安斌

摘 要：部編版初中物理新教材進(jìn)一步突出了課堂教學(xué)的實(shí)效性，對(duì)教師實(shí)施教學(xué)也提出了新要求，如何用好初中物理新教材，對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效、提高初中物理教學(xué)質(zhì)量都有著極其深遠(yuǎn)的意義和影響。旨在通過初中物理課堂教學(xué)的實(shí)踐，探索適宜提升物理教學(xué)實(shí)效性的方法。

關(guān)鍵詞：新教材;物理課堂;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

課堂教學(xué)的實(shí)效性主要取決于學(xué)生在課堂中獲得知識(shí)的程度，要使學(xué)生在課堂中全面掌握重難點(diǎn)，最大限度地完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，必須從課堂教學(xué)的實(shí)效性入手。部編版初中物理新教材中對(duì)課堂教學(xué)的目標(biāo)做了進(jìn)一步的細(xì)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的思路已經(jīng)非常清晰，但是由于初中生初步接觸理科類學(xué)科，受認(rèn)知水平、興趣愛好、學(xué)科類型差異等因素的影響，造成初中生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣普遍不高，課堂教學(xué)要達(dá)到預(yù)期的效果，也有一定的難度，因此，提升初中物理課堂教學(xué)的實(shí)效性迫在眉睫，下面筆者結(jié)合對(duì)初中物理新教材的解讀和使用，就提高物理課堂教學(xué)的實(shí)效性總結(jié)出如下幾點(diǎn)方法。

一、樹立信心，明確物理教學(xué)目標(biāo)

俗話說：“自信是成功的法寶?！背踔形锢碚n對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，第一印象就是太難、不好學(xué)，其實(shí)質(zhì)在于學(xué)生的不自信和膽怯，害怕學(xué)物理，因此，教師一定要為學(xué)生樹立自信心，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這門學(xué)科的樂趣和生活中的應(yīng)用價(jià)值，當(dāng)然，樹立信心僅僅是第一步，要想讓初中物理課堂取得實(shí)效，必須要明確教學(xué)的基本目標(biāo)。初中階段的學(xué)生在很多方面都發(fā)生了變化，知識(shí)的掌握與運(yùn)用范圍更加廣了，來自家長、個(gè)人、學(xué)習(xí)等方面的壓力增加，教師必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，要以重塑信心為主，明確課程實(shí)施目標(biāo)，抓好物理課堂教學(xué)。舊教材主要以知識(shí)的梳理和羅列為主，忽略了學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的提升，部編版教材對(duì)課程的要求則是通過過程與方法的掌握，提高學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)和應(yīng)用能力。首先要進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)一目了然。同時(shí)可以突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)于需要學(xué)生掌握的具體要點(diǎn)和重難點(diǎn)，要善于總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師再通過適時(shí)指導(dǎo)，這樣才能讓大多數(shù)學(xué)生愛上物理課堂。

二、利用實(shí)驗(yàn)，充分開闊學(xué)生視野

在以往的初中物理教學(xué)中，學(xué)生獲得知識(shí)的途徑單一而且枯燥，對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知視野非常有限，由于長期處于這樣的狀態(tài)，導(dǎo)致大部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣愛好。物理課堂中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的抓手，教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)的演示過程也是學(xué)生思維運(yùn)轉(zhuǎn)的過程，學(xué)生通過觀察和思考，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測，這些都是讓課堂教學(xué)取得實(shí)效的主要因素。例如“測量物體的密度”這節(jié)課，雖然使用的實(shí)驗(yàn)儀器很簡單，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果也很直觀，但是通過教師的演示，學(xué)生能夠充分地認(rèn)識(shí)到不同物體的密度不一樣，教師還可以讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)過程，加深學(xué)生的理解能力和動(dòng)手操作能力，提升學(xué)生認(rèn)知水平，開闊學(xué)生認(rèn)知視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、依托網(wǎng)絡(luò)，有效利用電子白板

在利用現(xiàn)有教育教學(xué)資源的過程中，把互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)以靈活、高效的方式融入初中物理課堂教學(xué)中，對(duì)于促進(jìn)物理教學(xué)的效果起著重要的作用，互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)未在教育教學(xué)領(lǐng)域使用時(shí)，任何學(xué)科的整個(gè)課堂都以教師的教為主，學(xué)生學(xué)得很有限，教師的教具單一，大多以課本為主，“一支筆、一本書”成為以往學(xué)科教學(xué)的常態(tài)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科的興趣必然是可想而知的，因而導(dǎo)致一個(gè)班級(jí)僅僅只有幾個(gè)學(xué)生學(xué)物理的現(xiàn)象?，F(xiàn)在，各學(xué)校都安裝了電子白板等多媒體教學(xué)設(shè)備，這是教育信息化的重要標(biāo)志，也將打破傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)模式，教師借助多媒體技術(shù)可以把本來毫無樂趣的物理課堂變得更加活躍，通過多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，開展網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)，及時(shí)把知識(shí)展示給學(xué)生，使學(xué)生更容易接受，這樣提高了課堂效率，學(xué)生也愛上了物理，在實(shí)際教學(xué)中，教師要有效利用好多媒體，全力備好課，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓教學(xué)設(shè)計(jì)、課程資源促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。例如，在講授“光的折射”這節(jié)課時(shí)，操作實(shí)驗(yàn)演示起來并不是很直觀，運(yùn)用希沃電子白板，通過網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)驗(yàn)，展現(xiàn)出光的折射，更容易讓學(xué)生明白折射的原理。

四、強(qiáng)化引導(dǎo)，突出學(xué)生主體地位

部編版教材更加突出學(xué)生主體探索知識(shí)的能力培養(yǎng)，因此教師在備課之前就要在教學(xué)理念和教學(xué)方法上樹立“以學(xué)生為主體、教師為引導(dǎo)，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)體系中主動(dòng)參與”的理念。初中物理課堂教學(xué)實(shí)踐中，大部分教師忽略了學(xué)生的主動(dòng)參與，“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)形式比較普遍，把物理課上成語文課的現(xiàn)象比比皆是，物理課堂教學(xué)的實(shí)效性從何談起呢？所以，教師在設(shè)計(jì)物理教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法使用方面需要更多地去關(guān)注學(xué)生的參與形式和個(gè)人的性格特點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)為主，要盡量多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使其成為課堂參與的主體。例如，可以讓學(xué)生參與教師的備課，學(xué)生說出自己的想法，教師把這種想法作為備課的參考，這樣不僅能讓課堂豐富多彩，學(xué)生也會(huì)更加容易接受課堂知識(shí)，物理課堂才能達(dá)到教學(xué)的實(shí)效。

總之，提升初中物理課堂教學(xué)的實(shí)際效益，教師不僅要在具體課堂實(shí)施方法上花心思、下功夫，更要從自身的專業(yè)技能和素養(yǎng)提升做起，精心組織實(shí)施好每節(jié)課，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定合理的教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，巧妙地用好新教材，讓初中物理學(xué)科素養(yǎng)的理念成為推動(dòng)物理教學(xué)改革的內(nèi)生動(dòng)力。

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編輯 溫雪蓮