已經(jīng)畢業(yè)一年多了，但這些孩子還時不時地用手機QQ和微信給我發(fā)信息。有時是把開心的事與我分享，有時是有了煩惱向我傾訴，有時是無聊時想和我聊上幾句，有時則是無助了，想聽聽我的建議。這些孩子常常用懷念的語氣對我說：“老師，您是教過我的最好的老師，真想再回到小學(xué)，聽您給我們再上一節(jié)課！”

也許，這樣的話語是對一個老師最好的肯定與贊美。聽到學(xué)生說出這樣的話，作為老師，我心中涌動的是無比的自豪與滿足。而最讓我感動的卻還是那一句話——老師，讓我做您的拐杖吧！

那是一個下午，我在學(xué)校的儲藏室里找校服，沒料到一個瓷質(zhì)的水槽突然落了下來，重重地砸在了我的左腳腳背上，疼得我眼淚當(dāng)時就下來了。我的搭檔孫老師趕來把我送到醫(yī)院拍片子，結(jié)果一出來，我就蒙了——左腳第三腳趾重度骨裂，必須敷膏藥、上夾板、臥床休息。醫(yī)生對著X光片，這樣說那樣講，我無可奈何地接受現(xiàn)實。于是，腳被裹上厚厚的膏藥，打上夾板，然后被送回家，準(zhǔn)備靜養(yǎng)?？晌夷且蝗簩W(xué)生怎么辦？還有兩個多月他們就面臨畢業(yè)！他們的語文課誰來上？作文誰來批？試卷誰來改？還有班級的紀(jì)律怎么辦？六年級的孩子正處在懵懵懂懂的時候，有幾個孩子已經(jīng)進(jìn)入了叛逆期，沒有了班主任他們會不會和同學(xué)打架，會不會和任課老師頂嘴？我心急如焚，班里的孩子們也在焦急地等著我的消息。

“我呆呆地望著房頂，眼里全是盧老師強忍痛苦的樣子?！?/p>

“等待，漫長的等待，我沒心思聽課，沒心思吃飯，沒心思睡覺。就這樣挨到了第二天，消息傳來，盧老師重度骨裂，需要臥床休息?！?/p>

“唉，教室里一片唉聲嘆氣。好了，這回盧老師來不了了！盧老師，我真的恨不得替你受這個罪！”

“傷筋動骨一百天，我們的語文課誰來上呀？”

“這一天，我們沒有見到他，但所有的同學(xué)都牽掛著他。”

這些是孩子們習(xí)作中對這件事和自己當(dāng)時心情的描寫，看得我一度眼睛濕潤。

休息了一天，腳由尖銳的疼痛轉(zhuǎn)為酸脹、麻木、腫痛，我能夠勉強扶著墻，一只腳跳著在家里挪動，可要是去上課，那肯定不行，家里人也不同意，萬一處理不當(dāng)，碰到了，摔倒了，都是問題。

我艱難地挪到書房，在電腦前坐下。突然，一個想法跳了出來：對呀，家里有電腦，教室里有班班通，接上攝像頭，我不就可以和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交流上課了嗎？

我興奮不已，立刻給孫老師打電話，她找來了攝像頭，數(shù)據(jù)線，連上班班通。立刻，教室里的情景出現(xiàn)在我的電腦屏幕上，我終于可以“面對面”地和孩子們正常交流了！

我的學(xué)生是這樣描繪當(dāng)時的情景的：

第三天早晨，數(shù)學(xué)孫老師一進(jìn)教室就打開班班通，還登上了自己的QQ。孫老師不管我們在身后議論紛紛，而大家的眼睛都盯著屏幕，看她葫蘆里賣的什么藥?！氨R老師！”不知誰大喊一聲，教室里立刻沸騰了！可不是嗎？是他，就是他！電腦上，他的面容略顯疲憊，而我此時一句話都說不出來，卻真的明白了什么叫“一日不見如隔三秋”。孫老師打手勢讓我們安靜，教室里立刻鴉雀無聲。“同學(xué)們好！”“盧老師好！”我們異口同聲，身體立正，站得比任何時候都筆直。“請坐！同學(xué)們，這兩天我不能去學(xué)校，從現(xiàn)在起，我通過視頻給大家上課！請打開書，翻到第18課……”我們不知道盧老師能不能看到大家，但每位同學(xué)都用心讀、仔細(xì)寫、積極發(fā)言。從沒有像現(xiàn)在這樣，我們那么珍惜課堂上的每一分每一秒。此后的幾天，我們一到語文課，就會在電腦屏幕上見到他的面容、聽到他的聲音，而沒有他的教室，卻出現(xiàn)了從未有過的整潔、有序。

如此一周下來，孩子們也習(xí)慣了這樣的視頻教學(xué)，偶爾的網(wǎng)絡(luò)堵車，也會讓我們笑上好一會兒，這也活躍了課堂氣氛。

有一次因為網(wǎng)速實在不行，我就把自己這邊的攝像頭關(guān)上，學(xué)生抗議說：“不公平！老師，我們也要看到你才行?！?/p>

又是一個周一，我說服了家人開車送我去上班。到了校門口，真不好意思下車露出我的那一雙腳，因為腳上的紗布裹得厚，平常的鞋子穿不進(jìn)去，只好穿了一雙又大又胖的棉鞋。下車后，我一瘸一拐地挪移。老師們沖我微笑，關(guān)切地問：“來了啊，怎么不在家多養(yǎng)兩天啊？”“慢點，慢點！”幾個學(xué)生看見了，一下子圍了過來：“老師，您來了！”“老師，您好了嗎？”“老師我扶您上樓！”“老師，我扶您，我胖，我力氣大！”……站在金色的晨光里，看著身邊的這些孩子，那一刻心中是無與倫比的幸福。

視頻教學(xué)讓我們班出了名，我們班的同學(xué)都很自豪有這么一位好老師。就在我們以為今后的語文課都會這樣度過時，他來了！腳包扎得像個大面包，在學(xué)校門口下了車就一蹦一蹦往樓梯上跳。同學(xué)們像瘋了一般沖到他面前，搶著說：“老師，讓我做你的拐杖吧！”

接下來的一個月，我們學(xué)校多了一道亮麗的風(fēng)景：同學(xué)們輪流排班，小心翼翼地扶著他的胳膊，慢慢地上樓、下樓——因為，我們都想做他的拐杖！

這是去年的事情了，現(xiàn)在回想起來，仍然感覺到幸福與自豪在心中流淌，在和孩子們通過QQ交流的時候，我常常會發(fā)自內(nèi)心地對他們說：“你們是老師的驕傲！”是呀，孩子們，你們是老師心中的珍寶！你們知道嗎？其實，我一直在心里默默地念著：孩子們，讓我做你們的拐杖吧，助你們登上最高的山！助你們欣賞到最美的風(fēng)景！

作者簡介：盧西奉，小學(xué)語文高級教師，現(xiàn)任職于安徽省亳州市蒙城縣城關(guān)鎮(zhèn)第二小學(xué)。

多年來，一直堅持愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，做人民滿意的教師。從教期間，指導(dǎo)的學(xué)生作文多次發(fā)表在不同的刊物上。2015年，獲得第23屆繁星作家征文活動指導(dǎo)獎一等獎;2016年，申報運用信息技術(shù)進(jìn)行書法教學(xué)的策略研究獲得亳州市課題立項……“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”未來，我會繼續(xù)和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起成長。