蔣綺帆

摘 要：在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，有助于學(xué)生不斷提高整體的設(shè)計(jì)水平，為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)不斷向前發(fā)展提供不竭動(dòng)力。基于此，文章從高校平面設(shè)計(jì)現(xiàn)狀開始分析，針對(duì)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)展開了詳細(xì)分析，希望能對(duì)當(dāng)前高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)發(fā)展帶來一定幫助。

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維;培養(yǎng)

基金項(xiàng)目：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)“工作室制”教學(xué)模式的研究與探討（項(xiàng)目編號(hào)：JGA201609）。

在高校平面設(shè)計(jì)中，平面設(shè)計(jì)教學(xué)包括理論基礎(chǔ)教學(xué)、實(shí)踐課程教學(xué)等方面，階梯式的教學(xué)模式便于藝術(shù)生不斷提高自身的藝術(shù)能力。但是隨著當(dāng)前時(shí)代發(fā)展，創(chuàng)新意識(shí)逐漸融入到各個(gè)領(lǐng)域中，藝術(shù)教育也不例外，為了確保藝術(shù)教育不斷發(fā)展創(chuàng)新，在平面設(shè)計(jì)教育中有必要引入創(chuàng)新思維。

1 平面設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀

1）模式單一。平面設(shè)計(jì)工作和時(shí)代發(fā)展緊密相連，所以教師在教學(xué)期間一定要注意與生活實(shí)踐相結(jié)合。但教學(xué)期間，部分教師仍然沿用傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式，也就是說，在平面設(shè)計(jì)教育中理論知識(shí)講解仍然占據(jù)了課堂教學(xué)的大部分，這樣就使得學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力得不到有效的提升，學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)也只能停留在淺層次中。由于思維層次停留在表面，那么在實(shí)際設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)方案就容易出現(xiàn)一定的模式化情況，最終導(dǎo)致出來的設(shè)計(jì)作品缺少一定新意。

2）輕實(shí)踐重理論。平面設(shè)計(jì)專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生期間，除了要做好理論教學(xué)工作外，還要注重實(shí)踐教學(xué)。但是目前，在很多高校中，由于一些教師過分注重理論教學(xué)，常常忽視實(shí)踐教學(xué)，更很少將理論與實(shí)踐教學(xué)相融合，因而使得學(xué)生實(shí)踐能力得不到培養(yǎng)，因此在社會(huì)實(shí)踐中，常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以將具體實(shí)踐與實(shí)際設(shè)計(jì)進(jìn)行有效融合，這不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生影響，還會(huì)影響整體的平面設(shè)計(jì)發(fā)展步伐，因此值得引起人們的廣泛重視。

3）缺少創(chuàng)新思維培養(yǎng)。創(chuàng)新思維在平面設(shè)計(jì)中十分重要，要想設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的設(shè)計(jì)作品，一定要進(jìn)行創(chuàng)造性思考，因此在平面設(shè)計(jì)中有必要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，從而幫助學(xué)生更好的提高綜合能力。當(dāng)前，高校平面設(shè)計(jì)教學(xué)主要是采用系統(tǒng)化教學(xué)模式，這種教學(xué)方式下，學(xué)生的理論基礎(chǔ)可以得到有效提升，但創(chuàng)新思維發(fā)展卻被抑制了，因此設(shè)計(jì)作品缺少新意，難以吸人眼球。

4）教學(xué)方式不夠先進(jìn)。在當(dāng)今很多高校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，依然采用灌輸式的教學(xué)方法，教師負(fù)責(zé)講，學(xué)生負(fù)責(zé)聽，這就讓學(xué)生在平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)之中喪失了主導(dǎo)地位，大多數(shù)的學(xué)生都是模仿教師的做法進(jìn)行操作。因此，這樣的教學(xué)方式就使得很多學(xué)生的平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)僅僅停留在模仿層次上，不能在課堂練習(xí)之中融入自己的想法，雖然熟練軟件知識(shí)和操作技巧，但是卻缺乏自己的設(shè)計(jì)思想。教師的灌輸式教學(xué)和模仿式課堂作業(yè)形式在很大程度上限制了學(xué)生們的獨(dú)立思維，讓學(xué)生通過機(jī)械式的模仿來學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)十分不利。

2 平面設(shè)計(jì)教學(xué)中創(chuàng)新思維培養(yǎng)

1）創(chuàng)新思維培養(yǎng)。在平面設(shè)計(jì)教學(xué)階段應(yīng)將藝術(shù)表達(dá)與創(chuàng)新思維有效結(jié)合，如此才能使學(xué)生更好的完成平面設(shè)計(jì)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，通過不斷嘗試、不斷試驗(yàn)等手段，啟發(fā)學(xué)生思維，與此同時(shí)，還要做好相應(yīng)的技能傳授。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維期間，教師與學(xué)生也要進(jìn)行一定的角色互換。教師在知識(shí)傳授期間，不僅要擔(dān)當(dāng)一定的知識(shí)傳授者，還要結(jié)合教學(xué)實(shí)際承擔(dān)觀眾、教學(xué)引導(dǎo)者的角色，以此實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的互動(dòng)。而對(duì)于學(xué)生而言，除了要完成基本的課堂任務(wù)外，還要積極參與課堂問題的解決及師生間的溝通。如此一來，課堂就可以形成良好的互動(dòng)氛圍。這種氛圍的形成，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2）改變教學(xué)模式。為了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，教師在教學(xué)期間應(yīng)樹立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意識(shí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。與此同時(shí)，教師還要與學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況相結(jié)合，采取合適的教學(xué)方式，開展針對(duì)性的平面設(shè)計(jì)教學(xué)。另外，在課堂講解中，教師可以結(jié)合實(shí)際將學(xué)生分組，對(duì)案例創(chuàng)新進(jìn)行詳細(xì)探討，理解設(shè)計(jì)人員的獨(dú)到之處。此外，在課堂教學(xué)期間，開展適當(dāng)?shù)膸熒?dòng)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，便于學(xué)生進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

平面設(shè)計(jì)需要一定的黃奕，因此在平面設(shè)計(jì)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師在實(shí)際教學(xué)期間，要和具體的案例相結(jié)合，幫助學(xué)生理解實(shí)際設(shè)計(jì)中理論知識(shí)的合理化應(yīng)用。另外，在教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐期間，教師還要提高自身的整體素質(zhì)，強(qiáng)化自身設(shè)計(jì)技能，如此才能引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，培養(yǎng)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才。

3）創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)形式。在教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生建立一定的實(shí)踐操作平臺(tái)，引入不同的實(shí)踐資源，以便為平面設(shè)計(jì)工作的順利開展帶來方便。實(shí)踐操作中，可以將真實(shí)社會(huì)項(xiàng)目引入到課堂教學(xué)中。隨著當(dāng)前人們對(duì)設(shè)計(jì)要求的不斷提高及媒體行業(yè)的不斷發(fā)展，一些社會(huì)結(jié)構(gòu)通過媒體途徑向社會(huì)征集設(shè)計(jì)方案，學(xué)?？梢越柚@一機(jī)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生積極參與到實(shí)際競(jìng)標(biāo)中，如此不僅可以幫助學(xué)生激發(fā)自身潛能，還可以讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中檢測(cè)自身設(shè)計(jì)水平。通過一定的實(shí)踐參與，學(xué)生可以清楚的認(rèn)識(shí)到自己的創(chuàng)作局限，如此一來，學(xué)生就可以采取一些措施不斷進(jìn)行自我提升，從而不斷提高自身的創(chuàng)作水平。另外，受到個(gè)人設(shè)計(jì)局限的影響，在實(shí)踐期間，教師應(yīng)組織同學(xué)建立設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，在團(tuán)隊(duì)中，學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，依靠團(tuán)隊(duì)的力量完成整體創(chuàng)作。

在實(shí)際教學(xué)中，通過這種教學(xué)方式，可以讓學(xué)生更多的接觸社會(huì)實(shí)踐。創(chuàng)新需要一定的積累，為了獲得更好的提升，一定要進(jìn)行實(shí)踐累積，如此才能不斷提高創(chuàng)新能力。

4）改變教學(xué)方法。在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)過程中，教師不僅應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的軟件操作能力及其熟練程度，同時(shí)也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谠O(shè)計(jì)之中融入自己的思想。比如，很多教師在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中都習(xí)慣于拿出一幅設(shè)計(jì)作品，自己先給學(xué)生們演練該作品設(shè)計(jì)過程中的操作步驟和操作方法，然后讓學(xué)生們按照自己的方法進(jìn)行操作。但是這樣的方式僅僅可以培養(yǎng)出學(xué)生的操作能力。要想培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生們分析一下這幅作品所傳達(dá)的內(nèi)容和思想，說一說該作品的優(yōu)點(diǎn)在哪里，并啟發(fā)學(xué)生們：“如果由你來設(shè)計(jì)這樣的一幅作品，你想要通過怎樣的方式來表達(dá)你所要表達(dá)的思想？”然后鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)出屬于自己的平面設(shè)計(jì)作品。通過這樣的方式，不僅可以提升學(xué)生們的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也可以對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)。

3 結(jié)語

綜上所述，平面設(shè)計(jì)工作時(shí)代性較強(qiáng)，教師在教學(xué)期間一定要結(jié)合時(shí)代發(fā)展，對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行不斷創(chuàng)新，同時(shí)改變?cè)械慕虒W(xué)模式，探索新的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。對(duì)于學(xué)生而言，為了應(yīng)對(duì)多變的社會(huì)環(huán)境，要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，從課外教學(xué)中吸取營(yíng)養(yǎng)，激發(fā)靈感，積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，提高整體的創(chuàng)作水平。

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