符雪江　孟浩英

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。在新時(shí)代背景下，養(yǎng)成教育作為大學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分，在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著重要作用。文章以鄭州工商學(xué)院開(kāi)展的養(yǎng)成教育為例，通過(guò)分析養(yǎng)成教育的含義，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成教育在大學(xué)生思想政治教育中的必要性，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成、培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)、強(qiáng)化集體觀念、形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)、提升綜合素質(zhì)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、緒論

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出：“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位?！痹谌珖?guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“思想政治工作從根本上說(shuō)是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才?！?/p>

在學(xué)校教育過(guò)程中，思想政治教育一直是我國(guó)高等教育的重要組成部分，在高校育人體系中發(fā)揮著“頭雁”作用。隨著時(shí)代發(fā)展，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展養(yǎng)成教育，是對(duì)傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育工作方法的有益補(bǔ)充，已成為大學(xué)生思想政治教育的重要手段。

在新的時(shí)代背景下，養(yǎng)成教育在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著更加重要的作用，同時(shí)也面臨著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。發(fā)揮好養(yǎng)成教育在大學(xué)生思想政治教育中的積極作用，對(duì)大學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成、完善高校人才培養(yǎng)模式、落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)、實(shí)現(xiàn)“三全育人”總體目標(biāo)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。

二、養(yǎng)成教育概述

（一）養(yǎng)成教育內(nèi)涵

“養(yǎng)成”，一般是指培養(yǎng)而使之形成或成長(zhǎng)，《呂氏春秋·本生 》中記載：“始生之者天也，養(yǎng)成之者人也，能養(yǎng)天之所生而為天子?！?/p>

關(guān)于養(yǎng)成教育的定義，目前學(xué)界觀點(diǎn)尚未統(tǒng)一。張戌認(rèn)為，養(yǎng)成教育作為科學(xué)、全面的教育模式，受教育者接受行為道德、心理疏導(dǎo)、實(shí)操能力等方面的持續(xù)培養(yǎng)，并在持續(xù)的實(shí)踐過(guò)程中養(yǎng)成自覺(jué)的行為習(xí)慣，鍛煉心智、激發(fā)潛能。柳幀、趙國(guó)華認(rèn)為，養(yǎng)成教育是培養(yǎng)大學(xué)生良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和高尚道德情操的重要手段，通過(guò)養(yǎng)成教育的開(kāi)展，培養(yǎng)大學(xué)生正確價(jià)值觀念，規(guī)范大學(xué)生行為習(xí)慣。王丹揚(yáng)指出，養(yǎng)成教育的最終目的是使大學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，受教育者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)訓(xùn)練，最終將所學(xué)內(nèi)化為自身的行為習(xí)慣。

本文認(rèn)為，養(yǎng)成教育是大學(xué)生思想政治教育的重要手段。高校通過(guò)制定大學(xué)生養(yǎng)成教育的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)實(shí)踐，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生擁有正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，擁有高尚道德品質(zhì)素養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)、生活行為習(xí)慣的目標(biāo)。

（二）養(yǎng)成教育特點(diǎn)

1.教育性。大學(xué)生養(yǎng)成教育，出發(fā)點(diǎn)在養(yǎng)成，落腳點(diǎn)在教育，以高校人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，培養(yǎng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，達(dá)到教育的根本目的。

2.全面性。大學(xué)生養(yǎng)成教育內(nèi)容多樣，綜合性強(qiáng)，從思想觀念、理想信念、道德情操、行為習(xí)慣等多方面開(kāi)展養(yǎng)成教育，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的全面教育。

3.自主性。高校制定大學(xué)生養(yǎng)成教育內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，一般由輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)，大學(xué)生自主完成。

4.長(zhǎng)期性。大學(xué)生養(yǎng)成教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期過(guò)程，大學(xué)生通過(guò)在校期間長(zhǎng)期訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)自身良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和自身綜合素質(zhì)的全面提高。

三、鄭州工商學(xué)院大學(xué)生養(yǎng)成教育現(xiàn)狀

鄭州工商學(xué)院堅(jiān)持以素質(zhì)教育五項(xiàng)工程、特色教學(xué)改革、養(yǎng)成教育作為學(xué)生培養(yǎng)的“三駕馬車”，致力于培養(yǎng)站起來(lái)能講、坐下來(lái)能寫(xiě)、跑出去能干的“三能”人才。開(kāi)展大學(xué)生養(yǎng)成教育，旨在規(guī)范大學(xué)生行為習(xí)慣，對(duì)大學(xué)生日常管理具有指導(dǎo)性意義。具體包括以下內(nèi)容：

（一）晨讀晨練

本科二年級(jí)大學(xué)生，每周一至周五早晨進(jìn)行晨讀，內(nèi)容由大學(xué)生自主決定。

本科、?？埔荒昙?jí)大學(xué)生，每周一至周五早晨（雨、雪、霧霾等不適宜晨練的天氣除外）進(jìn)行晨練。晨練作為學(xué)?！?課外體育鍛煉 》課程的重要組成部分，學(xué)期末由輔導(dǎo)員老師根據(jù)大學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行綜合成績(jī)?cè)u(píng)定，合格者將獲得0.5個(gè)學(xué)分。

（二）課堂出勤

學(xué)校實(shí)行每節(jié)課考勤制度，由輔導(dǎo)員老師及任課教師共同負(fù)責(zé)大學(xué)生課堂出勤核查，對(duì)大學(xué)生出勤情況如實(shí)記錄，作為大學(xué)生獎(jiǎng)懲、期末成績(jī)?cè)u(píng)定的重要依據(jù)。

（三）文明宿舍

文明宿舍要求做到“六凈”“四齊”，“六凈”即地面凈、墻壁凈、門窗凈、桌面窗臺(tái)凈、設(shè)備凈、衛(wèi)生間凈;“四齊”即物品用具擺放整齊、床鋪疊放整齊、書(shū)刊存放整齊、衣物晾曬整齊。

（四）教室衛(wèi)生

學(xué)校為本科、?？埔荒昙?jí)各班分配專門的主教室，以供學(xué)生日常小班授課、課后自習(xí)、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)等使用，要求各班級(jí)自主管理。

（五）集體勞動(dòng)教育

根據(jù)學(xué)生日常課程安排及校園功能區(qū)劃分，將校園各個(gè)區(qū)域分配給一年級(jí)各班，要求各班利用每周一至周五下午課后時(shí)間開(kāi)展集體勞動(dòng)教育。

四、養(yǎng)成教育在大學(xué)生思想政治教育中的作用

（一）促進(jìn)大學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

美國(guó)著名心理學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)過(guò)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格;播下一個(gè)性格，收獲一種命運(yùn)?！贝髮W(xué)生行為習(xí)慣對(duì)其日常學(xué)習(xí)生活和性格命運(yùn)都有著極其重要的影響。養(yǎng)成教育的目的之一，就是讓大學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而將良好行為習(xí)慣作用于個(gè)人全面發(fā)展進(jìn)步的過(guò)程中，提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化集體觀念

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們物質(zhì)生活越來(lái)越富足，當(dāng)代大學(xué)生受到的誘惑也越來(lái)越多。養(yǎng)成教育的開(kāi)展，能培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化集體觀念，通過(guò)參與養(yǎng)成教育活動(dòng)，互相交流思想、增進(jìn)友情，認(rèn)識(shí)到集體的重要性，讓生命在努力中得到升華。

（三）推動(dòng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成

大學(xué)生的根本任務(wù)是學(xué)習(xí)，其基礎(chǔ)是擁有良好的行為習(xí)慣。養(yǎng)成教育是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)和重要的實(shí)現(xiàn)途徑，優(yōu)良學(xué)風(fēng)則能推動(dòng)養(yǎng)成教育更好地開(kāi)展，兩者相輔相成，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

擁有了良好的行為習(xí)慣，從細(xì)節(jié)處入手、細(xì)微處著眼，將看似不起眼的細(xì)節(jié)做好做實(shí)并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，不但能提高學(xué)習(xí)成效，而且也能推動(dòng)學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展。

（四）提升大學(xué)生綜合素質(zhì)

大學(xué)生群體是一個(gè)陽(yáng)光向上、充滿活力的群體，是未來(lái)國(guó)家建設(shè)的重要人才儲(chǔ)備。但是，大學(xué)生群體又是一個(gè)意志薄弱、易受外界不良因素影響的群體，在大學(xué)期間容易因?qū)W習(xí)、情感、生活等原因出現(xiàn)各種思想上、心理上的問(wèn)題。通過(guò)開(kāi)展養(yǎng)成教育，有助于培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有助于塑造大學(xué)生健全的人格，有助于增強(qiáng)大學(xué)生面對(duì)挫折困難解決問(wèn)題的能力，有助于大學(xué)生為學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升。

五、結(jié)語(yǔ)

養(yǎng)成教育作為大學(xué)生思想政治教育的重要手段，要在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮積極作用，促進(jìn)大學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任意識(shí)和集體觀念，推動(dòng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升。

新時(shí)代背景下，面對(duì)日益復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外環(huán)境和挑戰(zhàn)，大學(xué)生思想政治教育工作者要嚴(yán)格要求自己，重學(xué)習(xí)、補(bǔ)短板，不忘初心、牢記使命，以養(yǎng)成教育作為大學(xué)生思想政治教育工作的重要抓手，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值導(dǎo)向，形成正確的思想觀念，錘煉優(yōu)良的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而讓大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。

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（作者單位 鄭州工商學(xué)院）