【摘要】隨著5G時代的到來，信息技術(shù)將在人們的工作生活學(xué)習(xí)中扮演著越來越重要的作用。越來越多的中學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)和計算機技術(shù)對初中英語進行課外自主學(xué)習(xí)。課件，信息技術(shù)在初中英語的學(xué)習(xí)中起著重要的作用，可以激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動性，提升其英語成績，提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);自主性學(xué)習(xí);初中英語

【作者簡介】喬斯樂（1980-），女，漢族，河南禹州人，禹州市教師進修學(xué)校，講師，本科，研究方向：課程與教學(xué)論（英語）。

【基金項目】本文系河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果，課題批準(zhǔn)號，2019-JKGHYB-1144，課題名稱《信息技術(shù)對英語語言習(xí)得有效支撐的研究》。

信息技術(shù)在中學(xué)生英語自主能力培養(yǎng)過程中起著重要的作用，學(xué)生可以自主地利用信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上積極主動的探索新鮮英語素材，進行口語與聽力訓(xùn)練，使自己的聽說讀寫能力得到有效的提高。經(jīng)過大量的初中英語教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，利用信息技術(shù)培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是非常有效的方法，可以有效提高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。這樣中學(xué)生會自發(fā)主動地學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)英語的樂趣，發(fā)自內(nèi)心的熱愛學(xué)習(xí)。

一、中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀概況

在中學(xué)生在校學(xué)習(xí)英語過程中，大多數(shù)是被動地接受式學(xué)習(xí)，嚴重缺乏自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)校繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)使得學(xué)生自主支配的時間較少，加上中學(xué)生活潑好動的個性使得他們更愿意將時間花在玩耍上而不是自主學(xué)習(xí)上。還有很大一部分學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的主動性，但是缺乏必要的資源和指導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)效率低下，不能對學(xué)習(xí)成績起到有效的作用，自主學(xué)習(xí)的積極性受到打擊。中學(xué)生處在天真爛漫的年紀，無法充分認識到英語學(xué)習(xí)的重要性，缺乏自主學(xué)習(xí)的動機。為了提升中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，我們有必要應(yīng)用信息技術(shù)進行教學(xué)輔助。

二、中學(xué)生利用信息技術(shù)提高初中英語自主學(xué)習(xí)能力的必要性

1.信息技術(shù)可以使初中英語課堂教學(xué)變得更加生動有趣，從而激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性。“興趣是最好的老師”，中學(xué)生活潑好動的特點決定了興趣對他們英語學(xué)習(xí)的主導(dǎo)作用。中學(xué)生一旦對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，就能被充分激發(fā)出英語學(xué)習(xí)的主動性，從而英語的學(xué)習(xí)上進入良性發(fā)展的道路。但是傳統(tǒng)的英語教學(xué)側(cè)重于英語知識的理解，辨識能力和聽力，教學(xué)方法枯燥無味，不利于激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在中學(xué)英語中引入信息技術(shù)，可以讓中學(xué)生從視覺、聽覺、觸覺等各個方面全身心地投入到英語教學(xué)中去，可以利用動畫英語、英語歌曲、英語視頻、英語電影、英語情景對話、外教在線面對面交流等方式，使初中英語教學(xué)變得豐富多彩，深深吸引中學(xué)生的注意力，促使他們自發(fā)主動的學(xué)習(xí)英語知識。

2.信息技術(shù)已經(jīng)深入到中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的整個過程，中學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語變得更為重要。信息技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用，現(xiàn)代初中英語教學(xué)已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)向線上教學(xué)英語基本知識，課堂上則進行學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成果的交流和學(xué)習(xí)疑問的解惑，如果中學(xué)生不能利用信息技術(shù)進行自主的英語學(xué)習(xí)，將跟不上同學(xué)們的學(xué)習(xí)步伐，逐漸落后于其他同學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降，學(xué)習(xí)的積極性和主動性受到嚴重的打擊，嚴重阻礙中學(xué)生的健康成長。同樣，中學(xué)英語教師在上課的過程中利用視頻、錄音、影像等信息技術(shù)手段進行英語教學(xué)，使英語教學(xué)過程變得生動活潑，并且課后的練習(xí)和作業(yè)也大多在互聯(lián)網(wǎng)上進行。如果不能利用信息技術(shù)提升中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，就會導(dǎo)致中學(xué)生無法理解課堂上英語老師所講內(nèi)容、無法順利在線上完成作業(yè)和課后的練習(xí)、不能很好地與同學(xué)們進行英語學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)知識的交流，這樣會嚴重影響中學(xué)生的健康成長。

三、信息技術(shù)在中學(xué)生英語自主性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用實踐

將信息技術(shù)充分應(yīng)用在初中英語教學(xué)中，提升中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)其主動學(xué)習(xí)的興趣。信息技術(shù)應(yīng)用到初中英語教學(xué)中的途徑有很多，比如將“微課”引入到初中英語教學(xué)中去，教師將初中英語的重點知識制作成微課視頻，請專業(yè)人士加入動畫效果，使得枯燥無味的英語知識變得生動活潑起來，激發(fā)中學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的積極性。其次，教師可以在課堂上通過社交工具與外教老師進行交流，邀請外教老師進行遠程英語互動及知識講解，使中學(xué)生對英語的語言特性有一個更加深入的認識。通過與外教的互動，激發(fā)其主動學(xué)習(xí)英語，利用英語與外教交流的興趣。還可以利用信息技術(shù)將初中英語教學(xué)的主要知識點制作成生動活潑的系列視頻，在課堂上利用英語歌曲、外國生活短片、英語動畫等素材進行知識講解，利用生動活潑、鮮明有趣的素材吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生不自覺的進入到學(xué)習(xí)英語的節(jié)奏中去，通過潛移默化的手段提升其自主學(xué)習(xí)初中英語的自覺性。

綜上所述，信息時代的到來給中學(xué)生英語學(xué)習(xí)帶來了很大的變革，越來越多的信息技術(shù)應(yīng)用到了英語教學(xué)中去。為了適應(yīng)時代的需要，中學(xué)生要積極利用信息技術(shù)進行英語自主學(xué)習(xí)，提升中學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]張麗.淺談培養(yǎng)中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力[J].語文學(xué)刊（外語教育教學(xué)），2013（10）：173-174.