【摘要】如今，教育形勢(shì)不斷發(fā)生變化，其中一教學(xué)趨勢(shì)是對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效貫通。在現(xiàn)在教育部門對(duì)增強(qiáng)文化自豪感和民族自信心高度重視的教學(xué)形式下，在英語教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化教育尤為重要。在高中英語課程中，對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行融入，具有多方面的價(jià)值。既利于學(xué)生對(duì)西方文化的學(xué)習(xí)，又有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解?；诖耍⒄Z教師首先要考慮傳統(tǒng)文化融入高中英語教學(xué)中的價(jià)值，然后對(duì)教學(xué)路徑進(jìn)行分析探討。

【關(guān)鍵詞】高中英語;融入路徑;發(fā)展形勢(shì)

【作者簡(jiǎn)介】韋霧，湛江一中培才學(xué)校。

一、融入傳統(tǒng)文化的必要性與重要性

1.文化傳承的需要?，F(xiàn)如今不少學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中仍然局限在漢語思維中，而傳統(tǒng)文化地融入，可以減弱英語和漢語之間的不同點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)英語和漢語在語言思維上進(jìn)行有效區(qū)分。這樣可以有效避免出現(xiàn)“中式英語”的問題。傳統(tǒng)文化就像一個(gè)巨大的語言庫，有很多英語教學(xué)需要從中提取營(yíng)養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中如果能用自己對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解，表達(dá)敘述個(gè)人觀點(diǎn)，這是對(duì)英語學(xué)習(xí)的一大挑戰(zhàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)如果能將傳統(tǒng)文化與英語相結(jié)合，用傳統(tǒng)文化的思想客觀理性地理解學(xué)習(xí)過程中所提及的英語文化，在很大方面提升了民族認(rèn)同感。

2.學(xué)生能力提升的需要。通過傳統(tǒng)文化地融入，可以拓展英語課堂教學(xué)，從而呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展形勢(shì)。就高中英語教學(xué)而言，教學(xué)內(nèi)容主要就是由閱讀、寫作和聽力三個(gè)部分組成，口語涉及較少?，F(xiàn)在教育中，學(xué)生擁有大量的詞匯量和閱讀量，語音語調(diào)也十分正確。但在與外國(guó)朋友進(jìn)行語言交流時(shí)，卻經(jīng)常發(fā)生“交際失誤情況”“啞巴英語”這一現(xiàn)象。教學(xué)內(nèi)容的局限，會(huì)讓學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中降低學(xué)習(xí)熱情，不利于學(xué)生發(fā)揮個(gè)人能動(dòng)性。通過傳統(tǒng)文化地導(dǎo)入，可以開辟出全新的英語教學(xué)環(huán)節(jié)，拓寬教育教學(xué)多樣性，帶給學(xué)生新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的活力。英語教師更應(yīng)該在日常課堂教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)中外文化知識(shí)貫穿方面地培養(yǎng)，特別是加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化地滲透，更好地增強(qiáng)學(xué)生感知文化差異的能力，提高學(xué)生轉(zhuǎn)變文化差異的能動(dòng)性，從而為學(xué)生的英語交際能力的發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)。將傳統(tǒng)文化融入課堂中，也是一種很好的教育方法，有助于學(xué)生自己挖掘傳統(tǒng)文化的優(yōu)點(diǎn)并形成自己的見解，變成具有個(gè)性化的啟示。

二、傳統(tǒng)文化融入高中英語教學(xué)的有效途徑

1.通過對(duì)比普及傳統(tǒng)文化知識(shí)。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國(guó)幾千年的傳承。講解傳統(tǒng)文化知識(shí)可以通過對(duì)比教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。這樣一來，很多學(xué)生青睞的“圣誕節(jié)”和“萬圣節(jié)”，就可以用英語敘述話題了。在這些節(jié)日的學(xué)習(xí)中，教師可以適當(dāng)?shù)刂v解傳統(tǒng)文化知識(shí)，通過講解背后的一些故事，引起學(xué)生的關(guān)注，并引導(dǎo)他們自主地查找與此相關(guān)的資料，用英語的方式表達(dá)出來，也可以成立小組，分組談?wù)?。這樣不僅拓展英語課堂內(nèi)容，使課堂充滿活力，讓學(xué)生對(duì)課堂充滿期待和興趣，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和了解。通過對(duì)比教學(xué)的形式，學(xué)生對(duì)英語有了更深入的認(rèn)識(shí)，并可以在具體節(jié)日中學(xué)以致用，對(duì)學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)生涯十分有幫助。

2.通過實(shí)踐活動(dòng)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。部分教師對(duì)于英語教學(xué)的認(rèn)知，僅僅局限在課堂中。而隨著教育理念的不斷更新，很多教師認(rèn)識(shí)到課堂外也是英語教學(xué)需要關(guān)注的重點(diǎn)，十分需要引起重視。因此，可以從課堂外這個(gè)第二課堂切入，通過多種形式的活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以在豐富的課堂教學(xué)之后，布置一個(gè)小組合作實(shí)踐考察任務(wù)，讓學(xué)生自主地針對(duì)某些名勝古跡、歷史故事、著名人物等進(jìn)行調(diào)研調(diào)查，然后用英語撰寫調(diào)查報(bào)告。通過這樣具體的實(shí)踐活動(dòng)，既可以讓學(xué)生在調(diào)查中對(duì)傳統(tǒng)文化形成清晰的認(rèn)識(shí)，又可以提高自身的英語能力。

3.利用課堂拓展融入傳統(tǒng)文化。在英語教學(xué)中，課堂拓展是尤其需要關(guān)注的，學(xué)生可以通過手機(jī)、電腦等智能設(shè)備自主獲得很多英語學(xué)習(xí)資料，其接觸外部知識(shí)的媒介載體非常豐富，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)思維的拓展與學(xué)習(xí)視野的開闊。在這樣的時(shí)代下，學(xué)生容易產(chǎn)生倦怠心理。這樣學(xué)生英語素養(yǎng)得到增強(qiáng)，英語口語能力也得到充滿鍛煉。這樣一來，便可以通過拓展融入傳統(tǒng)文化，對(duì)學(xué)生的英語能力進(jìn)行全方面提高。而要鍛煉學(xué)生的閱讀能力，引入介紹傳統(tǒng)文化的英語小短文也顯得尤為重要，可以通過讓學(xué)生閱讀短文理解的方法，深切感知所描述的傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

三、結(jié)語

傳統(tǒng)文化與高中英語教學(xué)相結(jié)合，高度響應(yīng)教育部關(guān)于立德樹人的號(hào)召。一方面，要求教師不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)能力，幫助學(xué)生牢固英語基礎(chǔ)，掌握英語的本質(zhì)和核心，提高英語表達(dá)能力;另一方面，教師要在進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)將傳統(tǒng)文化引入英語課堂，使學(xué)生深入了解中西方文化，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。

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