【摘要】調查研究表明，不斷發(fā)展的計算機技術，催生了遠程培訓與教學，而符合素質教學要求的遠程教學，呈現出了較為迅猛的發(fā)展勢頭。文章便以此為背景，以需求、設計和調試為切入點，圍繞多媒體控制系統(tǒng)展開了討論，具體內容涉及音量控制、文件傳輸等，供相關人員參考。

【關鍵詞】互聯網;控制系統(tǒng);多媒體

近幾年，遠程控制被應用在諸多領域，所發(fā)揮的作用也有目共睹，對其加以使用的主體，除了網絡管理員、增值分銷商外，還包括教師，多媒體教學所呈現出的發(fā)展動力也十分強勁。由此可見，基于互聯網的遠程控制系統(tǒng)，正向著集成化、分布化的方向前進，圍繞其展開的討論，因此而變得更加全面且具體。

1?系統(tǒng)需求

研究表明，實現多媒體技術價值的關鍵是保證其具備良好的便捷性、安全性，原有設施無法支持復雜維護工作的開展，多媒體控制系統(tǒng)應運而生?；诨ヂ摼W的多媒體控制系統(tǒng)，主要應具備以下功能：首先，集中控制，目標是計算機、投影儀等設備，另外，還包括升降電動屏幕并調節(jié)音量;其次，連接網絡通信模塊，對信息進行傳送;最后，利用互聯網，對多媒體設備、控制器進行遠程管理，保證監(jiān)控系統(tǒng)能夠做到全面監(jiān)測多媒體設備，包括控制器、投影機等，管理者自然實時掌握設備具體的使用情況，管理效率也會得到一定程度上的提高。在開展設計工作時，有關人員應重點考慮所設計系統(tǒng)的穩(wěn)定性，這是因為本文所設計系統(tǒng)無法離開互聯網而獨立開展工作，時間延遲、掉線的問題，在互聯網使用過程中較為常見，只有為系統(tǒng)的穩(wěn)定性提供保障，才能使其作用得到充分發(fā)揮。

2?系統(tǒng)設計

2.1監(jiān)視輔導

由使用者所提出需求可知，屏幕監(jiān)視對象應為多個屏幕，任意受控端均有相應的socket，用來將數據傳送給控制端，而控制端的任務，主要是對監(jiān)視命令進行發(fā)送，再對窗口進行創(chuàng)建，保證受控端所傳送數據、圖像，均可以實時顯示在屏幕上。另外，對接收監(jiān)視命令的受控端而言，定時獲取并傳送數據和圖像，同樣應當引起重視。由監(jiān)視所延伸出的功能，即為遙控輔導，在完成對輔導命令進行發(fā)送的任務后，控制端應對負責接收、顯示數據圖像的窗口進行創(chuàng)建，再對socket進行創(chuàng)建，保證圖像接收、信息發(fā)送、數據接收、數據發(fā)送等任務，均有socket與之對應。所創(chuàng)建窗口的任務，主要是對鼠標事件進行響應，具體表現為：向受控端對鼠標事件進行發(fā)送。受到命令的受控端，再對新線程進行創(chuàng)建，針對控制端所發(fā)送數據、圖像，控制端所傳送信息，作出迅速且合理的響應。

2.2討論與舉手

目前，常見的討論形式有兩種，分別是集體討論、小組討論，因此，本文所設計系統(tǒng)應有針對不同討論形式的模塊，保證任意形式均可以得到順利開展。先說集體討論，控制端應向現有受控端對成員信息進行發(fā)送，如果成員數量為a，所需要發(fā)送信息的數量應為a2，出于使發(fā)送效率得到大幅提高的考慮，本文所設計系統(tǒng)的控制端，對多線程技術進行了使用，其特點為：每個成員均需要對線程進行創(chuàng)建，借助所創(chuàng)建線程，對全部信息進行發(fā)送。再說小組討論，該形式所強調的重點是將組員的全部信息，發(fā)送給每個組員，多線程技術仍舊有較高的實用價值。在對信息進行發(fā)送后，立即用討論窗口取代發(fā)送窗口的位置，待受控端對取消命令進行接收后，再將窗口關閉。

有課堂討論，自然就有電子舉手。負責發(fā)送該命令的主體，仍然為控制端，待命令發(fā)送完畢，再對接收問題所對應線程進行啟動，彈出負責顯示問題的窗口并回復信息即可。上文所敘述過程的核心協議為UDP協議，這一點應當引起重視?？刂贫死镁€程對受控端所傳送信息進行監(jiān)聽，再將回復發(fā)送至相應的地址。如果控制端所發(fā)送命令為“停止”，此時，受控端無法再進行提問。

2.3音量控制

音量控制的對象，以麥克風和線路為主。若控制端所發(fā)送命令為“自由學習”，受控端便可在軟件界面對音量進行控制。當然，要想實現音量控制的目標，硬件、軟件都是不可缺少的部分。先說硬件，即利用單片機對揚聲器進行控制，使其發(fā)出不同音量的聲音。再說軟件，使用者在軟件界面對現有音量進行選擇，再由上位機將其向字節(jié)流進行轉換，對字節(jié)流進行接收并校驗后，單片機方可將其向位移寄存器進行發(fā)送，最后，由相關模塊按照特定音量對音頻進行播放。

2.4文件傳輸

現階段，圍繞遠程控制所展開研究，主要面臨著以下問題：其一，如何保證文件傳輸的安全性;其二，如何保證文件傳輸的速度;其三，如何保證文件傳輸的實時性。本文所設計系統(tǒng)以需求分析為依據，將文件傳輸設計成為可由主窗口調用的子程序，控制端將命令發(fā)送至受控端后，將主窗口隱藏，待文件服務器啟動后，發(fā)送文件的界面，方可被現實于主界面上。將文件接收后，受控端將文件向客戶端進行傳送，用以輔助子進程的創(chuàng)建。若文件服務器被關閉，則由控制端將取消命令發(fā)送給全部受控端，隨后，受控端終止對文件進行傳送的程序，再將客戶端關閉。

3?系統(tǒng)調試

在進行系統(tǒng)調試前，應當明確一點，本文所設計系統(tǒng)的主機為多媒體計算機，基礎為C/S模型，主要組件為TCP組件，旨在利用該組件對互聯網和控制器進行連接，達到實時、遠程控制多媒體設備的目的?？刂贫说娜蝿?，主要是以網管工作站所對應程序為依托，實現多媒體控制的目標，在此過程中，需要使用到的程序，包括設備副控、設備主控、彎管和編碼器控制。完成檢測工作后，控制端會選擇利用網管程序，檢測不同終端，在此基礎上，對實習參數進行設置?，F階段，基于互聯網所延伸出的多媒體控制系統(tǒng)，在企業(yè)和學校內部已經得到了較為廣泛的使用，其作用主要表現為：喚醒本地計算機;遠程操作計算機桌面;實時管控多媒體設備。

結論：通過分析可以看出，在互聯網日益普及的當今社會，越來越多人開始認識到遠程控制的重要性，這便是多媒體控制系統(tǒng)被提出的背景。該系統(tǒng)的作用主要是對移動辦公、學習所提出需求加以滿足。要想使該系統(tǒng)發(fā)揮出應有的作用，圍繞設計流程展開討論很有必要，希望文中的內容可以在某些方面給人以啟發(fā)。

參考文獻：

[1]趙凡.解析多媒體教室無線網絡中央控制系統(tǒng)的設計[J].電腦知識與技術，2019，15（5）：56-57.

[2]陳波.基于網絡集中控制技術的智能多媒體教室系統(tǒng)探索[J].電腦知識與技術，2019，15（4）：210-211.

作者簡介：

孟憲華（1983-），男，遼寧凌源人，碩士研究生，講師，遼寧建筑職業(yè)學院，研究方向：計算機科學與技術。