蔣志春

【摘要】在初步嘗試線描教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了各種問題，并逐步分析并尋找解決問題的方法及對策，旨在提高線描教學(xué)課堂實效，促進小學(xué)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展，在教學(xué)中還滲透情感教育的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低段?線描畫?美術(shù)教育

當(dāng)前線描美術(shù)教育已經(jīng)成為了美術(shù)教育發(fā)展的重要課題，而培養(yǎng)學(xué)生的線描繪畫能力應(yīng)從低年級的學(xué)生開始滲透。讓低年級學(xué)生感受一下彩色繪畫之外的不同的美，線條原來可以組織成這么豐富這么有趣的畫面，原來黑白色也可以這么美。

而將唐家古鎮(zhèn)古建筑作為小學(xué)低段學(xué)生進行線描繪畫的對象，作為學(xué)生了解學(xué)習(xí)線描畫的載體，讓學(xué)生通過這樣的線描繪畫表現(xiàn)，在感知線條獨特魅力的同時，可以發(fā)現(xiàn)唐家古建筑的美，感受到家鄉(xiāng)濃濃的人文氣息，感受到家鄉(xiāng)的美。但實際操作的時候，前期會發(fā)現(xiàn)有一些問題。

一、起點高，難以入手

沒有前期的鋪設(shè)，一開始就讓學(xué)生著手畫古建筑的話，學(xué)生會摸不著頭腦。面對這么復(fù)雜的房子，不知道從哪里入手，不知道第一筆先畫哪里。不知道怎么用點線面去表現(xiàn)。有些學(xué)生是比較苦惱的，因此就不是很有興趣。

二、細(xì)節(jié)很容易被忽視

學(xué)生的造型能力不錯，能抓住物體的外形特征并能描繪下來，但是缺乏細(xì)節(jié)，沒有內(nèi)容。學(xué)生往往會漏掉細(xì)節(jié)，有些學(xué)生不知道線描畫需要表現(xiàn)哪些細(xì)節(jié)。

三、線條的組織能力

線條富于變化，有不同的表現(xiàn)，有的直、有的彎、有的粗、有的細(xì)、有的往左、有的往右……有些學(xué)生不知道怎么去尋找變化，對畫粗的線條不太熟練。

四、繪畫習(xí)慣需要培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生畫畫喜歡用寫字從左到右的順序來畫畫，有些喜歡先把一個局部畫完再畫另一個局部。這樣就會出現(xiàn)構(gòu)圖的問題，因為沒有從整體開始，所以導(dǎo)致畫到后面才發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖大了或小了或畫偏了等情況。

因此調(diào)整線描教學(xué)的方式非常重要。在教學(xué)實踐中去尋找，去調(diào)整，找到最合適的方法，反復(fù)推敲，且能在面向全體學(xué)生的時候能做到分層要求分層評價。

五、從生活中找聯(lián)系并提高學(xué)生繪畫興趣

學(xué)生們愛畫畫，就會特別積極主動地投入，畫出來的畫很美速度也快，做別的事情也是如此，因此調(diào)動學(xué)生的那份積極，讓學(xué)生愛上畫畫這件事特別重要。要讓學(xué)生在他們熟悉的身邊尋找答案，在生活中尋找線條，并認(rèn)識了各種各樣地線條，如彎彎曲曲的馬路，學(xué)校外邊在建的樓房、教室里……上課的時候，我先出示一張放大了的葉子的實物照片，引導(dǎo)低年級的學(xué)生去觀察去尋找，反復(fù)進行這樣地練習(xí)，讓學(xué)生感受到線條的不同表現(xiàn)的組合重復(fù)，循序漸進。讓學(xué)生喜歡上線描畫的美。對于復(fù)雜的造型不要看復(fù)雜了，不要想復(fù)雜了，要把它看簡單，想簡單，要會拆分組合，尋找最匹配的簡單圖形，這樣就能快速的找到物體的形狀特征。

六、培養(yǎng)并提高學(xué)生的觀察能力

學(xué)生的線描創(chuàng)作需要不斷的進行觀察與積累，通過學(xué)生的觀察體驗，才能對各種形象形成感知，進而才有更好的思考與創(chuàng)新。因此，在教學(xué)中，我采用拋磚引玉的方法，引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找去發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，在這個過程中去獲取經(jīng)驗。

觀察能力的高低對學(xué)生繪畫水平產(chǎn)生直接的影響，所以教師要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察。就如在觀察唐家古建筑的時候，先引導(dǎo)學(xué)生觀察整個建筑的大體是什么幾何形，由哪幾個稍大的幾何形組成，每個幾何形是這個建筑的什么部分，在這個部分里由哪些部分組成，這些部分又是什么幾何形，了解到整體框架后，里面還有什么裝飾的部分，又是由什么線條組成。

七、根據(jù)學(xué)生特點分層要求并提升線描課堂教學(xué)

雖然低段學(xué)生的表現(xiàn)欲很強，對畫畫的積極性很高，但是每個學(xué)生之間還是有差異的。有的學(xué)生熱情持續(xù)性不高，持續(xù)時間不長，這時就要多借用多媒體等輔助教具的優(yōu)勢，多欣賞欣賞國內(nèi)外大師或者同齡人的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生直觀感受到線條的表現(xiàn)力，還可以進行一些寫生課，多方位的讓學(xué)生感受到線描之美，生活之美，家鄉(xiāng)之美，并還能夠在自己畫面中滲透自己的情感。

八、讓學(xué)生全盤把握好自己的畫面

低段的學(xué)生在畫畫時，喜歡用自己常用的方法，并會把別的學(xué)科的習(xí)慣帶到繪畫中來。因為他們年紀(jì)尚小，還未完全分清不同學(xué)科的不同要求，因此學(xué)生良好的繪畫習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要，從低年級開始，每節(jié)課反復(fù)的要求反復(fù)強調(diào)，這樣讓學(xué)生形成這樣的意識，原來畫畫的習(xí)慣是這樣的。在自己的畫中可以大膽的繪畫，表達自己的思想和情感，在繪畫中能做到先整體再局部再整體的方法，可以很好的把握好自己的畫面。

通過對線描教學(xué)的實踐，深深感受到了這個最古老、最原始的繪畫方式的魅力，也被學(xué)生們富有情感的畫面所感染。期間遇到的教學(xué)問題，也嘗試進行探索，尋找解決問題的對策，接下來要繼續(xù)研究，與時俱進，改善教學(xué)方式，豐富教學(xué)方法，促進線描美術(shù)課堂教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻：

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