董雪梅

一場突如其來的疫情，中小學(xué)校延遲開學(xué)，給即將面臨中考的初三隊員帶來考驗。為了幫助隊員合理安排好居家的學(xué)習(xí)和生活，保持良好的精神狀態(tài)，作為中隊輔導(dǎo)員，我輔導(dǎo)中隊以創(chuàng)意活動為載體，通過創(chuàng)造性勞動催發(fā)“深度學(xué)習(xí)”的發(fā)生。

“抗疫在行動”主題活動，歷時一個星期，主要通過手腦并用、學(xué)思結(jié)合，開發(fā)隊員的創(chuàng)意和想象力，了解“疫情”、協(xié)同“抗疫”、傳播“真愛”。我們預(yù)設(shè)了10項活動內(nèi)容： “尋一群最美抗疫人” “擺設(shè)一個團圓菜盤”“開發(fā)一項室內(nèi)運動”“繪制一幅冠狀病毒”“設(shè)計一份思維導(dǎo)圖” “調(diào)查一種傳播介質(zhì)” “設(shè)計一份調(diào)查問卷” “聲援一批武漢學(xué)生” “明確一點疫情教訓(xùn)”“創(chuàng)作一首英雄禮贊”……之所以后面有省略號，是希望隊員既能積極參與活動，又能自主開發(fā)活動。在活動期間，要求以照片、詩文、信件、圖表等方式，上傳中隊群或郵箱，進行同步分享。至活動結(jié)束，預(yù)設(shè)10個活動項目，生成30個活動項目;中隊23人，共有82人次參與或開發(fā)活動項目，參與率達356.5%。

“深度學(xué)習(xí)”漸漸浮出了水面。隊員們設(shè)計的思維導(dǎo)圖體現(xiàn)了“深度學(xué)習(xí)”的典型特征。其中一份展現(xiàn)了“冠狀病毒家族”三次入侵人類世界的傳染源和傳播途徑對比，另一份從病毒起源、發(fā)展態(tài)勢、藥物研發(fā)、愛心援助、新春計劃等方面構(gòu)建起自己的獨特認(rèn)知。多名隊員分別從疫情防控措施、禁捕野生動物、加強處罰力度、部門進行立法、加強應(yīng)急管理、提升政府職能等角度，對疫情帶來的教訓(xùn)產(chǎn)生深刻的領(lǐng)悟。《防控新型冠狀病毒》從控制、防范、排查，從一線醫(yī)務(wù)人員、警察、社區(qū)工作人員的付出等方面作了詳盡的介紹?！厄鹱鳛椴《舅拗鲄s不會死亡的原因與探究》科學(xué)小論文，從確立問題、提出猜想、科學(xué)考證、行動反思、參考資料這五方面展開論述，讓人產(chǎn)生“透過疫情現(xiàn)象，探知科學(xué)奧秘”的興趣。隊員小閔用一個胡蘿卜面團玩出了新花樣，捏一個“冠狀病毒”，做一個“運動小面人”等，巧妙地將“開發(fā)一項烘焙技藝”“開發(fā)一種學(xué)習(xí)方法”“進行一次防疫宣傳”“開發(fā)一項室內(nèi)活動”“尋一群最美抗疫人”任務(wù)融匯在一項創(chuàng)意活動中，真可謂“學(xué)思結(jié)合、學(xué)以致用”的典范。

當(dāng)代初中生對于新鮮、有創(chuàng)意的活動比較感興趣，愿意投入其中，以實踐體驗來豐富假期的學(xué)習(xí)生活，提高人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。他們所呈現(xiàn)出來的作品，既有靜態(tài)的圖文資料、美篇作品、思維導(dǎo)圖，也有動態(tài)的活動開發(fā)、資源整合、學(xué)科融通等，達到了個性化學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)的良好效果。輔導(dǎo)員要做的就是引導(dǎo)隊員在“引領(lǐng)做、學(xué)著做、學(xué)會做”中體會習(xí)得的樂趣，讓他們有“事”可做，有“勁”可使，有“趣”可尋，有“愛”可播，感受成長的美妙。

設(shè)計一個活動方案，撬動了整個假期學(xué)習(xí)與抗疫行動，在全員、全程、全方位的指導(dǎo)和幫助中，助力初中少先隊員的生命成長，托起孩子們的青春夢想。一場特殊的疫情，一次特殊的收獲， “深度學(xué)習(xí)，優(yōu)質(zhì)陪伴，創(chuàng)意工作”正在發(fā)生……