【摘要】本文從社會語言學的角度來進行分析，首先分析了大學校園流行語的由來，并且探究了其出現(xiàn)的原因，預(yù)測了大學校園流行語今后的發(fā)展趨勢，希望能夠推動流行語言的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】社會語言學;大學校園;流行語

【作者簡介】唐佩蕓（1997.04-），女，漢族，江蘇南京人，湖南工學院，本科在讀，研究方向：語言學。

大學生愿意接受新思想的影響，能夠很快接受新鮮事物，能夠?qū)υ~匯進行創(chuàng)新，并且使用新式語言。隨著社會的不斷發(fā)展，人們的經(jīng)濟和文化水平都有所提升，大學校園中的流行語逐步作為大學生情感表達。筆者通過多種途徑收集了相關(guān)資料，希望能夠站在社會語言學的角度，重新認識大學校園流行語。

一、大學校園流行語的由來

大學校園流行語是在現(xiàn)有的語言中發(fā)展而來的，可以將其稱之為一種語言變體，指的是某一類人處在同一社會條件下，被普遍地應(yīng)用的某種語言。大學校園流行語，主要使用群體是大學生，他們大部分都是95后、00后，非常年輕。這些語言不僅能夠?qū)W生群體的情緒進行反映，還展現(xiàn)出了一種新奇的思維方式。所以，流行語在大學校園中被廣泛使用。學生們處在同一階層，能夠平等地進行相處，師生之間能夠良好地進行溝通，呈現(xiàn)出校園環(huán)境的特殊性。大學流行語的發(fā)展，具體通過下列幾種形式來進行展現(xiàn)：

第一，在讀音上，選擇大體上相同的讀音，在不影響原本詞語意思的前提下出現(xiàn)新的流行語言。比如，“鴨梨山大”是壓力很大的意思，“米國”是指的美國等。還可以應(yīng)用漢字來直接按照外來詞語的讀音進行翻譯，能夠簡單快速地展達出詞語想要表現(xiàn)的意思，比如說“拷貝”就是英譯單詞復制的音譯等。

第二，在詞匯上，無論是來自何處，大學生都必須要掌握一門或者是以上的外來語言，并經(jīng)歷了高考。這些大學生的知識儲備比較豐富，能夠很快地接受新事物，對未知充滿了好奇，具有進行創(chuàng)新的能力，對事物有著自己的看法。一般情況下，被省略的語言是大部分人都非常了解的，就算是對其進行簡化，也不會影響到正常使用。在進行縮略時，一般會把多個音節(jié)的詞語轉(zhuǎn)化成雙音節(jié)的詞語或者是把雙音節(jié)的詞語轉(zhuǎn)化成單音節(jié)的詞語，從而確保在發(fā)音時，能夠朗朗上口，更加生動。比如說“就醬”代表“就這樣”等。

由此可以發(fā)現(xiàn)，大學生流行語有著豐富的來源，它具有一定的知識底蘊，并日趨豐富多彩，受到了大學生群體的喜愛。

二、大學校園流行語出現(xiàn)的原因

語言是不斷發(fā)展的，從我國漫長的語言使用歷史中可以發(fā)現(xiàn)在不同的時代背景下，人們使用的語言存在著一定的差異，這是時代存在的證據(jù)。大學教學的水平比較高，大學生又樂于去探討新事物，他們非常希望能夠形成代表大學生的語言，為此形成了眾多新詞。我們所處的時代也為校園流行語的出現(xiàn)提供了條件支持，時代在飛速變化，人們的思想更加開放、多元，就需要更加簡短、容易明白的詞語來進行表達。尤其是大學生的各方面并未完全成型，迫切地希望成長，對大人的生活方式和行為習慣進行刻意的模仿。換一個角度來講，大學生對這些詞語進行應(yīng)用，展現(xiàn)出一種追求雅致的思想，大學生為了實現(xiàn)自己的目標而進行創(chuàng)新，最后通過努力來達成自己的目標，在對語言進行運用時，不再愿意使用之前固定的語言模式，想要展現(xiàn)出自己的個性化。再加上大學生受過高等教育，希望自己的語言能夠更加地科學、合理、專業(yè)地進行表達，展現(xiàn)出大學生對文化的崇拜。

三、校園流行語今后的發(fā)展趨勢

校園流行語是校園文化的表達，是校園文化的重要構(gòu)成，展現(xiàn)出流行文化對校園產(chǎn)生的影響，需要相關(guān)部門予以重視。從整體層面上進行分析，它和之前所使用的語言相比較，更活潑、容易懂，能夠通過較短的語言來進行概括，豐富了話語的內(nèi)涵，使校園交流變得更加幽默、風趣，方便了學生之間進行交流，為校園流行語的發(fā)展提供了有利的條件，使校園變得更加地接地氣。但是，應(yīng)該以正確的態(tài)度來看待校園流行語，它不僅能夠?qū)φZ言的發(fā)展起到積極的推動作用，還會在一定程度上對語言進行限制。比如說，隨意更改某一詞語的固定意義，導致對詞匯的認知出現(xiàn)偏差;使用語言時沒有規(guī)律性，導致無法正確地表達出自己的想法;還有一些嘲諷性質(zhì)很強的語言，對別人造成傷害，這些都不利于語言的發(fā)展。為此，大學生需要形成對語言的正確認知，不能夠隨大流，要有選擇性地對優(yōu)秀的語言文化進行傳承。

任何語言的發(fā)展都需要一定的時間，為此在語言發(fā)展的過程中，應(yīng)該正視校園流行語的優(yōu)缺點，教師可以對學生進行指引，讓學生正確地認識校園流行語，發(fā)揮出校園流行語積極正面的作用。無論是老師還是大學生都必須要明確，校園流行語的完善并不是一個短期的階段性工作，需要長期加以努力。

四、總結(jié)

大學生是祖國的未來，對于校園流行語的使用能夠展現(xiàn)出他們的心理變化，及時地對其進行引導，推動大學生的全面發(fā)展，能夠使校園和社會形成一種獨特的聯(lián)系，展現(xiàn)出社會生活的變化趨勢。而大學校園流行語的出現(xiàn)是對大學生適應(yīng)社會的表現(xiàn)，形成了獨具特色的校園文化。但是，由于其出現(xiàn)的時間不久，仍然存在著一定的問題，為此要對校園流行語的源頭進行探究，找出措施來對其進行調(diào)整，使大學校園流行語能夠發(fā)展完善。

參考文獻：

[1]劉媛媛.從生態(tài)翻譯學角度淺析網(wǎng)絡(luò)流行語的翻譯研究[J].遼寧廣播電視大學學報，2017（03）：68-69.