王桂祥，曾 佳，胡譯文，李林昕

（1.廣州美術(shù)學(xué)院 學(xué)生處，廣東 廣州 510006；2.華南師范大學(xué) 心理學(xué)院，廣東 廣州 510631）

共青團(tuán)作為黨的助手和后備軍，肩負(fù)著在思想上教育和引導(dǎo)廣大青年的任務(wù)，高校共青團(tuán)在對高校團(tuán)員的思想政治教育過程中起著舉足輕重的作用［1］。隨著新媒體時(shí)代的到來，共青團(tuán)思想教育宣傳工作面臨新的任務(wù)和挑戰(zhàn)，越來越多的青年學(xué)生將互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等現(xiàn)代媒體作為自己獲取信息、學(xué)習(xí)的首要選擇［2］，共青團(tuán)思想教育宣傳工作在這樣的背景之下能否贏得青年學(xué)生的注意力，關(guān)系到思想教育宣傳工作是否真正富有生命力、是否能產(chǎn)生實(shí)際效果。為此，我們以“學(xué)習(xí)宣傳黨的十九大精神”為題，對相關(guān)院校的共青團(tuán)思想教育宣傳工作方式進(jìn)行調(diào)查，試圖提出改進(jìn)共青團(tuán)思想教育宣傳方式的建議。

一、研究設(shè)計(jì)

（一）研究方法

本研究分三個(gè)階段進(jìn)行，第一階段問卷調(diào)研，以開放式的問題收集廣東省某高校各學(xué)院團(tuán)組織宣傳十九大精神的工作方式；第二階段問卷考察了各宣傳方式的使用情況及調(diào)研對象對各方式的評分和期望值；第三階段訪談團(tuán)組織教師、團(tuán)組織干部、普通團(tuán)員對團(tuán)組織思想教育宣傳的想法和建議及對第二階段調(diào)研結(jié)果的看法，三個(gè)階段逐層遞進(jìn)。

（二）研究結(jié)果

1.第一階段問卷調(diào)查，共發(fā)出問卷60份，收回有效問卷57份。整理問卷數(shù)據(jù)后，獲得各學(xué)院各團(tuán)組織宣傳十九大精神的主要工作方式：（1）觀看宣傳片；（2）團(tuán)支部座談會；（3）邀請宣講團(tuán)宣講、講座；（4）知識競賽、線上答題；（5）微信推送；（6）拍攝相關(guān)視頻；（7）征文比賽；（8）攝影比賽；（9）讀書分享會；（10）線上討論；（11）其他。

其中，“觀看宣傳片”“微信推送”的宣傳方式使用比例遠(yuǎn)高于其他方式，“拍攝相關(guān)視頻”“攝影比賽”“讀書分享會”等宣傳方式占比最少，見圖1。

圖1 主要宣傳方式使用情況統(tǒng)計(jì)圖

十一種宣傳方式可進(jìn)一步劃分：“會議講座形式”（包括觀看宣傳片、團(tuán)支部座談會、邀請宣講團(tuán)宣講、講座），“線上相關(guān)宣傳方式”（包括知識競賽線上答題、微信推送、線上討論），“線下相關(guān)活動形式”（包括拍攝相關(guān)視頻、征文比賽、攝影比賽、讀書分享會）以及“其他”四類。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：“會議講座形式”使用比例最高，“線上相關(guān)宣傳方式”次之，“線下相關(guān)活動形式”較低，“其他”僅占6%，見圖2。

圖2 四個(gè)種類宣傳方式使用情況統(tǒng)計(jì)圖

2.第二階段問卷調(diào)查，主要調(diào)查了廣東省某高校各個(gè)學(xué)院團(tuán)組織對以上十一種宣傳方式的使用情況，并請調(diào)研對象對這些宣傳方式進(jìn)行評分，選出希望自己所屬團(tuán)組織在進(jìn)行相關(guān)宣傳活動時(shí)應(yīng)采用的方式，并陳述理由，為后續(xù)的訪談工作做準(zhǔn)備。各宣傳方式的評分維度包括“此宣傳活動方式讓你了解十九大的程度”“此宣傳活動方式對你的吸引程度”“此宣傳活動需要你付出時(shí)間和努力的程度”，評分采用5分制，1分到5分代表程度加深（得分越高，越能讓調(diào)研對象了解宣傳內(nèi)容；越能吸引調(diào)研對象；調(diào)研對象付出的時(shí)間和努力越多），三個(gè)方面均按照此標(biāo)準(zhǔn)評分。第二階段調(diào)查中，發(fā)出問卷304份，回收有效問卷239份，整理問卷數(shù)據(jù)信息，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

團(tuán)員通過不同方式對團(tuán)組織思想教育宣傳工作內(nèi)容的“了解程度”并無特別明顯差異，其中“邀請宣講團(tuán)宣講和講座”的效果最好，見圖3。

圖3 主要宣傳方式“了解程度”評分統(tǒng)計(jì)圖

不同宣傳方式對團(tuán)員的“吸引程度”中，“拍攝相關(guān)視頻”得分最高，“邀請宣講團(tuán)宣講”“知識競賽線上答題”得分較高，“征文比賽”“讀書分享會”“線上討論”得分偏低，見圖4。“付出時(shí)間努力程度”中，“拍攝相關(guān)視頻”得分最高，“邀請宣講團(tuán)宣講、講座”及“線上答題”得分偏高，“讀書分享會”得分最低，見圖5。

圖4 主要宣傳方式“吸引程度”評分統(tǒng)計(jì)圖

圖5 主要宣傳方式“付出時(shí)間努力程度”評分統(tǒng)計(jì)圖

通過各宣傳方式“了解程度”得分除以“付出時(shí)間努力程度”得分，計(jì)算各主要宣傳方式“宣傳效率得分”，得分越高代表該宣傳活動方式宣傳效率越高（如：“了解程度”得分為4，“付出時(shí)間努力程度”得分為2，則“宣傳效率”得分為2；表示該宣傳方式付出了“ 2程度”的時(shí)間和努力就能了解到“ 4程度”的知識，即該宣傳方式效率很高）。

“讀書分享會”得分顯著高于其他各種宣傳方式，“拍攝相關(guān)視頻”和“征文比賽”得分較低，見圖6。

圖6 主要宣傳方式效率統(tǒng)計(jì)圖

從各宣傳方式“吸引程度”和“宣傳效率”兩個(gè)方面對各主要宣傳活動方式做出總體評價(jià)，總體評價(jià)得分由各宣傳方式“吸引程度”和“宣傳效率”兩項(xiàng)得分相乘得到。

數(shù)據(jù)相乘處理后得到各宣傳方式總評分結(jié)果，“讀書分享會”宣傳形式得分最高（3.38），“邀請宣講團(tuán)宣講、講座”得分次之（3.23），“征文比賽”得分較低（1.91），見圖 7。

圖7 主要宣傳方式總評分

3.第三階段為訪談，訪談對象為團(tuán)組織指導(dǎo)教師、團(tuán)組織學(xué)生干部、普通團(tuán)員。訪談結(jié)果為：

（1）團(tuán)組織指導(dǎo)教師

團(tuán)組織指導(dǎo)教師是各團(tuán)組織中最主要的負(fù)責(zé)人之一，是對各類思想理論知識領(lǐng)悟較為透徹的人群，同時(shí)他們經(jīng)歷過各種各樣的宣傳活動，自身有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，訪談團(tuán)組織指導(dǎo)教師對于加深宣傳方式的認(rèn)識十分有幫助。

各指導(dǎo)教師對現(xiàn)有各種宣傳方式的優(yōu)點(diǎn)做出了總結(jié)：線上會議有利于團(tuán)員的即時(shí)交流，觀點(diǎn)碰撞，能幫助團(tuán)員更透徹地了解十九大精神；線下宣傳對團(tuán)員的時(shí)間要求寬松，方便資料的及時(shí)查詢分享；各類競賽活動門檻較低，形式多樣，可以幫助團(tuán)員在學(xué)習(xí)十九大精神的同時(shí)，豐富課余生活，并有效提高活動的參與度。

對如何把握好十九大精神的重點(diǎn)，并以團(tuán)員喜聞樂見的形式展現(xiàn)出來，各團(tuán)組織指導(dǎo)教師提出建議：一是降低活動門檻，不占用過多的時(shí)間，降低活動難度；二是以加強(qiáng)活動宣傳為重點(diǎn)，以更利于團(tuán)員接受的方式講解知識。其中有一位指導(dǎo)教師提出爭取將宣傳方式做成系統(tǒng)的“點(diǎn)—線—面”相結(jié)合的模式，繼續(xù)把活動做精、做強(qiáng)，爭取成為品牌活動；另一位指導(dǎo)教師則建議團(tuán)員關(guān)注“廣東共青團(tuán)”“學(xué)習(xí)小組”“團(tuán)中央學(xué)習(xí)部”等內(nèi)容比較豐富的公眾號，進(jìn)行自學(xué)。

（2）團(tuán)組織學(xué)生干部

團(tuán)支書和團(tuán)委宣傳干部是團(tuán)組織和團(tuán)員溝通的橋梁，大多數(shù)基層團(tuán)組織思想引領(lǐng)活動都是由團(tuán)支書領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)支部開展的，對團(tuán)總支、團(tuán)支書進(jìn)行訪談能夠了解團(tuán)支部對團(tuán)組織思想教育的情況，以介于教師和普通團(tuán)員之間的角度去看待目前思想教育的宣傳效果以及團(tuán)員參與的積極性。

對于“支部團(tuán)員參與活動積極性不高”的問題，有的團(tuán)干部認(rèn)為，原因有所不同：有的是支部團(tuán)員對于活動的形式不感興趣，有的是推送閱讀量和受眾面有限，有的是活動內(nèi)容的深度和趣味性難以兼顧。為提高參與積極性，團(tuán)干部普遍認(rèn)為線上知識競答或線上答題相比較而言，能很好提高團(tuán)員接受思想教育的積極性，大家會比較感興趣，只是設(shè)計(jì)上需要“接地氣”一點(diǎn)。廣大團(tuán)員都希望開展趣味性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)、切合當(dāng)代大學(xué)生需要的活動，并且希望活動能夠少而精，應(yīng)該用鮮活的案例去闡述某個(gè)理論，而不是直接對著報(bào)告內(nèi)容空喊口號。

團(tuán)干們希望十九大精神的宣傳教育方式多樣化、有梯度地推進(jìn)。如何找到同學(xué)感興趣的話題？如何把理論知識融入各種主題生活中？如何設(shè)計(jì)出迎合成員需求的活動？這三個(gè)“如何”雖然具有難度，但必須思考并進(jìn)行探索。此外，團(tuán)干部還必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入理解十九大精神，以促進(jìn)思想教育宣傳活動和宣傳效果。

（3）普通團(tuán)員

普通團(tuán)員對共青團(tuán)的指導(dǎo)和教育的認(rèn)同與共青團(tuán)思想引領(lǐng)的實(shí)效性息息相關(guān)。通過訪談，我們能夠直接了解到高校普通團(tuán)員對共青團(tuán)思想教育宣傳方式的建議。

團(tuán)員均表示推送學(xué)習(xí)是最主要的途徑，新媒體已經(jīng)成為共青團(tuán)思想教育宣傳工作的主渠道，但單純通過推送來學(xué)習(xí)，卻又達(dá)不到良好的效果。除此之外，相比微博和微信等，一部分團(tuán)員更喜歡線上知識競答以及互動性強(qiáng)、有實(shí)踐效果的線下宣傳方式，原因是線下宣傳能將較難以理解的內(nèi)容與青年的日常生活緊密聯(lián)系起來，彼此之間能夠?qū)崟r(shí)交流。

通過對團(tuán)員的訪談發(fā)現(xiàn)，新媒體宣傳已經(jīng)成為共青團(tuán)組織思想教育宣傳方式的最主要形式之一。在此背景下，團(tuán)員們希望豐富宣傳內(nèi)容的表現(xiàn)形式，例如有獎(jiǎng)答題和實(shí)例講解，不再是單一的灌輸。團(tuán)員建議多開展線下宣傳活動以及“線上—線下”相結(jié)合的宣傳方式，這樣不僅能利用好碎片時(shí)間通過線上形式學(xué)習(xí)，還能在線下參加與十九大有關(guān)系的比賽和交流會。

二、新媒體時(shí)代共青團(tuán)組織思想教育宣傳工作的特點(diǎn)

進(jìn)入新媒體時(shí)代后，大學(xué)生在新媒體開放互動、高效便捷等特點(diǎn)吸引下，將越來越多的生活放諸新媒體渠道［3］。近年來，為加強(qiáng)高校共青團(tuán)的思想理論工作，各團(tuán)組織開展了各種系列思想教育宣傳工作，收到了較好的效果，其特點(diǎn)為：

（一）宣傳方式的偏好

通過數(shù)據(jù)分析，該高校各團(tuán)組織十九大宣傳工作方式中，使用數(shù)量居前兩位的是“觀看宣傳片”和“微信推送”。隨著新媒體時(shí)代的到來，許多團(tuán)員選擇通過微信公眾號快速了解咨詢。另外，相比講座，觀看形象豐富、畫面多彩的視頻更受青睞。

微信推送除了能迎合當(dāng)下年青人的閱讀習(xí)慣外，還有篇幅較小、重點(diǎn)凝練簡潔、文字及圖片都有大量素材可以參照模板、宣傳工作人員任務(wù)簡單、傳播符號多元化和受眾參與主動化等特點(diǎn)［4］。而宣傳視頻往往可以通過各大平臺擇優(yōu)下載，工程量較小。除此之外，有調(diào)研對象提到“會議、講座形式”是傳統(tǒng)的宣傳方式，更加嚴(yán)肅和正式，更能夠讓人有參與到十九大宣傳中的儀式感，且“宣講團(tuán)宣講”等能夠保證宣傳內(nèi)容的正確和深度，這也是目前會議講座成為主流宣傳方式的原因之一。

（二）宣傳方式的效率

數(shù)據(jù)顯示，各主要宣傳活動方式的效率與使用占比并不一致。各宣傳活動方式中，“讀書分享會”在“宣傳效率”的得分遠(yuǎn)超過其他，但之前的宣傳方式占比統(tǒng)計(jì)中，“讀書分享會”使用占比僅為3%。

這是因?yàn)楣睬鄨F(tuán)組織的宣傳教育內(nèi)容多為思想教育和黨政時(shí)事等，會議、講座中參與人員被動接受內(nèi)容，線上宣傳則互動交流不足，不能引發(fā)團(tuán)員的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)和宣傳的效率自然有所降低；而“讀書分享會”這樣的線下活動方式，更加鮮活，滿足了同學(xué)們及時(shí)溝通互動的需要，也更容易讓人理解和接受宣傳的內(nèi)容，宣傳效率進(jìn)而提高。

（三）宣傳方式的需求

“實(shí)際—希望占比”結(jié)果顯示，團(tuán)員對線下活動尤其是“讀書分享會”的宣傳效果更加認(rèn)可。訪談中，有人提出，現(xiàn)階段推送宣傳的形式單一，希望宣傳內(nèi)容不斷更新，宣傳方式不斷創(chuàng)新。

綜上可以看出，“讀書分享會”將是最受期待和歡迎的宣傳工作方式之一，同時(shí)在新媒體時(shí)代，共青團(tuán)組織的宣傳工作已經(jīng)不能簡單依托于快捷的線上宣傳方式進(jìn)行，對于抽象的思想內(nèi)容，采用積極互動的方式，將能提升團(tuán)員參與的積極性和宣傳效果。

三、新媒體時(shí)代共青團(tuán)組織思想教育宣傳工作方式的建議

（一）應(yīng)用線上宣傳方式

相比線下宣傳方式，線上宣傳更符合當(dāng)前高校青年的信息獲取習(xí)慣。在新媒體時(shí)代，線上宣傳方式是更吸引當(dāng)代高校青年、提高宣傳效果的宣傳方法，比如目前高校團(tuán)組織中使用較廣的“微信推送”等。應(yīng)該使用新媒體平臺來提高高校團(tuán)員對思想教育、知識學(xué)習(xí)的重視程度，利用其即時(shí)性、互動性，真正做到尊重青年、貼近青年、凝聚青年，使更多的普通青年參與到話題中來，發(fā)表自己的觀點(diǎn)［3］。共青團(tuán)組織的思想教育宣傳工作應(yīng)當(dāng)在傳統(tǒng)講座、會議的基礎(chǔ)上擴(kuò)寬宣傳渠道，結(jié)合新媒體技術(shù)，并注重宣傳內(nèi)容載體的豐富活躍性，除了文字推文，還可以結(jié)合動畫、視頻等進(jìn)行宣傳。

同時(shí)，根據(jù)共青團(tuán)中央改革方案來打造“網(wǎng)上共青團(tuán)”，以“智慧團(tuán)建”和“青年之聲”互動社交平臺為重點(diǎn)，優(yōu)化共青團(tuán)網(wǎng)絡(luò)管理與建設(shè)，從而加強(qiáng)高校共青團(tuán)微信公眾平臺話語的號召力，實(shí)現(xiàn)對團(tuán)員青年的廣泛覆蓋、扎實(shí)服務(wù)和組織動員。

此外，還需要強(qiáng)化干部的新媒體意識以及平臺管理技術(shù)的應(yīng)用，引導(dǎo)廣大共青團(tuán)員把共青團(tuán)的政治性、先進(jìn)性、群眾性延伸到網(wǎng)絡(luò)空間。

（二）開展線下相關(guān)活動

在團(tuán)組織現(xiàn)有主要宣傳活動方式中，“讀書分享會”及“宣講團(tuán)宣講”等線下的宣傳活動頗受高校團(tuán)員的青睞。線下宣傳活動能夠提供給高校團(tuán)員更實(shí)際和更有儀式感的參與體驗(yàn)，比如“宣講團(tuán)宣講”嚴(yán)肅正式，保證了知識的深度和厚度，“讀書分享會”提供了面對面交流分享的平臺。

因此，高校團(tuán)組織可開展多種線下相關(guān)宣傳活動，并注重活動的正式性、新穎性與趣味性，豐富活動的形式種類，提升高校大學(xué)生的參與興趣。

（三）線下線上同步學(xué)習(xí)分享會

要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)媒體與新媒體的有效結(jié)合，滿足青年學(xué)生群體在不同場合中的不同需求，有利于全面開展共青團(tuán)各項(xiàng)組織工作［5］?；趫F(tuán)員對十九大精神宣傳的需求分析，我們認(rèn)為，“線上線下同步開展的學(xué)習(xí)分享會”是團(tuán)組織開展思想教育宣傳工作新方式。

采取讀書分享會的線下載體，邀請對十九大精神有精準(zhǔn)研究的專家學(xué)者或踐行十九大精神的先進(jìn)人物為主講人，借助公眾號平臺開啟分享會預(yù)約系統(tǒng)，如“Fx學(xué)生服務(wù)平臺”，采取先約先得的形式，開展線下的小型學(xué)習(xí)分享會。以主講人傳授、與會人提出問題的形式進(jìn)行，滿足團(tuán)員的交流需求，解答學(xué)習(xí)疑惑。同時(shí)依托直播系統(tǒng)，如手機(jī)直播工作室，將分享會進(jìn)行手機(jī)直播，未成功預(yù)約的人群可以通過觀看直播學(xué)習(xí)十九大精神，突破空間及人數(shù)限制。此外直播系統(tǒng)引入實(shí)時(shí)評論功能，用戶實(shí)時(shí)以文字發(fā)表提問，主講人通過查看評論得知觀看者的問題，通過直播鏡頭進(jìn)行解答。直播系統(tǒng)擴(kuò)大了交流群眾數(shù)量，增加了思想的交鋒。

（四）設(shè)置適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

實(shí)際上，合適的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)能夠提高大學(xué)生團(tuán)員參與宣傳活動的積極性，提升活動宣傳效果。

因此，高校共青團(tuán)組織可以在宣傳活動中設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如“學(xué)習(xí)分享會”設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)，根據(jù)每次的分享主題，主辦方可以制作與十九大精神及當(dāng)次宣傳主題相切合的紀(jì)念品，贈送給主講人及分享會現(xiàn)場人員，調(diào)動團(tuán)員參與分享活動的積極性。最后，每次直播視頻支持回放功能，打破時(shí)間格局，讓感興趣的同學(xué)可以隨時(shí)隨地回放學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果，達(dá)到最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)宣傳效果。

四、結(jié)語

應(yīng)讓新媒體成為引導(dǎo)凝聚廣大青年意識的思想武器，在新媒體時(shí)代充分利用新媒體技術(shù)開展共青團(tuán)的各項(xiàng)工作和活動，可以永葆團(tuán)組織的生機(jī)活力。高校共青團(tuán)需要做到經(jīng)常有聲音、有互動、有話題、有線下活動、有面對面交流。因此，采用線上與線下相結(jié)合的思想教育宣傳工作形式，服務(wù)于廣大團(tuán)員，凝聚團(tuán)員力量，更能發(fā)揮團(tuán)組織思想教育效果。