林珍梅/茂名職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館

一、前言

自全國(guó)范圍內(nèi)發(fā)起“全民閱讀”活動(dòng)以來(lái),我國(guó)閱讀推廣活動(dòng)取得了豐富的實(shí)踐成果。2017 年，中央工作報(bào)告又提出“大力推進(jìn)全民閱讀”，全民閱讀進(jìn)入了新的發(fā)展階段，閱讀推廣工作日漸深入。在高職院校當(dāng)中，圖書(shū)館是閱讀推廣的重要力量。信息技術(shù)的普及和發(fā)展使人們的閱讀方式發(fā)生了深刻的變化，高職學(xué)生的閱讀出現(xiàn)了碎片化、移動(dòng)化、即時(shí)性、便捷性、互動(dòng)性的特點(diǎn)［1］。因此，高校圖書(shū)館應(yīng)該緊隨時(shí)代步伐，結(jié)合閱讀方式的變化，更新和完善閱讀推廣模式，特別是要做好數(shù)字閱讀推廣工作。本文以茂名地區(qū)高職院校學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解當(dāng)?shù)馗呗氃盒W(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣點(diǎn)，有針對(duì)性地提出了一些對(duì)數(shù)字閱讀推廣起到積極作用的策略［2,3］。

二、數(shù)字閱讀推廣研究現(xiàn)狀

利用中國(guó)知網(wǎng)，以“高職院校數(shù)字閱讀推廣”、“高職院校閱讀推廣”、“高職院校圖書(shū)館營(yíng)銷(xiāo)”為篇名檢索發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的文獻(xiàn)成果均集中于2011 年之后，共計(jì)173 篇；其中，與“高職院校數(shù)字閱讀推廣”直接相關(guān)的文獻(xiàn)成果只有3篇，分別發(fā)表于2013 年（1 篇）和2018年（2 篇）；與“高職院校閱讀推廣”直接相關(guān)的文獻(xiàn)成果有154 篇，呈現(xiàn)出了明顯的逐年上升的趨勢(shì)；與“高職院校圖書(shū)館營(yíng)銷(xiāo)”直接相關(guān)的文獻(xiàn)成果有16篇，分布較為零散（如圖 1 所示）。這說(shuō)明，高職院校對(duì)閱讀推廣的重視度逐年增加，而對(duì)數(shù)字閱讀推廣的相關(guān)研究相對(duì)較少。

圖1 高職院校數(shù)字閱讀推廣研究現(xiàn)狀量化統(tǒng)計(jì)圖

分析、整理、比較國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)：（1）數(shù)字閱讀已經(jīng)受到了人們的關(guān)注，但是與立足于高職院校圖書(shū)館實(shí)際，利用數(shù)字閱讀激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，有效推廣閱讀的相關(guān)研究較少。（2）數(shù)字閱讀，尤其是基于移動(dòng)終端的高職院校數(shù)字閱讀推廣，主要集中于社會(huì)化媒體的應(yīng)用上，多用于信息發(fā)布和讀書(shū)活動(dòng)宣傳信息，利用社會(huì)化媒體整合自有資源、提升用戶交互體驗(yàn)的研究較少。（3）部分高校建設(shè)移動(dòng)圖書(shū)館頗有成效，但多停留在技術(shù)層面，對(duì)閱讀推廣意義不大。（4）國(guó)內(nèi)外主流社交平臺(tái)不同，西方發(fā)達(dá)國(guó)家流行的社交平臺(tái)為Facebook、Twitter 和Blog，而國(guó)內(nèi)最為流行的社交平臺(tái)為微信，高校圖書(shū)館關(guān)于微信公眾平臺(tái)應(yīng)用研究基本也只在中國(guó)范圍內(nèi)，高職院校數(shù)字閱讀推廣必須在立足本校、本地的實(shí)際不斷實(shí)現(xiàn)理論和技術(shù)上的創(chuàng)新。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，高職學(xué)生獲取信息的渠道越來(lái)越多，信息的獲取越來(lái)越方便、快捷，對(duì)圖書(shū)館的依賴度大為降低，圖書(shū)館資源的利用率逐年降低，學(xué)者們普遍認(rèn)識(shí)到了這一問(wèn)題，但是對(duì)這一現(xiàn)狀改變策略的研究較少。

三、數(shù)字推廣策略研究

表1 與參與活動(dòng)之前相比，您在數(shù)字閱讀的能力方面有哪些提升結(jié)果調(diào)查

通過(guò)對(duì)數(shù)字閱讀相關(guān)的研究以及信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的普及趨勢(shì)，同時(shí)融合圖書(shū)情報(bào)學(xué)、信息技術(shù)，營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等多個(gè)學(xué)科的理論，對(duì)當(dāng)前高職院校的閱讀推廣現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)證分析，結(jié)合茂名地區(qū)高職院校學(xué)生的實(shí)際情況，提出高職院校數(shù)字閱讀推廣策略［4,5］，主要包括以下幾個(gè)方面。

（一）明確數(shù)字閱讀推廣的受眾定位，以學(xué)生需求為導(dǎo)向

在進(jìn)行數(shù)字閱讀推廣策略研究之前，除了要搞清楚數(shù)字閱讀推廣所處的大背景以及目前研究和發(fā)展的現(xiàn)狀，還要明確數(shù)字閱讀推廣的受眾群體［6］，首先要明確我們開(kāi)展數(shù)字閱讀推廣的最終目的是要讓全面大眾都加入到數(shù)字閱讀當(dāng)中來(lái)，通過(guò)多種形式的閱讀方式促進(jìn)全面的閱讀熱情，提升閱讀氛圍［7］，但是就目前的階段而言，數(shù)字閱讀推廣還處于一個(gè)起步階段，其發(fā)展的政策指示和社會(huì)環(huán)境還不是十分成熟，但是依托高校圖書(shū)館開(kāi)展針對(duì)在校學(xué)生的數(shù)字閱讀推廣不論是在資源條件、還是受眾群體都是具備成熟條件的［8］，故應(yīng)該明確在數(shù)字閱讀推廣的前期階段應(yīng)該依托高職院校圖書(shū)館開(kāi)展以在校學(xué)生為受眾的數(shù)字閱讀推廣工作，并且要盡可能滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)、信息、新聞、娛樂(lè)等方面的需求，同時(shí)對(duì)于各方面的比例需要經(jīng)過(guò)慎重研究，同時(shí)對(duì)于資源的健康性、安全性、權(quán)威性等要做好審核工作［9］。

（二）增強(qiáng)實(shí)用性，注重通過(guò)數(shù)字閱讀對(duì)學(xué)生能力的提升

由表1 結(jié)果顯示超過(guò)一半的受調(diào)查人員表示通過(guò)參與推廣活動(dòng)，我的數(shù)字閱讀能力得到提升，包括數(shù)字閱讀能力包括搜集信息能力、概括信息能力、解釋信息能力、評(píng)價(jià)信息能力、閱讀技巧等，由此可見(jiàn)，大部分學(xué)生對(duì)通過(guò)數(shù)字閱讀能夠提升自己的能力這一實(shí)用性特質(zhì)很滿意，所以在做數(shù)字閱讀推廣的過(guò)程中需要緊密結(jié)合不忘初心牢記使命這一點(diǎn)，要切實(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)惠提升其能力，做到這一點(diǎn)在很大程度上能夠促進(jìn)數(shù)字閱讀的推廣。

（三）打鐵還需自身硬，豐富數(shù)字閱讀資源，確保數(shù)字閱讀內(nèi)容的權(quán)威性和接受度

從學(xué)生閱讀的興趣點(diǎn)入手設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查：“您數(shù)字閱讀的主要內(nèi)容是什么”。從調(diào)查結(jié)果中可以看出現(xiàn)階段學(xué)生通過(guò)數(shù)字閱讀選擇閱讀小說(shuō)的比例最高為64.74%，選擇閱讀名著、散文的比例為46.36%， 選擇閱讀新聞時(shí)政的比例為41.85%，其次是選擇閱讀娛樂(lè)消息、漫畫(huà)和其他，比例分別是39.71%、30.87%和32.95%。

從上述的調(diào)查結(jié)果可以看出，在做數(shù)字閱讀推廣的過(guò)程中，首先需要是數(shù)字閱讀的資源豐富起來(lái)，一千個(gè)人就有一千個(gè)哈姆雷特，每個(gè)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)不一樣，只有盡可能豐富資源庫(kù)中的內(nèi)容，才能盡可能多地吸引學(xué)生停留在這個(gè)平臺(tái)和終端上。

（四）提升數(shù)字閱讀的實(shí)時(shí)性和靈活性，最大程度為學(xué)生通過(guò)各種終端使用學(xué)校圖書(shū)館數(shù)字閱讀資源提供便利

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查中“制約您參加數(shù)字閱讀推廣活動(dòng)的原因”這一問(wèn)題的結(jié)果就足以充分證明提升數(shù)字閱讀的實(shí)時(shí)性和靈活性，為學(xué)生通過(guò)各種終端使用學(xué)校圖書(shū)館數(shù)字閱讀資源提供便利是高職院校圖書(shū)館數(shù)字閱讀推廣過(guò)程中必須要考慮的問(wèn)題之一。“制約您參加數(shù)字閱讀推廣活動(dòng)的原因”這一問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表2。

表2 “制約您參加數(shù)字閱讀推廣活動(dòng)的原因”調(diào)查結(jié)果

四、結(jié)語(yǔ)

基于高職院校圖書(shū)館的數(shù)字閱讀推廣策略研究有助于充分發(fā)揮高職圖書(shū)館的閱讀推廣優(yōu)勢(shì)，細(xì)化閱讀推廣方式，提高高職院校圖書(shū)館的的效率和質(zhì)量；有助于更新和改革高職院校圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)的理念、內(nèi)容和媒介，擴(kuò)大高職院校圖書(shū)館的影響力和輻射范圍；有助于高職院校圖書(shū)館積極參與全民閱讀推廣工作，向社會(huì)用戶提供延伸服務(wù)，營(yíng)造閱讀環(huán)境和氛圍，提高讀者閱讀信心、品位和水平，更好地發(fā)揮高職院校圖書(shū)館在全民閱讀活動(dòng)中的引領(lǐng)作用。