陳多龍

[摘要]隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高中教育教學也越來越重視學生德智體美勞綜合全面的發(fā)展。尤其是在體育活動方面，僅僅依賴課內(nèi)體育活動無法滿足學生多樣化體育鍛煉和體質(zhì)健康發(fā)展要求，還需要大力發(fā)展課外體育活動，對學生體質(zhì)健康進行培養(yǎng)，學生在長期體育活動中身體素質(zhì)也會得到進一步強化，能夠更加健康地成長。青少年體質(zhì)健康教育工作是當前我國教育改革的目標之一，就是要改變傳統(tǒng)的以教師為中心的運動模式，建立以青少年為主體，教師為主導的新型運動模式，創(chuàng)新運動手段和運動方法。引進一些先進的課外體育運動模式，以及多應用多媒體信息技術(shù)，可以為青少年提供豐富多彩的運動環(huán)境。

[關(guān)鍵詞]高中;課外體育活動;體質(zhì)健康;影響;分析

課外體育活動作為高中體育活動重要組成部分，對豐富學生體育鍛煉內(nèi)容和促進學生健康成長具有十分重要的作用。從體質(zhì)健康養(yǎng)成方式角度出發(fā)，課內(nèi)體育活動受到練習方式單一、鍛煉時間比較有限等因素影響，導致高中課內(nèi)體育活動不能夠滿足學生體質(zhì)健康養(yǎng)成目標，還需要借助課外體育活動，從旁發(fā)揮輔助作用，使學生身體素質(zhì)在積極參與課外體育活動中得到鍛煉和強化?；诖?，本文對高中課外體育活動對學生體質(zhì)健康的影響進行探討。如今一些西方發(fā)達國家的健康運動教育不再是以傳統(tǒng)運動方式為主體，而是以青少年的興趣愛好為主，圍繞其展開青少年體質(zhì)健康教育工作模式，并且有多媒體信息技術(shù)的支持，使傳統(tǒng)的運動模式得以改變，從而使青少年體質(zhì)健康教育工作內(nèi)容以及教學觀念等進行全面的改革。國外率先開創(chuàng)的這種模式，使青少年課外運動的效率大大提升，運動困難生的數(shù)量也大幅減小。

一、新形勢下高中體質(zhì)健康教育課程中的教學改革理念要求

（一）以人為本的要求

在新形勢的高中體質(zhì)健康教育教學中，教學過程要以雙方主體為主，即體質(zhì)健康教育教師是教學目標建立的主體，學生是整體學習過程的主體，教學目標的建立要以學生為主體。在教學中是以學生的實際情況進行教學的，將學生從傳統(tǒng)的教學模式中解救出來，提高學生的學習積極性。

（二）終身體質(zhì)健康教育的要求

體質(zhì)健康教育教學更重要的是培養(yǎng)學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成學生“活到老，學到老”的優(yōu)良品質(zhì)。體質(zhì)健康教育是可以讓學生終身受益的課程，學生不光可以在學校中進行體質(zhì)健康教育學習，在步入社會以后可以通過體質(zhì)健康教育學習鍛煉身體、增強免疫力。

二、高中課外體育活動對學生體質(zhì)健康的影響

（一）學生鍛煉場所得到拓展，是學生體質(zhì)健康的前提條件

由于課外體育活動的開展不會受到課外體育活動的場所限制，學生就能夠根據(jù)自身實際情況，選擇相對應的鍛煉方式開展體育運動，如：一些學生居住附近有公共健身廣場，并且配備了便民健身設(shè)施，這時候?qū)W生就能夠在較為空曠的場地開展體育活動，健身廣場配備的健身器材有些可以起到鍛煉腰部柔韌性的作用，有的器材則可以起到鍛煉手臂和腿部的作用。甚至學生還可以到公共體育館進行運動鍛煉，體育館中也配備了專門的籃球、羽毛球、乒乓臺等運動設(shè)施，學生也能夠憑著自身興趣愛好選擇運動項目，不僅打破了學校體育活動練習場所的局限性，還極大地提高了學生運動練習的便利性，學生主動鍛煉意識也會更高，相應身體素質(zhì)也會不斷提升。

（二）學生體育運動鍛煉頻率提高，是體質(zhì)健康的重要基礎(chǔ)

高中是學生奮戰(zhàn)高考的關(guān)鍵時期，對學生未來發(fā)展具有十分重要的意義。在這一階段學生學習任務(wù)和壓力都比較重，開展體育活動的學時比較少，也就無法發(fā)揮鍛煉學生身體和發(fā)展學生體育素質(zhì)的作用。但是課外體育活動，只要學生有時間都可以進行，學生體育運動次數(shù)也會不斷增加，所起到的運動鍛煉效果也會大大提升。

以學生“慢跑”為例，整個跑步過程中學生眼睛是直視前方的，背部也是挺直和放松的，通過該項體育活動可以改善學生坐姿不正確和眼睛疲勞的情況，在課外鍛煉中學生就可以通過慢跑科學制定時間，使慢跑上述作用得到充分發(fā)揮，學生體質(zhì)也會得到一定程度的發(fā)展。

（三）學生體育鍛煉方式多樣化，是體質(zhì)健康的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

高中階段學生自我獨立意識和判斷力會更強，一些學生不喜歡體育教學，主要與體育活動常規(guī)教學密切相關(guān)。而通過課外體育活動就能夠打破體育課堂教學桎梏，使體育鍛煉方式更加多樣化，學生開展體育活動內(nèi)容也會得到延伸和拓展，如：戶外撕名牌、野外對戰(zhàn)等，學生參與興趣和積極性也會得到進一步提高，體育活動開展培養(yǎng)學生體質(zhì)健康作用也會得到充分發(fā)揮。

此外，課外體育活動更多的是由學生自主自發(fā)形成的，學生在開展體育活動時也會選擇自己喜歡或者適合鍛煉的方式進行。一個人的興趣本質(zhì)上就是一種心理活動的反映，主要包括直接性興趣以及間接性興趣。作為學生最好的教師，興趣的有無能夠直接影響課外體育活動的效果。當學生對體育運動有了直接性興趣之后，就能夠秉承著自己的意愿，在課外鍛煉中獲得成功和自信。如腰部力量訓練，課內(nèi)體育活動通常會組織學生進行仰臥起坐方式實現(xiàn)，而課外體育活動及能夠借助多樣化體育訓練器材或某一特定動作，不僅能體現(xiàn)出便利性和匹配性特點，還能夠助力強身健體目標的快速實現(xiàn)。

（四）學生養(yǎng)成持久鍛煉習慣，是體質(zhì)健康的有力保證

學生體質(zhì)健康養(yǎng)成不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要學生養(yǎng)成良好體育運動習慣，并且持久性地進行體育運動鍛煉，而課外體育活動可以促進學生體質(zhì)健康的更好實現(xiàn)。在課外體育活動中，學生會在鄰近考試期間加大運動訓練力度，但是在考試以后就會松懈下來，直至下一次考試來臨時，這種間歇式體育運動不能夠促進學生的體制健康。但是通過課外體育活動，學生可以自主選擇喜歡的體育活動項目，并自主、自發(fā)地開展運動訓練，不僅更容易促使學生進行運動，還能夠培養(yǎng)學生形成良好的體育運動意識和習慣，學生身體各方面機能也能夠得到改善和優(yōu)化，長此以往學生體制也會更加健康。

作為體育教學的最終成就，養(yǎng)成終身體育鍛煉是十分重要的。學生養(yǎng)成終生體育鍛煉的習慣以后，就能夠在生活中形成堅持不懈的意志，在做任何事時都會堅持下去。經(jīng)過長期的鍛煉，在課外時間也能夠保持運動，長此以往就能夠形成終生運動的意識，并且能夠?qū)⑦@一意識貫徹始終，成為生活中時刻遵照的意志。作為終生意志養(yǎng)成的關(guān)鍵，課外運動是其關(guān)鍵所在。因此學校積極開展豐富的課外體育活動是必要的，對學生的體質(zhì)健康提升有著不可代替的作用。

三、結(jié)語

本文是基于對高中課外體育活動對學生體質(zhì)健康影響的分析，將課外體育活動與課內(nèi)體育活動進行比較，學生運動鍛煉場所會更加豐富，針對不同體育活動，學生也可以結(jié)合自身實際和個人偏好選擇相對應的鍛煉方式，隨著學生鍛煉頻率的增加，學生身體素質(zhì)和體育技能也會得到明顯提升，久而久之學生也會養(yǎng)成良好的體育運動習慣，對學生體質(zhì)健康養(yǎng)成也會起到積極的促進作用。