué)生作品數(shù)十次在省、市及國家級創(chuàng)新大賽中獲獎。

楊華峰輔導(dǎo)的創(chuàng)新作品中，讓他最自豪的是一項小發(fā)明——節(jié)能插座。他的學(xué)生任一博平時善于觀察，他發(fā)現(xiàn)我們身邊的電腦、電視等電器經(jīng)常處于待機狀態(tài)，既浪費電能又不安全，雖然很多插座上都有手動開關(guān)，可是多數(shù)人都沒有按手動開關(guān)斷電的習慣。于是，任一博就設(shè)想如果能發(fā)明一種節(jié)能插座，在電器關(guān)機處于待機狀態(tài)時，它會自動切斷電源，待機能耗就可以消除了。他將想法告訴楊華峰，得到了楊華峰的贊同與幫助。通過幾個月的實驗與改進，能消除待機耗電的節(jié)能插座終于研制成功了。隨后，這項小發(fā)明在各級創(chuàng)新比賽中一路過關(guān)斬將，最終沖到全國賽場，獲得第十屆全國宋慶齡少年兒童發(fā)明獎金牌。

在同事的眼中，楊華峰就是一棵“百果樹”，年年都能結(jié)出不同的果子，他獲得的各種榮譽證書多得連自己也數(shù)不清。然而，他仍然是那樣的謙虛謹慎、努力進取、勤學(xué)善思、實干爭先。因為他明白，成績只能代表過去，而科教事業(yè)任重道遠，他致力于基層科技輔導(dǎo)工作，只想為科教工作盡一份綿薄之力。

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